Conferința privind violența în rândul copiilor Părinții și profesorii pentru o cultură a păcii și a nonviolenței

Juan Ramon Jimenez de Buenos Aires, Argentina, Institutul solicitauna mă consiliere cu privire la modul de a face față situațiilor de violență împotriva copiilor, în care trăiesc de cinci ani, iar în primul an de EGB (General Educație de bază), sugerez ca o măsură de primă intervenție o conferință pentru părinți și profesorii despre violența în rândul copiilor.

Conferința își propune să ofere informații despre violența în rândul copiilor, părinții, profesorii și managerii. Scopul msima este de a putea transmite concepte cheie care le permit să reflecteze asupra subiectului. Violența în rândul copiilor este o parte sau consecință a violenței sociale, deci ne privește pe toți. Vom începe prin definirea termenilor și explicarea posibilelor cauze ale violenței, sfârșind prin a da câteva orientări cu privire la modul de acțiune în fața problemei.

Continuați să citiți acest articol din PsychologyOnline unde vorbim despre a Conferința privind violența în rândul copiilor: părinți și profesori pentru o cultură a păcii și a nonviolenței

Ați putea fi, de asemenea, interesat: Când să mergeți la Indexul psihologului copilului

1. Societatea actuală
2. stres
3. Definiția violenței
4. Tipuri de violență
5. conflict
6. Violența copiilor
7. Ciclul de dezvoltare
8. Semne ale violenței în rândul copiilor
9. Probleme legate de violența în rândul copiilor
10. Noua concepție a conflictului
11. Comentariile participanților

Societatea actuală

Pentru a ajunge la caracteristicile societății actuale, vom revizui caracteristicile modernității. Omul modern are credință în rațiune și în adevăr, care îi permite să aibă o idee despre progres și libertate. El se încrede în dezvoltarea științei, așa că speră la o viață mai bună pentru toți.

Astăzi, societatea noastră este clasificată ca postmodernă.

Un exemplu care ilustrează clar caracteristicile sale este faptul că un scriitor atunci când scrieți un text care nu este guvernat de reguli prestabilite, și nu poate fi judecat printr-o hotărâre de stabilire aplicarea acelui text. Scriitorul lucrează fără reguli și stabilește regulile a ceea ce va fi fost făcut.

Filosofic postmodern este denunțarea și critica rațiunii luminate.

Trăsături ale postmodernității:

-Sfârșitul povestirii: Jean Baudrillard postulează acest lucru "adânc în jos, nu puteți vorbi nici măcar despre sfârșitul povestirii, deoarece nu ați avea timp să vă atingeți capătul"¹

-Ora de nostalgie: el dorește speranța și securitatea pe care le-au dat caracteristicile moderne.

-nihilism: valorile supreme își pierd valabilitatea. Negarea tuturor credințelor, a tuturor principiilor religioase, politice și sociale.

-Paradigma criză: schimbă concepțiile științifice.

-pluralismul.

-Eliberarea raționalităților și a diversităților.

-Etica hedonistă: doctrină care proclamă plăcere, ca sfârșitul suprem al vieții. Etica este pierdută: estetica este trăită mai mult decât etica.

-Lipsesc adevăruri.

-Ecstasy de comunicare

-Suspiciunea Gândire: reacționează la ipotezele modernității și un scepticism pesimist înflorește care pune la îndoială totul.

Familia și școala actuală nu scapă de această realitate. În ambele situații există o criză a valorilor și a autorității și o tendință spre educație permisivă fără limite clare. Postmodernul a crezut îndoieli "credința într-o structură stabilă a ființei care guvernează viitorul și dă sens cunoștințelor și regulilor de conduită".²

O altă trăsătură remarcabilă a societății noastre actuale este rapiditatea cu care au loc evenimentele și nevoia imperativă de a se înregistra în ele pentru a nu înceta apartenența sau ființa.

