Ce este bilingvismul? Importanța vorbind limbile

Este ușor să recunoaștem că fenomenul care dă titlul acestui text este în vogă. În zilele noastre nu vorbim despre vreun fel bilingvism, clar.

Din micile triburi preistorice care, tocmai datorită dimensiunilor lor mici, trebuiau să fie înțelese cu vecinii să negocieze, chiar și de exemplu koine din Grecia antică, capacitatea de a vorbi mai multe limbi a fost întotdeauna prezentă și a reprezentat o caracteristică indispensabilă a societăților cele mai primitive.

Ce este bilingvismul?

Bilingvismul pe care îl trăim astăzi este acela al unei lumi masive globalizate, cu o limbă limbă foarte limbată (limbă engleză) și limbă minoritară, dar care într-o măsură mai mare sau mai mică sunt expuse întregii lumi. Posibilitatea de a fi bilingv astăzi înseamnă posibilitatea virtuală de a cunoaște orice limbă care există acum în orice loc de pe planetă.

Și tocmai pentru că, într-un anumit punct al evoluției umane, creierul a devenit atât de complex și formabil încât a reușit să pună bazele unui sistem lingvistic, toate variantele sale posibile și abilitatea de a le învăța. Cum se explică acest lucru?

A priori, aproape toate definițiile bilingvismul să înțeleagă că oamenii bilingve există o limbă maternă sau dominantă și oa doua limbă (vorbind mod mai puțin riguros, puteți înțelege că poate avea loc, de asemenea, atunci când mai mult de o limbă „secundar“, sau să vorbească despre multilingvism) și este foarte rar să ignorăm această distincție ierarhică dintre limbi, pur și simplu rămânând în definiția bilingvismului ca abilitatea de a stăpâni două limbi. Oamenii ambilinci sau egiliați sunt practic inexistenți. Prin urmare, în marea majoritate a cazurilor, persoana bilingvă va avea un a limba primară (L1) și cel puțin una limba secundară (L2).

Cu toate acestea, nu am oferit încă o definiție completă. Asta pentru că însăși conceptualizarea bilingvismului este o problemă controversată. La fel cum unii autori ar putea argumenta că acest lucru se întâmplă doar atunci când o persoană care controlează structurile gramaticale ale L1 și L2, există, de asemenea, definiții ale bilingvismul ca abilitatea de a avea o competență minimă în vorbire, ascultare, citire și scriere într-o altă limbă maternă.

Tipuri de bilingvism

Este util să cunoașteți distincția dintre aditiv bilingvism și bilingvismul extractiv.

Această clasificare răspunde la cazurile în care o limbă completează cealaltă (prima categorie) și cele în care o limbă tinde să înlocuiască cealaltă. Acest mecanism de substituție ar fi explicat din obiceiurile, obiceiurile și contextele legate de utilizarea limbilor pe care aceeași persoană le domină, mai degrabă decât din structurile biologice comune tuturor ființelor umane. Dacă o limbă este mai apreciată decât o altă limbă, ea are mai mult prestigiu, mai mult se aude sau nu există pur și simplu nicio situație comunicativă în care una dintre limbi poate fi folosită, domeniul uneia dintre limbi se va diminua. Acest proces nu este explicat, prin urmare, de bazele neuropsihologice, dar există și el.

O altă distincție importantă este aceea a simultan bilingvism și succesiv bilingvism.

Primul este rezultatul expunerii la limbi diferite în stadii foarte incipiente de creștere, chiar și în stadiile pre-lingvistice din primele luni ale vieții. În al doilea, o limbă este învățată atunci când există deja o limbă primară bine stabilită. Acestea sunt construite pentru a explica diferențele din domeniul lui L1 pe L2, acestea fiind mai evidente în cazurile de bilingvism succesiv.

