Educație separată după caracteristicile și critica sexului

De-a lungul istoriei, am reușit să vedem cum au evoluat diferite aspecte legate de viața în societate în diferite direcții. Au fost născute, modificate și modificate valori, concepte, culturi, moduri de a vedea lumea, filosofii sau sisteme politice. Modul de a educa nu este o excepție, de obicei se îndreaptă spre o practică educațională egalitară care urmărește ca fiecare să aibă aceleași oportunități indiferent de rasă, stare, vârstă sau sex..

În ceea ce privește acesta din urmă, în prezent în majoritatea școlilor și instituțiilor de învățământ din țara noastră, copiii primesc o educație de calitate în centre unde sunt instruiți în săli de clasă mixte în care există prezența ambelor sexe, vorbim de instituții publice sau private. totuși, încă supraviețuiesc unor școli care susțin educația separată prin sex. În acest articol vom analiza ce este acest tip de educație, pe care îl apără și pozițiile existente în acest sens.

• Articol asociat: "Psihologia educațională: definiție, concepte și teorii"

Educație separată pe sexe: ce este și ce face?

Noi numim educație separată pe sexe, numită și educație diferențiată sau educație segregată, un tip de model educațional care se caracterizează prin apărarea livrării o formare separată a membrilor fiecărui sex. Cu alte cuvinte, avem de-a face cu un model care implică faptul că copiii sunt educați cu băieți și fete cu fete, fără a se amesteca în clasă.

Învățământul formal separat de sex nu este un model educațional recent, ci apare din momentul în care școlarizarea începe să fie obligatorie pentru ambele sexe. Încă înainte de școlarizarea obligatorie a existat o educație diferențiată, fiind în cazul femeilor concentrată pe dobândirea culturii și abilităților necesare pentru a efectua cu succes lucrările de uz casnic. Nu ar fi până în 1783 să înceapă școlarizarea obligatorie a fetelor în Spania, deși cu un curriculum diferențiat axat pe rolurile tradiționale de gen..

Această diferențiere ar fi menținută prin diferitele legi care au apărut în timp, formând școli de sex masculin și feminin. De fapt, educația mixtă nu a apărut în țara noastră până în 1901, deși diferențele au continuat să existe, iar educația ar rămâne în mare parte separată de sex. De asemenea, ar presupune diferitele evenimente istorice și dictaturi o serie de progrese și dezavantaje în căutarea unui învățământ mixt. De fapt, până în Legea învățământului general din 1970, egalitatea curriculară și școala mixtă reală nu vor fi recunoscute..

Astăzi, majoritatea Occidentului a lăsat în urmă acest model, folosind un model educațional în care predomină educația mixtă a băieților și a fetelor. Cu toate acestea, există încă școli diferite care păstrează educația separată după sex. În timp ce în multe cazuri, ne confruntăm cu o paradigmă care este urmat în mai multe școli tradiționale și religioase, adevărul este că sectoarele au apărut, de asemenea, apara dintr-o perspectivă care spune caută cel mai înalt nivel de dezvoltare de ambele sexe.

În continuare vom vedea unele dintre punctele de vedere luate în considerare atât pentru pozițiile în favoarea acestui tip de model, cât și pentru cei care sunt împotrivă.

• Poate sunteți interesat de: "Diviziunea sexuală a muncii: ce este și teoriile explicative"

Situații în favoarea acestui tip de educație

Cei care apără educația segregată pe sexe, care tind să o numească educație diferențiată, propun ca acest tip de educație să ofere mai multe oportunități educaționale și se bazează pe faptul că presupune un model educațional la care părinții care doresc să facă acest lucru pot fi atribuiți.

Un alt punct adesea adăugat este concepția că, cu o educație separată, este posibilă efectuarea unei evaluări și acțiuni diferențiate asupra problemelor specifice fiecărui sex și participarea la diferitele ritmuri de dezvoltare prezentate de copii. Acest lucru ar putea, de asemenea, facilita faptul că, atunci când se adaptează ritmurile specifice de dezvoltare, educația este mai adaptată și generează mai puține abandonări și eșecuri școlare și facilitează succesul academic prin adaptarea educației la particularitățile evoluției fiecărui sex.

Ei propun ca fiecare sex să-și vadă ritmul de dezvoltare acceptat și validat, astfel încât să nu fie constrâns de percepția diferențelor cu celălalt sex. De asemenea, ei menționează acest tip de educație nu ca ceva sexist care pretinde supunerea femeii față de bărbat, ci ca o modalitate de ao emancipa.

