Cele 5 etape ale dezvoltării personalității

Sunt introvertit sau extrovertit, stabil sau instabil, sensibil sau insensibil, intuitiv sau rațional. Toate aceste categorii reflectă aspecte ale personalității care sunt utilizate pe scară largă în psihologie.

Personalitatea pe care o avem va marca modul în care vedem lumea și reacționăm la ea. Dar caracteristicile personale care sunt ale noastre nu au fost întotdeauna acolo în același mod, ci mai degrabă Am parcurs diferite etape ale dezvoltării personalității până când devenim ceea ce suntem, de la copilărie până la situația actuală și chiar până la moartea noastră viitoare.

• Articol relevant: "Diferențele dintre oamenii extrovertiți, introvertați și timizi"

Definiția personality

Personalitatea este definită ca un model de comportament, gând și emoție relativ stabil în timp și prin diferitele situații în care trăim. Acest model explică modul în care percepem realitatea, judecățile pe care le facem despre aceasta sau modul în care interacționăm cu mediul, fiind parțial moștenite și parțial dobândite și ulterior modelate de experiența vieții.

Deoarece născut în mare parte din setul de experiențe care trăiesc pe tot parcursul vieții noastre se consideră că personalitatea, ca atare, nu este complet configurat până la vârsta adultă, având un proces de dezvoltare de lungă până când ajunge la stabilizarea (deși poate suferă variații ulterioare, nu sunt frecvente și nu tind să fie marcate).

• Poate că te interesează: "Teoria personalității Eysenck: modelul PEN"

Evoluția prin diferitele etape de viață

Pentru a stabili o cronologie a etapelor dezvoltării personalității, este interesant să începem cu clasificarea principalelor etape ale vieții.

Pornind de la ei ca referință, să vedem modul în care se dezvoltă structura psihologică de ființe umane.

1. Primele momente

În momentul în care se naște un copil, nu putem considera că are o personalitate marcată, deoarece noul individ nu a avut experiențe concrete care îl fac să fie, să gândească sau să acționeze într-un anumit fel. Cu toate acestea, este adevărat că, odată cu trecerea zilei, vedem cum se vede băiatul sau fată are tendința de a se comporta într-un anumit mod: de exemplu, putem vedea dacă el plânge mult sau puțin, cum se hrănește sau dacă răspunde la atingere cu teamă sau curiozitate.

Aceste prime caracteristici ele fac parte din ceea ce se numește temperament, care face parte din constituția înnăscută a persoanei și poate fi ulterior formată prin învățare. Temperamentul are o bază biologică și provine în principal din moștenirea genetică a strămoșilor noștri. Fiind o componentă legată în principal de afectivitate, este o componentă primordială care va acționa ca bază pentru construirea personalității.

2. Copilăria

Conform subiectului crește, se dezvoltă treptat diferite abilități cognitive și fizice, care vor permite captura de realitate, începe încercarea de a înțelege cum funcționează lumea și modul în care eul poate influența și să participe la.

Această etapă este caracterizată de Achiziționarea de valori, convingeri și norme din străinătate, într-un mod inițial imitativ și cu câteva coloranți critici. Personalitatea începe să se formeze în funcție de caracteristicile temperamentului, se confruntă cu realitatea, dobândesc modele de comportament și moduri de a vedea lumea și de a forma caracterul.

În această etapă stima de sine tinde să fie inițial ridicată datorită nivelului înalt de atenție acordat de obicei copilului în mediul familial. Cu toate acestea, în momentul intrării în lumea școlară, tendința de scădere se datorează faptului că mediul familial este lăsat în urmă pentru a intra într-unul necunoscut, în care numeroase puncte de vedere converg.

3. Pubertatea și adolescența

Adolescența, punctul în care mergem de la a fi copii la adulți, este o etapă esențială în formarea personalității. Este o etapă complexă de viață în care corpul se află în proces de schimbare, în timp ce crește așteptările privind comportamentul individului și acesta începe să experimenteze diferite aspecte și realități.