Trăim în grabă, stresați și îngrijorați. Timpul este rar și evenimentele sunt atât de multe. Noi primim mult mai multă stimulare decât bunicii noștri, dar timpul în care trebuie să luăm deciziile este același

Prin urmare, familia actuală are propriile caracteristici în momentul social din care face parte. Nu avem prea mult timp să ne petrecem ca o familie, să vorbim, să ne reflectăm, să ne spuneți că ne iubim unii pe alții, să ne felicităm pentru ceea ce sa realizat etc. Aici fiecare dintre voi va ști ce să precizați despre tine și familia ta. Poate că acest lucru este considerat problematic, dar nu este în sine. Problema nu constă în cantități, ci în calitate. Cu alte cuvinte, lucrurile importante nu sunt cât de mult timp petrecem cu copiii și soții noștri, dar cum le petrecem, cum trăim acele momente și ce înregistrări rămân în noi adulții și copiii noștri..

Nivelul ridicat de stimulare și rolurile noastre diferite de dezvoltare, împreună cu trăsăturile de personalitate și istoria experienței fiecăruia dintre noi, ne conduc la subiectul stresului.

stres

Astăzi suntem permanent înaintea unor stimuli diferiți pe care trebuie să le interpretăm și înaintea cărora trebuie să le acționăm. Stresul este un set de reacții fiziologice care pregătesc organismul pentru acțiune. Deci, au ajuns deja la concluzia că acest "set de reacții fiziologice care ne pregătesc să acționăm", stres, este activat de multe ori în ziua unei persoane.

Biologia noastră nu a evoluat la ritmul progresului tehnologic. Răspunsurile fiziologice pe care corpul nostru le declanșează astăzi sunt acelea pe care omul primitiv le-a dezlănțuit. Dar cum vă imaginați, pentru că trăiesc, diferența este în acțiune. Omul primitiv ar putea să lupte sau să fugă înainte de atacul unui animal. apar noi aceleași schimbări neuroendocrine-vegetative, dar cu o inhibare sau sociabilización răspuns agresiv. organe viscerale (cardiovascular, gastrointestinal, respirator, etc.) efectori finali de activare simpatic, se va simți impactul acestuia, motorul adecvat nu au loc de evacuare a aparatului locomotor. Acest lucru este atunci când cererile de mediu psihosociale sunt excesive, intense sau prelungite, depășirea rezistenței și adaptarea organismului, și luând stresul rău sau stresul. Același lucru se întâmplă atunci când ajunge la punctul de inflexiune al performanței umane curba este crescută în primul rând, apoi se duce aplatizare și în cele din urmă începe să scadă. Forma este inversat U, și ilustrează modul în care performanța biologică se îmbunătățește pe măsură activarea crește, până la un punct pe care o cerere excesivă care duce la creșterea excesivă a răspuns comportamental și biologic, plasează organismul pe marginea eșecului adaptiv. Din acest punct, orice stimulent suplimentar, deși mic, poate provoca disfuncții și boli.

Numerele de graf sunt pentru a exemplifica conceptele

Privind graficul, putem vizualiza modul în care activarea biologică variază în diferite niveluri de stres. Anxietatea este normală în perioada de tensiune sanatoasa din momentul oboselii, până la prăbușirea introduce o primejdie, dar de epuizare ajunge anxietate patologice care apar tulburări de anxietate.

Mecanismele de stres sunt prezente de la naștere la moarte; astfel încât atât adulții cât și copiii să sufere consecințele nefavorabile.

Această imagine produce variații ale dispoziției: iritabilitatea și starea de spirit, interpretările negative ale evenimentelor și, prin urmare, o probabilitate mai mare de declanșare a unui comportament violent în comportament.

Omul actual aflat sub efectele tensiunii sociale și anxietatea sa de a se adapta la mediul înconjurător este mai predispus să nu-și poată controla impulsurile, generând agresiunea în violență.

Bazele neurobiologice ale agresiunii se găsesc în cortexul prefrontal și în amigdala creierului. Zonele creierului care reglează comportamentul agresiv sunt aceleași care reglează emoțiile. Emoțiile noastre depind de gândirea noastră.

Prin restructurarea gândurilor putem conecta emoțiile prin inhibarea agresiunii.

Definiția violenței

O situație violentă este o experiență teribilă în care sunt implicate interese importante și în care anxietatea este preponderentă. Violența este cea mai rapidă soluție.

Definiția dicționarului violent al Academiei Regale Spaniole spune:

1-Ce este din starea sa naturală, situația sau modul său.

