Simbolismul și caracteristicile gândirii preoperatorii

Perioada de viață de la 2 ani și jumătate până la 6 ani nu este un întreg omogen, deoarece, la rândul său, poate fi împărțită în două sub-etape: una care se termină la sfârșitul celui de-al patrulea an și altul care include 5- 6 ani Se cheamă așa -preoperatorie- deoarece Piaget a considerat că această perioadă este pregătirea și preludiul perioadei de operațiuni mentale.

În jur de doi ani și jumătate copilul, fără a lăsa lumea de acțiune, accesează lumea simbolurilor, reprezentării, referinței. Sunăm simbolică sau semiotică la întâlnirea diferitelor forme de simboluri.

Rădăcinile afective-cognitive ale simbolismului

Studiul activității simbolice permite să integreze ideile lui Freud și Piaget. Primul furnizează componenta motivantă și al doilea cognitiv.

Specia noastră a adus o noutate fără precedent din punct de vedere evolutiv: energia unității sexuale a devenit independentă de ea obiectivul biologic imediat, care rămân disponibile pentru a fi investite într-o re-prezentare simbolică a relațiilor sociale satisfăcătoare.

Trebuie să grupăm semnificanții în două mari grupuri:

• cele care sunt private, nu arbitrare, adică care au o anumită legătură cu sensul la care se referă. De exemplu, simbolurile viselor, imaginile interne
• cele care sunt de origine socială și de natură arbitrară. De exemplu, semne ale limbajului natural sau ale limbajului semnelor în cazul surzilor și a celor prost.

Primii semnificanți care apar, sunt tocmai simbolurile private, de natură non-verbală. Aceasta înseamnă că funcția simbolică face posibila achiziția de simboluri, în primul rând, și de semne lingvistice după.

Caracteristicile gândirii preoperatorii

Una dintre cele mai izbitoare trăsături ale gândirii preoperatorii este egoismul. Piaget a numit egocentrismul dificultatea copilului de a-și contempla propriul punct de vedere ca fiind unul dintre cele mai posibile. În mod similar, nici nu vă puteți gândi la propria gândire.

Copilul consideră că lucrurile par a fi în percepția imediată, egocentrică. Este ceea ce se numește realism. Piaget și Inhelder subliniază că realismul se datorează indiferențierii psihicului și fizicului. Argumentarea preoperatorie produce sau folosește preconcepții, este transductivă și sincretică.

Argumentarea nu merge de la general la particular (deducerea) sau de la particular la general (inducție). Acesta merge de la particular la cel special (transductiv). Ea operează prin simpla juxtapunere de părți fără a realiza o articulare autentică între ele (sincretică). Toate aceste limitări determină, de exemplu, copiii să atribuie obiectelor și faptelor fizice proprietățile entităților biologico-psihologice.

Este ceea ce este cunoscut sub numele de animism. De asemenea, ei consideră că fenomenele fizice sunt produse ale creației umane. Se numește artificialism la acel comportament cognitiv. > Următorul: Limbajul natural și neurofiziologia funcției simbolice