Ce este educația populară? Concept și aplicații practice

Filozofia și munca de brazilian Paulo Freire au lăsat o amprentă foarte mare, atât în ​​domeniul științelor sociale, pedagogie și care au stabilit dialoguri și reflecții cu privire la dezvoltarea practicii educaționale în contexte diferite, în special în America Latină.

atunci Vom descrie într-un mod introductiv unul dintre conceptele-cheie ale lucrării sale: Educația populară.

• Articol asociat: "Teoria învățării de Jean Piaget" (text de Bertrand Regader)

Educație dincolo de școală

Antecedentele pedagogiei pot fi localizate din primele etape ale gândirii filosofice occidentale. Totuși, școala și educația ca instituții care vizează socializarea celor mai tineri se bazează în principal pe valorile epocii moderne.

În America Latină, instituțiile și practicile educaționale moderne au fost consolidate la sfârșitul secolului al XIX-lea împreună cu alte sisteme economice și politice care au avut multe consecințe, unele dintre ele conflictuale și chiar dureroase pentru populațiile și grupurile oprimate..

De aici au fost propuse diferite strategii, printre care școala și educația publică. Dar răspunsul său a fost în curând insuficient, ceea ce a condus, de asemenea, la alte alternative în domeniul științelor sociale, care acestea au fost în mare măsură determinate de gândirea pedagogului brazilian Paulo Freire.

Ce este educația populară?

Popular Educația este o școală de gândire și de acțiune, și anume, o orientare teoretică și metodologică în domeniul științelor sociale (deși aplicarea sa cea mai puternică în pedagogie și asistență socială și comunitară), care a fost foarte important pentru dezvoltarea programelor pentru sectorul "popular".

Cuvântul "popular" apare din opoziția dintre "popular" și "oficial", unde "popularul" se referă la o practică sau la un gând care se opune funcționarului. La rândul său, "funcționarul" este o practică sau un gând care este acceptat de o majoritate, deși în general a fost impus și nu sa convenit..

În termeni mai practici, Conceptul educației populare a fost util să exercite o rezistență la modelele dominante, nu numai educative, ci și politice și sociale.

În acest sens, este o practică care urmărește să creeze mai corecte și mai umană în apărarea drepturilor omului societăților, identități, gen, mediu, (printre alte fenomene care exprimă probleme sociale), încercând să schimbe rolul actori considerați puțin sau care sunt în mod normal considerați pasivi în modelele oficiale.

De unde vine? Unele fundaluri

Educația populară este hrănită de teorii culturale și comunitare și este caracterizată ca o propunere integrală cu angajamente politice și etice. Ea se bazează pe participarea, dialogul și recunoașterea diferitelor cunoștințe în timpul practicii educaționale, care se înțelege nu numai în interiorul școlii, ci în spații diferite.

Este dezvoltat din filosofia și propunerile lui Paulo Freire, care făcuse un tur lung cu locuri din America Latină, ale cărei caracteristici principale erau opresiunea politică.

Freire se lega de diferite mișcări și organizații participative și de atunci a devenit interesat să-și sistematizeze unele dintre experiențele sale. El a recunoscut necesitatea de a consolida actorii sociali și de a încuraja mediile de participare și schimbările în mentalități prin producția culturală și socială.

Unele dintre aceste proiecte organizaționale sunt, de exemplu, Mișcarea de Cultură Populară din Recife, unde Freire a coordonat proiectul Reeducarea pentru Adulți. De asemenea, curentul educației populare este influențat de diferite fenomene sociale și politice care au dat naștere la dezvoltarea teoriilor cum ar fi teologia eliberării, teoria marginalității sau promovarea populară, mai ales în anii '60.

• Ați putea fi interesat: "20 Cărți esențiale de pedagogie"

Educația ca o practică a libertății

Intenția educației populare este de a dezvolta strategii de consolidare și conservare a comunității; mai precis comunicarea și organizarea politică a sectoarelor populare istoric oprimate (înțelegând că aceste strategii nu ar trebui impuse, așa cum sa întâmplat în mod tradițional în teritoriul latin american).

Cu alte cuvinte, înțelege pedagogia ca o acțiune comunicativă care are efecte asupra construcției persoanei și colectivității.

De acolo, educația populară reflectă rolul educatorului și permite să meargă dincolo de poziția de autoritate sau să o concepem ca unicul purtător al cunoașterii valide; dar înțelege educatorul ca mediator în spațiul educațional.

Acest lucru permite să se ia în considerare contradicțiile pe care le generează însăși practica educațională în educator, care se consideră în mod constant în nevoia de a decide între deschiderea spre diversitate sau folosirea logicii impunerii.

Pentru acest curent, educația nu este un proces pur mecanic, ci un proces care ar trebui să ia în considerare subiectul educației, și anume, cultura lor, cunoștințele lor, istoria lor, așteptările lor și de capacitatea lor de a proiecta în viitor . Cu alte cuvinte, încercați să recunoașteți cealaltă ca pe un subiect al cunoașterii și nu ca pe un subiect pasiv.

Una dintre problemele cu care se confruntă în prezent educația populară este că a fost adesea echivalată cu formarea, proiectele sau programele dezvoltate de ONG-uri, dar care lasă actorii sociali din nou pasivi. De asta, a fost un proiect în continuă construcție și dezbatere și care a inspirat numeroase mișcări sociale, nu numai în America Latină, ci și în întreaga lume.

Lucrări conexe

Alte lucrări populare de Paulo Freire și se referă în mod semnificativ la educatie populara sunt pedagogia indignare, Pedagogia dialogului și conflict, politică și educație, cultură populară, educație populară, acțiune culturală pentru libertate și alte scrieri; și probabil cele două cele mai renumite sunt Pedagogia Opresului și Educația ca o practică a libertății.

Referințe bibliografice:

• Santos, M. (2008). Idei filosofice care stau la baza pedagogiei lui Paulo Freire. Jurnalul Iberoamerican al Educației, 46: 155-173
• Rodríguez, L., Marín, C., Moreno, S. și colab. (2007). Paulo Freire: o pedagogie din America Latină. Știință, predare și tehnologie, 34: 129-171.
• Núñez, C. (2005). Educație populară: o prezentare generală. DECIZIE. Institutul de Tehnologie și studii superioare a Occidentului. Catedra Paulo Freire / Guadalajara Mexic. Recuperat la 13 aprilie 2018. Disponibil la http://www.infodf.org.mx/escuela/curso_capacitadores/educacion_popular/decisio10_saber1.pdf