Comportamentul empiric al lui Bijou propunerile și caracteristicile sale

Multe paradigme și tendințe teoretice în psihologia care au existat de-a lungul istoriei, toate axat pe studiul psihicului și comportamentul uman (și animal), de la abordări foarte diferite. Acestea, probabil, cel mai important și popular nivel cunoscut pentru a fi difuzate cognitive curente, comportamentale si psihanaliza, curenti psihodinamice (dar și alte sisteme, cum ar fi teoria, Gestalt și umaniști și curenți integrate).

Dar în cadrul fiecăreia dintre aceste paradigme găsim diferite teorii care permit diferențierea între subtipurile curentului teoretic în cauză. În ceea ce privește behaviorismul, una dintre variantele sale, deși continuă cu ideile comportamentului operant, este comportamentul empiric și analiza comportamentală a dezvoltării lui Bijou.

• Articol asociat: "Behaviorism: istorie, concepte și principalii autori"

Behaviorism: ceea ce este?

Înainte de a intra pentru a evalua ceea ce numim behaviorism empiric, este necesar să facem o mică recapitulare cu privire la ceea ce este behaviorismul la nivel general și care sunt principalele sale caracteristici.

Behaviorismul este unul dintre principalele curente sau paradigme ale psihologiei, și a apărut ca o reacție la psihanaliza predominantă.

Această parte curentă a premisei că singurul element verificabil și demonstrabil al psihicului nostru, singurul lucru pe care îl putem vedea cu adevărat fără îndoială, este comportamentul sau comportamentul efectuat. În acest sens, behaviorismul a apărut ca o disciplină care se prefăcea a fi cât mai științifică și obiectivă posibil, cu o viziune mecanicistă în care tot comportamentul se bazează pe legi specifice.

Elementul de bază pentru a explica performanța comportamentelor este capacitatea de asociere sau de legare a stimulilor. Cu toate acestea, subiectul este o entitate pasivă a acestui proces, având în vedere aspecte precum voința sau cunoașterea care sunt mai puțin importante și chiar inexistente uneori..

În cadrul behaviorismului Au apărut mai multe perspective care oferă o explicație a comportamentului, o explicație este adesea conceptualizată ca procesele de condiționare, în care doi stimuli sunt asociați astfel încât una dintre ele, neutre, trece dobândi proprietăți altele este appetitive sau aversiv bazate pe repetarea asocierii lor (condiționarea clasică ) sau prin faptul că această relație are loc între comportamentul comportamentului și consecințele sale apetisante sau aversive (condiționarea operantului).

O astfel de perspectivă este comportamentul empiric, apărat printre alți autori de către Bijou.

• Poate că sunteți interesat: "Stimul condiționat: caracteristici și utilizări în psihologie

Comportamentul empiric al lui Bijou

Conceptul de behaviorism empiric se referă la una dintre ramurile comportamentului, care consideră că consideră că psihologia trebuie să se dedice studiului comportamentului observabil și manifest. În cazul pârâtei, de Sidney W. Bijou, o parte din procedurile și bazele condiționării operant a lui B. F. Skinner și filosofia și conceptul de dezvoltare și necesitatea aplicării în domeniul Kantor.

Bijou behaviorismul empirice se caracterizează în special prin concentrarea asupra procesului de dezvoltare umană și achiziționarea de învățare pe tot parcursul creșterii, și este un fapt pionier în încercarea aproximează teoria behaviorismului cu evoluția umană și procesul educațional în primele bare de viață.

Acesta este un model ortodox și unele destul de continuista măsurate cu procedurile și teoria behaviorismului Skinner, în care principalul lucru pentru explicarea comportamentului este consolidarea și consecințele pentru subiectul emiterea sau non-emitere de comportament.

Autorul a propus un model bazat pe modelul de analiza comportamentală în care copilul va fi modelat de ceea ce se întâmplă în mediul înconjurător, dar poate, de asemenea, modelul le transforma prin acțiunile lor, obtinerea diferite de mediu răspunsuri pe baza comportamentului lor.

