Cele trei mari contradicții ale educației

În cuvintele lui Niels Bohr, "Opusul unui mic adevăr este întotdeauna fals; în schimb, contrariile marilor adevăruri pot fi, de asemenea, văzute ca adevărate ". Această frază ilustrează modul în care, în multe ocazii, societatea menține o serie de "adevăruri mari" care se contrazic reciproc. Acest fenomen se numește "antinomii", care sunt perechi de adevăruri care, deși par atât adevărate, se contrazic reciproc. În acest articol vom vorbi despre 3 antinomii sau contradicții ale educației.

Analiza acestor contradicții ale educației ne ajută să înțelegem în mare măsură principiile care guvernează sistemul și neconcordanțele acestuia. Ne permite să vedem conflictul dintre ceea ce credem că este, ce ne-ar plăcea să fie și ce este; disonanța dintre aceste trei state duce la o serie de pretenții contradictorii de a reconcilia aceste discrepanțe.

Contradicții ale educației

Cele trei contradicții majore în educație sunt: ​​(a) Educația pentru dezvoltare Vs educația pentru cultură (b) Învățarea intrapsicică Învățarea situației și (c) cunoașterea locală Vs cunoaștere socială. În continuare vom dezvolta în detaliu fiecare dintre aceste antinomii.

Educație pentru dezvoltare și educație pentru cultură

Prima dintre contradicțiile educației se referă la obiectivele educației. Dacă ne întrebăm despre obiectivele aceleași, vom găsi multe răspunsuri care vor indica faptul că este dezvoltarea personală a individului; adică pentru a atinge potențialul maxim al aceluiași și pentru a obține o dezvoltare globală a societății. Acum, un alt obiectiv care corespunde sistemului educațional este de a înmuia / încorpora individul cu cultura vernaculară; deoarece școala nu se bazează numai pe instruire, ci învață și o modalitate de a fi și de a se comporta.

Acum, deși în principiu se poate părea că dezvoltarea personală și transmiterea culturii nu sunt obiective contradictorii, în realitate ele au aspecte ireconciliabile. Și problema este asta când o cultură este reprodusă nu numai că este transmisă, ci și alte scopuri asociate, cum ar fi cele politice sau economice, sunt transmise.

De exemplu, o societate capitalistă și industrializată se bazează pe o forță de muncă foarte puternică și o clasă de mijloc populată. Astfel, este normal ca sistemul de învățământ să se concentreze pe calificarea lucrătorilor necalificați și a celor semi calificați. Prin transmiterea culturii, societatea este menținută stabilă, iar o educație bazată pe dezvoltarea personală ar face cultura instabilă, deoarece ar putea provoca schimbări sociale.

Această contradicție există deoarece într-o mare măsură populația dorește să-și dezvolte și să-și sporească potențialul intelectual; în schimb, cultura stabilită nu încetează să mai fie un fel de bomboane, deoarece ne dă securitate și un sentiment de control. Atât cultura, cât și dezvoltarea ne aduc plăcere și satisfacție, antinomia este o încercare de a avea ambele. Pe de altă parte, urmărirea ambelor obiective face ca sistemul educațional să fie ineficient și cu multe erori. Acest lucru ne determină să analizăm care este obiectivul pe care îl dorim cu adevărat pentru educație.

Învățarea îndreptată împotriva copilului față de învățarea situației

O altă mare contradicție a educației are legătură cu modul în care copiii învață și se evaluează. Există o tendință puternică în cadrul sistemului educațional de a clasifica copiii în funcție de performanța lor (grade, mențiuni în clasă, comparații ...). Aceasta promovează ideea că copilul cu abilitățile sale beneficiază de resursele școlii. Dimpotrivă, spre deosebire de aceasta, credem, de asemenea, că învățarea este situată; astfel, credem că va fi mai ușor pentru copil să utilizeze resursele școlare dacă mediul facilitează acest lucru.

Aici contradicția este mai complexă. Este o greșeală de a sublinia responsabilitatea de a învăța atât copilul, cât și contextul. Evident, ambii factori vor influența educația aceluiași, dar învinuirea unul sau altul va schimba radical politica educațională complet.

Dacă ne bazăm pe învățarea copiilor, este logic să oferim resurse în funcție de cerințele pe care le fac.. Aceste solicitări depind de capacitatea dvs., dar și de motivația dvs. Într-un fel, ei vor fi directorii învățării proprii. Pe de altă parte, dacă participăm la învățarea situației, perspectiva se va schimba și va fi contextul educațional care va direcționa învățarea.

Sistemul nostru educațional ia măsuri din ambele puncte de vedere, care derivă, ca și în antinomia anterioară, în ineficiență și inconsecvențe. Decantarea unei poziții sau a alteia poate fi în mare măsură periculoasă, parțial datorită contextului politic și economic din jurul educației; de aici se naște această contradicție. Cercetarea și studiul științific trebuie să fie ceea ce ne ghidează atunci când încercăm să găsim un punct de echilibru.

Cunoștințe locale vs. cunoștințe sociale

Ultima dintre contradicțiile învățământului este probabil cea mai puțin explicită în dezbaterea educațională. Această antinomie se învârte în jurul modului în care cineva ar trebui să judece moduri de gândire, moduri de a da / asume sensul și căile de a trăi lumea. Dacă vom lua un punct de vedere constructivist, vom găsi relativism, deoarece realitatea este construită de un interpret.

Pe de o parte, avem "adevărul mare" că cunoașterea locală este legitimă în sine. Și, pe de altă parte, susținem o confluență globală cu privire la interpretarea realității. Aceste două afirmații se opun în mod clar, dacă căutăm cunoștințe globale, păstrarea cunoștințelor locale ale societăților și grupurilor mici ar împiedica acest lucru.

Aici apare o dezbatere complicată, deoarece fiecare populație sau societate și-a dezvoltat cunoștințele locale datorită contextului și timpului în care există, ceea ce îi conferă securitate și control. Pe de altă parte, o cunoaștere globală ne oferă un cadru de acțiune universal care poate fi foarte util pentru progresul nostru în cooperare; deși implică și pericole grave. Este esențial, ca și în cazul celorlalte antinomii, o analiză și un studiu aprofundat care ne spune care este cea mai bună soluție pentru această contradicție.

Care sunt funcțiile psihologului educațional? Psihologul educațional este un psiholog profesionist a cărui misiune este studiul și intervenția comportamentului în contextul educației. Citiți mai mult "