Este un moment vital care se caracterizează prin nevoia de a se diferenția, adesea fiind o pauză sau separare cu adulții responsabili și o interogare continuă a tot ceea ce până atunci a fost inculcat.

numărul de medii în care persoana în cauză, precum și numărul de persoane cu care interacționăm este crescut, ceea ce duce de schimbări hormonale și sporirea capacității de abstractizare proprii de maturizare cognitivă va experimenta roluri diferite care Ei vor învăța ceea ce le place și ce se așteaptă de la ei. Există a îmbunătățirea căutării legăturilor sociale și apar primele relații. Adolescentul caută o identitate proprie, precum și un sentiment de apartenență la mediul social, încercând să se înscrie ca parte a comunității și a lumii.

În această etapă de sine tinde sa varieze produs si nesigurantele adolescenței descoperiri proprii prin experimentare adolescent va încerca diferite moduri de a vedea viata, stau si introiecteaza unele aspecte și variabile altele. Se caută o identitate proprie, o căutare care în timp cristalizează într-o personalitate diferențiată.

4. Adultitate

Se consideră că este din adolescență când putem vorbi despre personalitatea proprie, având deja un model relativ stabil de comportament, emoție și gândire.

Această personalitate acesta va varia in continuare pe tot parcursul vietii, dar aproximativ structura va fi similară dacă nu există un eveniment foarte relevant pentru subiect care îl împinge să facă schimbări în modul său de vizualizare a lumii.

În ceea ce privește alte etape ale vieții, stima de sine tinde să se înalțe și, în general, concepția de sine a adulților tinde să încerce să-și aducă sinele real mai aproape de ideal, deci timiditatea scade, în cazul în care au fost ridicate anterior. Drept urmare, ceea ce gândesc ceilalți despre ei înșiși nu mai este la fel de important și pot fi desfășurate activități care în stadii anterioare ar fi jenante..

5. Ancianitatea

In timp ce personalitatea generală rămâne stabilă la sosirea în vârstă implică experiența progresivă a situațiilor, cum ar fi pierderea de competențe, activitatea de muncă și a celor dragi, care pot afecta foarte mult modul în care interacționăm cu lumea. Un record tendința de a scădea extraversiunea și stima de sine.

Două teorii vechi despre dezvoltarea personalității

Elementele scrise mai sus reflectă o tendință generală pe parcursul etapelor de viață. Cu toate acestea, există mulți autori care au stabilit teorii despre modul în care se dezvoltă personalitatea. Două dintre cele mai cunoscute, deși depășite, sunt teoria dezvoltării psihosexuale a lui Freud și teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson, stabilirea fiecărei etape diferite a dezvoltării personalității.

Trebuie să se aibă în vedere, totuși, că aceste propuneri de dezvoltare a personalității se bazează pe o paradigmă a meta-psihologie, care a fost criticată pe scară largă pentru speculativă și imposibil de a testa caracterul, care astăzi nu sunt luate în considerare din punct de vedere științific, deși istoric au avut o mare influență.

Dezvoltarea psiho-sexuală a lui Freud

Pentru tatăl fondator al psihanalizei, personalitatea ființei umane este formată de-a lungul vieții prin diverse etape ale dezvoltării personalității. Personalitatea este structurată într-o parte id sau unitate, un superego care cenzurează aceste dorințe bazate pe moralitate și pe un sine care mediază între aceste aspecte.

Cu libidoul ca energie psihică fundamentală, Teoria lui Freud consideră că ne naștem doar cu partea noastră instinctuală, ego-ul și superego-ul fiind născuți cu timpul, introducând norme sociale. conflictele instinctuale constante cauza organismului de a utiliza mecanisme de apărare, în scopul de a reduce stresul pe care le produc, mecanismele care sunt utilizate adesea și care să explice fațete ale trăsăturilor de personalitate și.

Pentru Freud, am trecut printr-o serie de etape în care punem sursele de plăcere și frustrare în diferite zone ale corpului, exprimându-le libidoul. Aceste etape sunt depășite treptat, deși pot exista regresii sau stagnări care produc fixări în anumite comportamente și moduri de a vedea lumea și relațiile personale.

