Rolul părinților

Experiența mea ca psihoterapeut îmi spune că multe dintre problemele (nevroze, deficiențe, disfuncții, conflicte existențiale) ale oamenilor sunt asociate cu deficiențele instalate în contextul de origine, care, în multe cazuri, sunt o consecință a exercitării inadecvate a rolului tatălui sau al mamei. Casele disfuncționale (părinți și mame) generează disfuncționalități (copii).

Viața de familie își lasă amprenta de neșters în viața și esența fiecărui individ. Sănătatea și funcționalitatea sau nebunia și disfuncționalitatea, performanța productivă și eficientă sau nu, au de-a face cu cei trăiți și învățați în laboratorul de familie; cu felul de influență pe care mama și tata i-au exercitat asupra copiilor lor.

1. Rolul părinților în educație
2. Rolul educatorului
3. Părinții se educă prin modelare
4. Părinții educă prin contexte organizate în casă
5. Părinții educă prin contact

Rolul părinților în educație

Părinții, fiind originea și sursa vieții pentru copiii lor, generează a o influență decisivă și unică. Pe de altă parte, deoarece părinții sunt principalii actori (sculptori, formatori, formatori) în procesul de educație și formare a copiilor, ele influențează într-un mod puternic tipul de hartă, învățare și personalitate pe care le instalează copiii..

Această acțiune este definind în primii șapte ani de viață a copiilor, din două motive:

• Copiii sunt, în primele lor stadii de viață, o necesitate pură. Orientarea lor primară este determinată de nevoile lor cele mai de bază, cum ar fi nevoia de securitate. Dacă un tată sau o mamă impune o interacțiune toxică, castrativă și negativă, copilul “se va adapta” la dictaturile și stilurile tatălui și ale mamei și își vor sacrifica nevoile și experiențele mai personale, să-și înstrăineze mama și tata și astfel să nu piardă securitatea pe care o reprezintă, ceea ce înseamnă că neagă nevoile proprii.
• În primii șapte ani ai vieții unei ființe umane, trăsăturile fundamentale și fundamentale sunt forjate caracterul și personalitatea individului.

Rolul educatorului

Părinții sunt educatorii prin excelența copiilor.

Părinții educă prin instruire, modelare, contacte făcute, legături construite și contexte organizate. În aceste funcții tatăl și mama sunt indispensabile. Familia extinsă, biserica și școala sunt colaboratori. Aceste instituții pot face tot posibilul, dar nu o vor face niciodată cu considerațiile tatălui și mamei (iubire, dedicație, devotament, angajament și responsabilitate).

Rolul educării copiilor este irevocabil, netransferabil și nu poate fi delegat. Nu poate fi acordat în outsourcing; Este minunat pentru cel intern, pentru rudele apropiate, pentru vecini, pentru stat, pentru mass-media și pentru profesori..

Educația pe care părinții trebuie să o împărtășească copiilor lor, nu este o educație academică (deși nu este exclusă din rol), ci o educație pentru viață și o performanță reușită. Educația este mai mult decât să transmită conținut academic; A educa este de a forma competențe pentru viață. Formularul este, după cum îl exprimă Manuel Barroso:”Scoateți din interiorul organic și emoțional al copilului, persoana care este cuprinsă”.

Numai pentru misiunea asta contextul casei este eficient, deoarece numai aceasta este capabilă să furnizeze legăturile, relațiile, modelele și contextele necesare pentru dezvoltarea și creșterea familială, emoțională și spirituală a copiilor. Competențele pentru viață sunt învățate în acel laborator numit familie.

Numai părinții garantează învățarea competențelor emoționale, comunicare, comportamentale, familiale și organizaționale care îi fac pe oameni competenți pentru arta delicată de a trăi.

Părinții se educă prin modelare

Părinții educă prin exemplu, în fapte, acțiuni și atitudini. Ele formează competențe de modelare pentru viață prin stilul de viață pe care îl proiectează, obiceiurile pe care le manifestă, comportamentele pe care le exprimă și legăturile pe care le construiesc.

Copiii învață în primul rând prin imitație, observare (văzând, auzind și simțind) părinții. O mare parte din învățarea copiilor provine din imitația atitudinilor și a comportamentelor părinților. În acești ani, mama și tata sunt modelele pe care copiii aspiră să fie. Tata și mama nu sunt doar modele, ci eroii copiilor lor.

¡Cât de trist este faptul că, în absența mamei și tatălui, copiii trebuie să meargă la alți eroi, cum ar fi cântăreți de rock sau actori / actrițe, a căror viață nu este întotdeauna un exemplu demn de urmat!

Părinții educă prin contexte organizate în casă

Este responsabilitatea părinților de a crea structura de mediu - în care acestea rămân sauLegături organizate și relații. Părinții trebuie să definească cadrele de referință care reglementează interacțiunile în casă. Această structură include sistemul de valori, principii și credințe. De asemenea, necesită investiții în timp familial abundent și de calitate și necesită construirea unei culturi frumoase (spiritul familiei, climatul sau atmosfera casei, caracterul acesteia, adâncimea, calitatea și maturitatea relațiilor). Toate aceste elemente oferă structura fundamentală pentru o creștere sănătoasă a copiilor.