De asemenea, tinde să considere că în învățământul mixt este necesar un ritm și un mod specific de a acționa față de toți elevii, fără a lua parte la diferențele nu numai de dezvoltare, ci de comportament. Se consideră că copilul tinde să fie mai energic, mai competitiv și mai mișcat, în timp ce fata tinde spre un nivel mai ridicat de disciplină și raționament verbal și emoțional.

Din această poziție se crede de asemenea că este comună că multe fete restive stau la nivelul ridicat de agitație și activitatea oamenilor, în timp ce copiii de multe ori observa că nivelul de maturizare biologică a colegilor ei este mai mare decât el însuși și, de asemenea, nivelul de activare al acestora este penalizat.

De asemenea, sa observat că în învățământul diferențiat există tendința de a avea un nivel mai scăzut al tulburărilor de alimentație și de probleme ale imaginii de sine a corpului, pe lângă nivelurile scăzute de distragere a atenției din partea ambelor sexe.

Situații contrare segregării de gen

Pozițiile opuse la educația separată pe sexe, asta de obicei, o numesc educație segregată, ei susțin, pe de altă parte, că separarea ambelor sexe în diferite săli de clasă face dificilă adaptarea la lumea reală. De fapt, elevii de zi cu zi trăiesc și lucrează continuu cu oameni de ambele sexe, fiind segregarea sexelor în mediul școlar ceva care le face dificilă obișnuința de a lucra împreună.

De asemenea, coeducația sau educația mixtă presupune existența unor șanse egale între ambele sexe, fiind educați în același mod și cu aceleași opțiuni. Educația segregată implică limitarea acestor opțiuni și generarea a două clase diferite de elevi, care să nu beneficieze pe toți studenții aceleiași educații.

Validarea unor posibile nivele de dezvoltare diferențiate poate însemna atribuirea greșită a unei capacități mai scăzute a unuia sau a celuilalt în anumite tipuri de studii sau ucenici.. Există riscul de stereotipizare a studenților, și, de asemenea, să nu ia în considerare diferențele individuale în cadrul aceluiași sex.

De asemenea, acestea iau în considerare faptul că o mare parte din diferențele atribuite clasic diferențelor de gen începe educația de fapt, diferențiată sau ia în considerare cifra de moduri bărbat și femeie, și că diferențele biologice care există și par să ofere unele competențe sunt mai ușor de dobândit și / sau de dominat de un anumit sex, nu sunt mai mari decât cele existente în rândul membrilor aceluiași. În ceea ce privește diferențele individuale, din învățământul mixt ar trebui să se țină cont de particularitățile și nevoile specifice ale fiecărui elev, fără a se considera că acestea se datorează doar sexului biologic cu care s-au născut.

În plus, ar exista și un efect pozitiv la nivelul valorilor. Faptul de a fi educați împreună implică faptul că copiii pot dezvolta atitudini cum ar fi acceptarea de perspective și modalități de a face diferite, promovează toleranța și facilitează existența respectului și a egalității între bărbați și femei.

Situația actuală

După cum am văzut, educația segregată pe gen este un model educațional controversat care are apărătorii și detractorii. În Spania, recent, Curtea Constituțională a stabilit că acest model educațional este constituțional și că acesta pot fi plătite la nivel public, oferind familiilor care doresc acest lucru. Acesta nu este un caz izolat: în diferite țări europene (de exemplu, Marea Britanie și Franța) și pe continentul american (în Canada și Statele Unite) acest model educațional se aplică în diferite centre de proprietate care nu sunt în mod necesar private. Același lucru se întâmplă în Africa, America de Sud, Asia și Australia.

Cu toate acestea, în prezent, acest tip de educație este încă respins de o mare parte a populației și a societății occidentale considerate pe baza rolurilor de gen tradiționale, care generează inegalități și diferențe între sexe, ceea ce nu este model foarte adaptabil, puțin reprezentant al lumii reale și în care se facilitează lipsa înțelegerii și acceptarea diferențelor și a toleranței față de diversitate.

Referințe bibliografice:

• Alcázar, J.A. și Martos, J.L. (2005). Unele reflecții asupra educației diferențiate pe sexe. Navarra: Eunsa Astrolabio.
• Din ordin, M. (2017). Analiza educației diferențiate în contextul politicilor educaționale egalitare. Facultatea de Filosofie și Scrisori. Universitatea din Cadiz.
• Calvo, M. (2005). Copiii cu copii, fete cu fete. Córdoba: Almuzara.
• Subirats, M. (2010). Coeducație sau școală segregată? O dezbatere veche și persistentă. Jurnalul Asociației de Sociologie a Învățământului 3 (1): 146.