2 - Aceasta funcționează cu un impuls și o forță.

3 - Ce se întâmplă brusc cu un impuls și o intensitate extraordinară.

4 - Aplicați la geniul rapit și impetuos și care este pur și simplu dus de mânie.

5 - Asta este împotriva modului obișnuit sau a rațiunii și justiției.

În sistemul social actual există o anxietate comună între părinți, profesori și studenți. Faptul că anxietatea este probabil cel mai comun sentiment de astăzi înseamnă că trebuie să înțelegem violența ca răspuns cel mai răspândit la ea, o reacție defensivă. Inițial este un instinct de conservare.

Anxietatea invocă și dezvoltă comportamente al căror scop este siguranța. În timp ce aceste comportamente răspund unor stimuli amenințători care pun în pericol integritatea fizică și teritoriul nostru, este vorba despre agresiune. Dacă se pot anticipa aceleași comportamente, ele sunt controlate și există o pregătire prealabilă pentru acțiune, este violență

Tipuri de violență

Violența verbală:

-verbalizări sub formă de insulte.

-verbalizări care indică o lipsă de respect față de drepturile celorlalți.

-verbalizări care indică maniere incorecte.

-Interjecții negative: voce care exprimă un sentiment profund, cum ar fi supărare, furie, furie etc..

Violența fizică:

-Gesturi care indică lipsa respectării drepturilor celorlalți.

-Comportamente care indică maniere incorecte sau lipsă de respect.

-Abuzul fizic.

Din aceste tipuri de violență este necesar să se diferențieze cele îndreptate spre altul și autoreglementat.

De la agresiune la control sau violență

"Biologia ne face agresivi, dar cultura ne face să fim pașnici sau violenți".³

Violența apare atunci când nu putem pune în cuvinte sentimentele și emoțiile noastre. Este rezultatul culturii și educației.

conflict

Relația de acest tip în care ambele părți încearcă să atingă obiective care pot fi sau par a fi pentru oricare dintre părțile incompatibile. De asemenea, conflictul poate fi rezultatul unor așteptări divergente, neînțelegeri sau neînțelegeri.

Conflictul provine din luptă sau căutând atingerea unor obiective sau interese incompatibile, are în sine o componentă de înaltă emoționalitate care poate duce la agresivitate atunci când acestea nu reușesc într-o anumită măsură, instrumentele de mediere cu care trebuie să ne confruntăm. Înainte de o tensiune de interese, un conflict apare, până acum nu este problematică deoarece totul depinde de procedurile și strategiile folosite pentru a ieși din ea. În cazul în care se folosesc proceduri beligerante, vor apărea episoade agresive, care pot apărea violent dacă unul dintre concreți nu joacă cinstit și abuzează de puterea sa, luptând să distrugă sau să deterioreze adversarul, nu să rezolve problema. Aceasta este violența, folosirea nepolitică, arogantă și oportunistă a puterii, dimpotrivă.

Conflictul face parte din viața umană și, prin urmare, din instituții; Are o componentă a agresivității, care, atunci când nu are canalele potrivite, duce la violență.

Violența copiilor

Copilul de astăzi se naște într-o societate violentă.

Există trei influențe care mențin și determină acest statut social:

-modelele în schimbare ale vieții familiale și ale comunității.

-faptul că societatea a rafinat violența în mod normal și acceptabil.

-accesul facil la arme și droguri.

În cursul dezvoltării copilului, agresiunea și violența ne spun foarte multe despre stadiul, emoțiile, mediul de învățare și mediul familial și educațional al copilului.

Ciclul de dezvoltare

Cu mult înainte de naștere, viitorul posedă deja ștampila individualității sale. Fiecare copil se naște cu potențiale care sunt ale lui. Fiecare copil are un mod exclusiv de creștere determinat de aceste potențialități și de soarta mediului înconjurător.

Există totuși anumite trăsături de bază și anumite secvențe de creștere care sunt tipice speciei umane.

Cursul general de dezvoltare este similar pentru bărbați și femei; dar femeile mature oarecum mai repede și mai devreme.