1. Etapa orală

În primul an de viață, ființa umană este scufundată în ceea ce se numește stadiul orală, în care ne folosim gura pentru a explora lumea și bucurați-vă de el. Ne hrănim, mușcăm și încercăm diferite obiecte prin ea. Astfel, gura exercită rolul care va avea mai târziu mâini, iar pentru condițiile lui Freud dezvoltarea psiho-sexuală în acest stadiu al vieții.

2. Etapa anal

După etapa orală și până la aproximativ trei ani, centrul de interes psihosexuale devine anusului, pentru a începe formarea toaletă și, prin urmare, își asume un element de plăcere de a gestiona ceea ce el păstrează în sine și ceea ce expulzează. Copilul poate avea o mișcare intestinală, care reduce tensiunea internă sau reține scaunul în mod voluntar.

3. Stadiul phallic

Între trei și șase ani, individul intră, de obicei, în stadiul fazei sau falsului. În acest stadiu, începe să existe un interes pentru sexualitate, concentrându-se asupra genitalității și aparând complexul Oedip, gelozia și pocăința.

4. Stadiul de întârziere

De la vârsta de șapte până la adolescență putem constata expresia energiei sexuale el nu găsește o corelație fizică prin care să se exprime, datorată în mare măsură influenței sociale și morale. Modestă apare și impulsurile sexuale sunt reduse.

Stadiul genital

Adevărat al pubertății și adolescenței, această etapă este însoțită de schimbările fizice, psihice și emoționale tipice unui moment atât de vital. Libidoul începe să se exprime prin genitalitate, Dorința de atașament și atașament apare intens și având o capacitate suficientă pentru a face expresia sexualității atât simbolic cât și fizic.

• Articol asociat: "Cele 5 etape ale dezvoltării psihosexuale a lui Sigmund Freud"

Dezvoltarea psihosocială a lui Erikson

Un alt autor proeminent și un pionier în care propune ca personalitatea se dezvoltă de la naștere până la moarte a fost Erik Erikson, care credea că dezvoltarea setărilor psihice și de personalitate acestea sunt derivate din natura socială a ființei umane sau, cu alte cuvinte, la interacțiunea socială.

Pentru acest autor, fiecare etapă de viață implică o serie de conflicte și problemele cu care trebuie să se confrunte individul pentru a le depăși, pentru a-și crește și a întări sinele în timp ce depășesc și forțează modul de a vedea, gândi și acționa în lumea fiecărui subiect.

Diferitele etape ale dezvoltării personalității pentru Erikson sunt următoarele.

1. Încredere de bază vs. Distrugere

Prima criză pe care omul trebuie să o facă față pe tot parcursul vieții apare în momentul nașterii, fiind baza de la care va fi configurată restul structurii psihice. Conform acestei teorii, dpână la vârsta de aproximativ optsprezece luni. În această etapă, individul trebuie să decidă dacă este în stare să aibă încredere sau nu în stimulii și oamenii care vin din străinătate sau în efectele pe care acțiunea în sine le are asupra lumii.

Asta este, dacă vă puteți simți confortabil în prezența, de exemplu, a părinților și a rudelor voastre. Depășirea corectă a acestei etape implică faptul că puteți găsi un echilibru între încredere și neîncredere în care prevalează încrederea, ceea ce vă va permite să stabiliți relații sigure cu alte persoane în timp ce aveți încredere în voi.

Deci, în acest stadiu de dezvoltare Erikson, la fel ca în cele ce urmează, obiectivul este de a ajunge la un echilibru sau de setare în care autonomia se potrivește bine cu viața socială, care să ia, fără a afecta sau să fie lezată.

2. Autonomie vs. rușine / îndoială

După depășirea etapei anterioare și până la trei ani, individul își va dezvolta treptat corpul și mintea, învățând să-și controleze și să-și administreze corpul și comportamentul atât de la maturizare cât și de la practică a informațiilor care îi vin de la părinții lui, care îl învață ce poate și nu poate face.