Învățarea și dezvoltarea implică acest model asociații făcute în timpul evoluției și creșterii persoanei. Dezvoltarea însăși este considerată acumularea de asociații, care se desfășoară în mod continuu și întotdeauna în conformitate cu aceleași reguli și legi.

Schimbarea în timpul dezvoltării se explică prin analiza antecedentelor și a consecințelor comportamentului minorului, fiind posibilă controlul stimulilor prezentați în situația de învățare.

Cele trei etape empirice ale dezvoltării

Bijou și alți exponenți ai comportamentului empiric și analizei comportamentale a dezvoltării, elaborate din teoria lor, dintr-un punct de vedere pe care îl consideră complet empiric, existența unui total de trei etape majore de dezvoltare.

1. Etapa fundațiilor

Bijou și alți autori au identificat această primă perioadă care merge de la naștere la învățarea limbilor străine.

Comportamentul este în prezent explicată în principal de biologie, genetica si reflexe înnăscute, și în general este egală sau foarte asemănătoare între toți subiecții. Câte puțin, condiția va apărea în funcție de experiența copilului în timp și de asociere. Acestea vor fi cele care vă vor permite să învățați să vă stăpâniți corpul, să mutați, să mergeți și să vorbiți.

Etapa sau stadiul de bază

Înțelegerea dintre începutul limbii și adolescență, în această perioadă, văd o importanță crescândă a asociațiilor realizate prin experiență atunci când interacționăm cu mediul.

Comportamentul este reglementată din ce în ce de appetitive și aversive consecințele acestora, care cauzează cea mai mică creștere sau o descreștere a comportamentului în cauză. Abilitățile dobândite sunt perfecționate cu utilizarea, iar comportamentul jocului este adăugat ca test de comportament.

3. Stadion social

Această ultimă etapă apare în timpul adolescenței și durează restul vieții subiectului, și în ea apar și devin din ce în ce mai importante răspunsurile sociale ale mediului ca principală cauză și determinant al comportamentului.

Aici apar obiceiurile și stilurile de comportament mai mult sau mai puțin obișnuite, derivate din condiționarea operantului în care principalul întăritor este cel social. De asemenea, include vârsta înaintată, în care comportamentul se schimbă pentru a face față dificultăților care decurg din îmbătrânirea și deteriorarea corpului.

Aplicarea în domeniul educației

Bijou behaviorismul empirice se concentrează în mare măsură asupra procesului evolutiv și dezvoltarea umană, care a fost legată în special la copilărie și-au găsit aplicabilitate în domeniul educației. De fapt, lucrarea lui Bijou sa bazat în mare parte pe folosirea metodelor comportamentale și a condiționării promovarea învățării copiilor în școli, atât în ​​cazurile în care au putut urma școala obișnuită, cât și în cele care au prezentat dificultăți pentru aceasta.

Sa pornit de la ideea că a urmări performanța și dezvoltarea de învățare continuă necesare, precum și ideea importanței profesorului ca un emițător de cunoștințe și de necesitatea de a decide ce, cum și când să se aplice (amintiți că pentru majoritatea behaviorismului subiectul este pasiv în generarea asociației).

De asemenea, ele trebuie luate în considerare contextul și consecințele comportamentului subiectului și încercați să controlați stimulii pentru a îndruma învățarea comportamentelor. De asemenea, propune o lucrare cu părinții pentru a favoriza faptul că pot oferi îndrumări educaționale și medii îmbogățite pentru copil.

Deși acest punct de vedere nu ia în considerare existența cognitivă și volitiv, sau rolul de motivație și de a găsi un sens la ceea ce este învățat, și ca o teorie a fost preluată de alte fluxuri care dacă sunt luate în considerare, de fapt este behaviorism empiric Bijou a contribuit la unul dintre modelele educaționale în primul rând direcționate pe baza unei metodologii de învățare este considerată bazată pe studiul științific al comportamentului uman.

Referințe bibliografice:

• Mills, J. A. (2000). Control: o istorie a psihologiei comportamentale. New York University Press.