Sunt descrise șapte etape:

1 etapă a embrionului (0 până la 8 săptămâni)

2- Stadiul fătului (8-40 săptămâni)

3-Copilăria (de la naștere la doi ani)

4-vârstă preșcolară (2-5 ani)

5-Copilăria (5-12 ani)

6-Adolescență (12-20 / 24 ani)

Maturitate 7-adulți

Fiecare copil este unic, dar și un membru al speciei umane; astfel încât există serii de creștere care niciodată sau rar nu sunt omise.

Structurarea comportamentului, sistemul activ al copilului, este o structură vie care este ingenios formată de arhitectura creșterii. Pe masura ce sistemul activ se maturizeaza, acesta realizeaza concilierea si echilibrul unei multitudini de opozitii. Dar procesul este atât de complicat încât creșterea nu poate urma o linie dreaptă. Zigzaguea, evidențiind una sau alta funcție opusă, dar în cele din urmă coordonează și modulează ambele. Progresul creșterii este consolidat în perioade de stabilitate relativă. Există o tendință ritmică spre echilibru. Tendințele evoluționiste tind să se repete în niveluri ascendente de organizare, ca și cum ciclul de dezvoltare a descoperit o traiectorie spirală. Este o spiră progresivă, dar într-o etapă copilul poate prezenta o remarcabilă asemănare cu ceea ce se afla într-o etapă anterioară.

Violența copiilor

¿De ce copiii aleg să-și rezolve violent conflictele?

¿Ei o aleg sau sunt singurii care cred că este posibil?

¿Ei o aleg, sau singura modalitate pe care au învățat-o?

În anumite etape ale dezvoltării sale, copilul este agresiv deoarece răspunde la caracteristicile psihologice ale acelui moment evolutiv și pentru că răspunde la stimuli (interni sau externi) care au declanșat comportamente de luptă.

Dacă copilul nu poate reflecta asupra agresiunii sale și nu există momente evolutive stabile în care progresul poate fi văzut în modularea comportamentului său, copilul este violent.

Semne ale violenței în rândul copiilor

-Furie intensă.

-Furie atacuri sau tantrums.

-Extreme iritabilitate.

-Impulsivitate extremă.

-Fructează ușor.

-autoaggression.

-Având puțini prieteni și fiind respins de copii pentru comportamentul lor.

-Extrem de activ și de nesăbuit-

-Dificultăți în a acorda atenție și mișcări exagerate și semnificative și repetate în diferite zone și în momente diferite.

Probleme legate de violența în rândul copiilor

¿Ce trebuie să faceți dacă copilul manifestă un comportament violent?

În cazul în care unii dintre părinți sau unii și unii educatori sunt îngrijorați, copilul trebuie să fie supus unei evaluări complete de către un profesionist în domeniul sănătății mintale. Un tratament psihologic eficient și în timp util garantează o mai bună calitate a vieții copilului și familiei sale..

Obiectivele de tratament se concentrează de obicei pe: ajuta copilul să învețe cum să-și controleze furia, să-și exprime frustrarea și furia în mod corespunzător, să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile sale și să accepte consecințele. În plus, trebuie abordate conflictele de familie, problemele școlare și problemele comunității.

¿Comportamentul violent al copilului poate fi prevenit?

Studiile de cercetare arată că cel mai mare comportament violent poate fi redus sau prevenit dacă expunerea copilului la violență în casă, comunitate și mass-media este redusă sau eliminată. Este evident că violența încurajează violența

Strategii de reducere a comportamentului violent:

-În momente ale stabilității evolutive trebuie să acționăm, atât părinți, cât și educatori, astfel încât, prin exemplul nostru, abilitățile sociale și educația în valori, copilul să învețe să-și gestioneze conflictele fără violență. Este important să construiți comportament în zilele bune, deoarece există un răspuns mai mare din partea dvs..

-Metode de prevenire: Este ideal pentru a trata comportamentul exploziv care este între cinci și jumătate și șase. Majoritatea erupțiilor violente provin din evenimentele cotidiene, pe care le putem evita. Prevenirea ar consta în accesarea cererii copilului, dacă acest lucru este posibil; sau pentru a sugera opusul comportamentului dorit. Conflictele directe de voință între părinți și copii trebuie evitate, deoarece resping sarcinile impuse. Sub presiunea unui adult, provocată verbal. În fața pedepsei, rezultatul poate fi mai violent.