În timp, aceste circumstanțe vor fi internalizate, iar copilul va face teste comportamentale pentru a verifica efectele și consecințele, dezvoltarea autonomiei lor puțin câte puțin. Ei caută să se ghideze după ideile lor. Cu toate acestea, ei au nevoie și de limite și există o întrebare despre ce pot sau nu pot face. Obiectivul acestei crize este de a realiza auto-controlul și auto-gestionarea comportamentului propriu, astfel încât să acționăm adaptiv.

3. Inițiativa vs. vina

În perioada cuprinsă între trei și cinci ani, copilul începe să dezvolte o activitate mai mare autonom. Nivelul lor de activitate îi determină să genereze noi comportamente și moduri de a se apropia de lume, cu inițiativa care apare.

Cu toate acestea, feedbackul acestei inițiative poate genera sentimente de vinovăție în copil, dacă consecințele experimentării sunt negative. Este necesar un echilibru care ne permite să ne vedem responsabilitatea în faptele noastre, în timp ce putem fi liberi.

4. Laboriozitate vs. Inferioritate

De la vârsta de șapte ani până la adolescență, copiii continuă să se maturizeze cognitiv și să învețe cum funcționează realitatea. Trebuie să acționați, să faceți lucruri, să experimentați. Dacă nu le puteți îndeplini, pot apărea sentimente de inferioritate și frustrare. Rezultatul acestei etape a dezvoltării personalității este de a obține sentimentul de competență. Este vorba despre a fi capabil să acționeze într-un mod echilibrat, fără a renunța la obstacolul minim, dar fără a face așteptări inaccesibile.

5. Explorarea identității față de difuzarea identității

Adolescenta proprie, este una dintre cele mai cunoscute crize de către majoritatea oamenilor. În această etapă, principala problemă a individului este de a-și găsi identitatea, de a descoperi cine este și ce dorește. Pentru aceasta au tendința de a explora noi opțiuni și de a se separa de ceea ce au cunoscut până atunci. Dar numărul mare de variabile implicate sau o coarctare a explorării poate genera faptul că identitatea nu se dezvoltă liber, producând multiple probleme de personalitate.

6. Intimitate vs. izolare

De la vârsta de douăzeci până la patruzeci de ani, conflictul principal cu care trebuie să se confrunte omul în dezvoltarea personalității sale este căutarea unor relații personale și o modalitate adecvată și dedicată de a se lega. Se caută abilitatea în relațiile dintre ele pot oferi sentimente de securitate și încredere.

7. Generativitatea vs stagnarea

De la vârsta de patruzeci până la aproximativ șaizeci de ani, persoana tinde să se dedice protecției familiei sale și căutării și menținerii unui viitor pentru generațiile următoare.

În acest stadiu principalul conflict se bazează pe ideea de a vă simți util și productiv, Simt ca eforturile tale au sens. Cu toate acestea, este necesar să se țină seama de faptul că trebuie să găsiți un echilibru între activitate și liniște sau riscați să nu obțineți totul sau să nu puteți produce sau să vă simțiți util.

8. Integritatea față de disperare

Ultima criză de viață are loc la vârste înaintate. Când vine momentul în care productivitatea este redusă sau încetează să existe, subiectul vine să evalueze dacă existența ei are un sens. Acceptarea vieții pe care am trăit-o și considerarea acesteia ca fiind valabilă este fundamentală a acestei etape, care culminează în momentul morții.

• Articol asociat: "Teoria Erikson a dezvoltării psihosociale"

Referințe bibliografice:

• GELIS, J. (1989), „Copilul: de la anonimat la individualitate“ în Georges Duby și Philippe ARIES, O istorie a Vieții Private III: Patimile Renașterii, 309.
• Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Copiii și dezvoltarea lor. Pearson.
• Kawamoto, T. (2016). "Schimbarea personalității din experiențele de viață: efectul de moderare al securității atașamentului". Cercetarea psihologică japoneză, voi. 58, nr. 2, pag. 218 - 231.