Există o laudă spunând “comportamentul modelelor de structură”. Părinții trebuie să creeze structura (valori, hărți, norme, tradiții, obiceiuri, legături, obiceiuri etc.) pe care le modelează și reglementează - educă și modelează - atitudinile și comportamentele membrilor familiei, care modelează experiența de a fi o familie. Contextul este un model de credințe, hărți, atitudini și comportamente.

Părinții au responsabilitatea de a le oferi copiilor lor un serviciu organizarea pentru viață, care include definiții personale (¿de unde vin?, ¿de unde fac parte?, ¿Cine sunt eu?), Dezvoltarea conștientizării nevoilor cuiva, asumarea responsabilității pentru viața și acțiunile cuiva, hărți de referință pentru acțiuni congruente.

Părinții trebuie să organizeze un context (timp, spațiu, norme, valori, oportunități, limite etc.) care direcționează și oferă sens și sens experienței de a fi o familie, un factor fundamental pentru dezvoltarea și creșterea sănătoasă a copiilor. Organizați este, în cuvintele lui Manuel Barroso: “Dați direcție și semnificație experienței de a fi o familie, astfel încât fiecare să aibă un mod de a gândi, de a simți, de a relaționa, de a vedea lucruri, de a analiza evenimente, de a stabili priorități, de a rezolva probleme, de a comunica, de a planifica , să ia decizii, să-și asume conducerea, să negocieze, să fie creativi, să utilizeze resurse și alternative; căutarea sensului la ceea ce se întâmplă”.

Părinții educă prin contact

Părinții sunt creatori de viață. Cu viața merge energia, aprecierea și stima de sine a copilului pentru el însuși. Tatăl să-și îndeplinească rolul de educator-formator trebuie să fie prezent, să facă legătura cu copiii, să facă parte din complot și experiența acestora.

Prezenta lui nu este o prezență nominală, ci activ, apropiat și angajat. Este o prezență care creează legături, legături și intimitate în relații. Este o prezență care se traduce în timp și spațiu de calitate. Există părinți care perotează și gravitează la domiciliu ca “furnizori buni”, dar prezența sa nu este simțită, nu este simțită prin experiențele împărtășite sau cuvântul potrivit în momente de dificultate și confuzie sau prin îmbrățișarea reconfortantă atunci când este nevoie. Prezența lasă un semn de neșters pe experiența copiilor ... în amintirile și amintirile lor ... în personalitatea lor.

Prezența părinților trebuie să fie simțită prin tip de legături și relații care sunt falsificate în relația tată-fiu. Această prezență trebuie să fie transpusă în acțiuni și atitudini care comunică experiența de a fi și de a aparține unei familii. Această prezență este mâinile care ating și mângâie, buzele care se sărute, brațele care se îmbrățișează, urețele disponibile care le asculta, buzele care informează, sfătuiesc și se afirmă cu cuvintele.

Părinții ei nu educă prin clase de maestru și datorită utilizării mijloacelor tehnologice. Ele educă prin contact: prezență, comunicare, conexiune. Contactul este baza întregii experiențe și învățării. Nu puteți educa cu absența sau controlul la distanță, ci prin contact eficient. Nu puteți, de exemplu, să învățați dragostea fără apropiere, sau siguranța și încrederea în sine printr-o viață absentă.

Contactul este, de asemenea, un mod de modelare a relațiilor interpersonale. Modul în care mama și tata au contact cu copiii lor este un model pe care îl vor internaliza ca hărți de contact și relații. Dacă contactul este îndepărtat și impersonal sau apropiat și intim, acesta va fi modelul pe care copilul îl va învăța și îl va instala. Acesta va fi modul și stilul pe care el sau ea va învăța să le lega.

Contactul este esențiale și de neînlocuit ca un sistem de formare. În cuvintele lui Manuel Barroso: “Un copil are nevoie de contact, deoarece are nevoie de hrană pentru a crește și a trăi. Dacă aveți, ochii vor străluci, pielea va avea o culoare mai strălucitoare, corpul vostru se va mișca și veți avea flexibilitate, viață; va crește sănătos și cu mai puține accidente. O relație fără contacte este o relație fără viață, care lasă lipsită de suflet, fără energie, cu expresii de tristețe și plictiseală, pe care copilul va căuta să le înlocuiască cu probleme, mese și o mie de evenimente, încercând să fie luate în considerare”. Și autorul menționat mai sus adaugă.”Absența unui tată sau a unei mame este mai mult decât o pierdere sau o separare. Este un gol al sufletului. O pierdere semnificativă a tuturor contactelor de care are nevoie un copil. Tragedia abandonului constă în distrugerea referințelor și pierderea contactelor, care sunt cele care favorizează învățarea competențelor”.