-O altă resursă este de a folosi magic, care constă în numărarea cu voce tare până când începe în mod magic să se comporte bine.

-Dacă copilul se auto-agravează sau sparge lucrurile în mediul înconjurător, va fi necesar să se reducă aceste comportamente. În primul rând, este testat cu distragere, dacă nu se va evita să-l conduci în acest fel ținându-l prin brațe, arătând fermitate fără violență, nici verbal, nici fizic; și-l scaldă sau pe față se ude. Apoi, este important în unele mici, pentru a le relaxa, prin mângâieri, muzică ușoară, cu o cântare. Dacă puteți dormi câteva ore. Doar după câteva ore este posibil să-l inviți să reflecte asupra a ceea ce sa întâmplat. Dacă copilul a făcut unele daune, este important să-i repare daunele dacă este posibil. Dacă vă autogenerați, arătați rănile și învățați importanța îngrijirii corpului.

-Țineți-l responsabil pentru acțiunile sale

-Reflecție și dialog, Strategii planificate pentru a evita în curând o violență.

-Stabiliți limite clare, atât în ​​familie, cât și în școală, definiți ce se poate face și ce nu se poate face, ce este bun și ce este rău.

-Definiți ce este autoritatea, și care o reprezintă la domiciliu și la școală.

-Reflectați asupra a ceea ce este autoritatea.

-Coerența dintre părinți, că un părinte nu se opune celuilalt în prezența copilului.

-Acord între disciplina de acasă și școală.

Putem alege cum să ne comportăm, dacă ne gândim înainte de a acționa asupra modului în care vom comunica și în consecința acțiunilor noastre.

Copiii trebuie să învețe alternative în rezolvarea conflictelor.

Noua concepție a conflictului

Conflictul este inerent ființei umane, și nu ar trebui să o asociem cu violență.

O nouă modalitate de a concepe aceasta este aceea de a intra în ea ca parte a vieții din cauza diferențelor în ideile pe care oamenii le au. Vedeți-o ca fiind o posibilitate ca oamenii să ne individualizeze, deoarece de la individualizare omul poate avea idei diferite față de un alt om. Așa se înțelege că este posibil să ne confruntăm cu succes, deoarece înțelegem cauza ei și știm că putem alege cum să o gestionăm.

Educația în valori

Fiecare dintre noi știe ce lucruri contează pentru noi; Acest lucru se datorează faptului că avem o tabelă de valori personale și proprii, care este formată din trei surse principale:

1. ce este curent în societate unde locuiți și ceea ce vedeți ca fiind normal
2. ea primit prin învățare și educație, atât în ​​instituțiile de învățământ, cât și în familie.
3. ea neacoperit prin experiența personală

În acest tabel nu toate sunt la fel de importante; valorile au o ierarhie. Unii sunt mai înalți și sunt blocați în adâncurile persoanei, iar alții sunt inferiori și periferici, ne afectează mai puțin, pentru că se află pe suprafața vieții personale. Conform tabelului nostru de valori, distribuim realitatea așa cum ne pasă mai mult sau mai puțin și, prin urmare, plătim mai mult sau mai puțină atenție lucrurilor când acționăm.

Interesant este să întrebați care sunt valorile prin care fiecare este guvernat, care este propriul său tabel și ce ierarhie are.

Valorile sunt criterii anterioare care ghidează acțiunea noastră. Pentru ei alegem sfârșitul comportamentului nostru și alegem mijloacele de a-l dezvolta.

În copilărie dezvoltăm majoritatea valorilor care ne vor însoți pe parcursul vieții noastre, de aceea importanța ca, în calitate de părinți și educatori, să transmitem, din exemplul și reflecția noastră, valorile care ne permit să ajungem într-o lume a păcii.

Pentru a ne putea călători viața alegerea comportamentelor noastre și concretizarea scopurilor noastre, trebuie să avem un ghid intern de ce, pentru ce și cum să acționăm.