Dezvoltarea bilingvismului

Încadrarea între limba primară și limba secundară se face de la primele expuneri la discurs. Primul lucru care este prezentat este a fonologie Limba eco: adică o fonologie care folosește un repertoriu de foneme care sunt practic identice în ambele limbi. Apoi, ar exista o dezvoltare paralelă în termeni de fonetică, morfologie și sintaxă și, în final, conștientizarea capacității bilingve (și, prin urmare, capacitatea de a traduce în mod deliberat).

În etapele ulterioare, făcând învățarea folosirii contextuale a diferitelor limbi, limba este legată de atitudini, afecțiuni, situații specifice etc. subconstient. Aceasta înseamnă că devine un instrument contextual. Din acest motiv, de exemplu, unii oameni vorbesc întotdeauna în catalană în contexte academice, chiar dacă nu există o regulă scrisă sau nescrisă care să o impună. Nu trebuie să uităm că achiziția și producția lingvistică sunt mediate de mediul înconjurător și se află într-un context specific în care se folosește o limbă.

Avantajele stiintifice de a vorbi mai multe limbi

Există un consens științific la vârste mai tinere există mai multă plasticitate cerebrală, adică, creierul este mai sensibil la stimulii externi care produc schimbări în sistemul nervos. Această plasticitate face posibilă învățarea unor limbi noi cu relativă ușurință (se vorbește chiar despre perioade critice, stabilind un prag de timp în care orice limbă poate fi învățată rapid), iar această învățare, la rândul său, aduce multe alte avantaje. Principalul avantaj al acestor ucenici tineri nu este numai în viteza cu care pot începe să vorbească într-o altă limbă: capacitatea lor de a pronunța cu precizie fonemele limbii secundare în comparație cu bilingvii succesivi este, de asemenea, semnificativă..

Acest lucru se căsătorește cu "gama nelimitată de foneme" pe care le au nou-născuții. Ca regulă generală, cu cât nașterea și învățarea unei noi limbi sunt mai apropiate de timp, cu atât este mai puțin probabil ca abilitatea de a diferenția și de a produce anumite foneme utilizate în acel limbaj să fi fost pierdute..

Pe de altă parte, adulții, atunci când învață o limbă, au resurse pe care copiii mai mici nu le pot avea. Cea mai evidentă este capacitatea cognitivă, dar și posibilitatea de auto-motivație, de învățare deliberată etc. Cu toate acestea, dincolo de psihologia dezvoltării, ceea ce face posibilă învățarea mai multor limbi este necesitatea. În acest sens, atât bilingvele simultane, cât și cele succesive folosesc limbile care răspund unui context specific.

Există multe criterii pentru a explica și a prezice evoluția bilingvă a oamenilor. Din perspectivă mai pozitivă, variația "expunerea la o limbă", măsurată în funcție de timpul în care subiectul este supus fiecărei limbi, pare valabil. Același lucru este valabil și pentru variabila "limbă la care a fost expusă înainte". Cu toate acestea, mergând mai departe, am putea lua în considerare variabile precum copilul care simte vorbitorul fiecărui limbaj (în cel mai apropiat mediu, desigur), contextul în care folosește fiecare limbă și, prin urmare, necesitatea legată de utilizarea fiecărui limbaj. limbă. Totuși, acest tip de analiză calitativă scapă de pretențiile celor mai multe linii de cercetare, mai concentrată asupra unui mediu de lucru sau academic definit de asepsia și singurătatea relațiilor umane.

În context

Capacitatea minții umane de a învăța mai mult de o limbă poate fi înțeleasă atât ca un avantaj, cât și ca o limitare. Nu există nici o îndoială că acest lucru este un avantaj în acest sens permite apariția unor noi moduri de gândire, simt și chiar rezolva probleme. Se vorbește chiar despre avantaje pentru creier dincolo de domeniul lingvistic. Cu toate acestea, abilitatea de a stăpâni limbi este de asemenea o limitare într-o lume în care cunoștințele și priceperea au devenit caracteristici, trăsături care vă ajută să vă poziționați într-o lume competitivă care necesită mereu noi competențe noi și mai mari.