Să începem să reflectăm cu noi înșine, împreună cu copiii și elevii noștri, asupra unor cuvinte care, dacă ne internalizăm cu toții, nu există nici o îndoială că vom fi mai fericiți:

• PACE
• SOLIDARITATE
• COOPERAREA
• TOLERANȚĂ
• ACCEPTAREA DIVERSITĂȚII

Omenirea postmodernă îndeamnă la noi valori "idealuri și concepții comune" și această nouă etică trebuie să urmărească o cale ecumenică care începe prin stabilirea păcii. Elementele păcii sunt armonie, libertate și justiție.

Trebuie să construim o cultură a păcii care să rezume valorile unui umanism autentic în care armonizează pasiunea și rațiunea omului.

În calitate de părinți și profesori este în noi posibilitatea formării valorilor în copil, pentru a oferi instrumentele necesare cu care să se dezvolte ca un om nou, care idealizează o nouă etică în care se pot modela noi caracteristici sociale.

Comentariile participanților

"Ar fi bine dacă o vom realiza cu toții, pentru binele umanității"

Adela de Iglesias

„Ar fi interesant de ateliere de lucru sau dramatizări unde putem experimenta situațiile la care ne-am referit. Există un punct netratat, cum reacționează părinții în aceste situații de violență la școală, așa cum am provoca neintenționat reacții la copiii noștri, etc.“

Esther Suarez

"Ceea ce vreau cel mai mult este să pot face toate așteptările să devină realitate, să le duc să-mi practice și să-mi ajute copiii și poate că este și o modalitate de ai ajuta și pe alții".

Beatriz Chavez

"Ar fi foarte interesant de a avea o conferință pentru toți membrii personalului care lucrează în instituție, fie ei asistenți, profesori de la cele trei niveluri, manageri etc." Cum să controlați sau să evitați depășirile "

Liliana E. Stefanini

Director EGB

"Mi-am dat seama că este foarte oportun și util să fie capabil să crească mai mult personal în cunoaștere și să le ofere copiilor, zi de zi, o calitate mai bună a vieții".

Domnișoara Andrea

„În timp ce copiii mei nu sunt violente, toate auzit mă întărește pe scara mea de valori și am găsit-o foarte utilă și, probabil, va fi mai bine pregătiți pentru situații viitoare fie personale sau pentru a ajuta un alt. ¡Mulțumesc!

Mama lui Gimena D. Delalo

"Mă simt foarte mulțumit să am profesioniști ca tine, mulțumesc pentru ajutorul tău."

Anny

„Conferința îmi permite să reflecteze asupra modului în care ne comportăm adulți (părinți) în ceea ce privește băieții, uneori urgențele de zi cu zi, ia-ne departe de ceea ce este cu adevărat important, și într-un fel modelul ar trebui să fie pentru copii.“

Liliana López

"Conferința mi sa părut foarte bună, a fost foarte utilă și cu o mare integrare a problemelor, a clarificat îndoielile și mi-a dat orientări pentru îmbunătățirea calității vieții în interiorul și în afara școlii".

Carolina Bazán

"Fie ca noi toți să fim acel om de nouă etică, atât ca părinți cât și ca profesori". Pentru María Paz Jazmín Frontini și toată familia.

Mama lui Paz Jazmín Frontini

"Este întotdeauna bine să înveți despre copiii noștri, mulțumesc"

Fernando Ferri

„Îmi doresc ca după această conferință de presă, se poate face mai participativ, să-și exprime toate acele lucruri pe care le au venit acum și, probabil, nu le-a putut consulta. Nu mă refer la cazuri individuale.“

Adriana Barroso Mama lui Juan Cruz Ferri

"Ar fi interesant să repetăm ​​acest tip de vorbire astfel încât papii să" învețe "despre fiecare etapă a vieții copiilor noștri".

Flia. Hoinacki

"Mi-ar plăcea să știu cum l-am învățat să nu reacționeze violent la un act de partener pe care" Lautaro îl consideră violent "

Sandra Vota Mama lui Lautaro Reggina

"Aș fi interesat să pot extinde informațiile și dacă este posibil să efectueze conversații cu grupurile de nilni în cadrul școlii".

Liliana. Mama de Nicolás Barros

„Mă simt ca am nevoie de îndrumări cu privire la modul de a ajuta la digerarea agresiune sau violență care există în societate și de la adulți la copii: atacuri, jafuri băieți, abuzuri. ¡Mulțumesc!

Cristina Zulue