Principii de învățare prin dialog, precedente și beneficii

Așa cum societatea avansează și se schimbă odată cu timpul, modul de educare, precum și de învățare, de asemenea, schimbă și avansează. Învățarea dialogică este un exemplu foarte bun al acestui tip de transformare.

Creșterea și popularizarea comunității de învățare a favorizat faptul că acest tip de curente de predare înflorește și demonstrează avantajele sale față de alte tipuri de educație mai tradiționale.

• Articol asociat: "Psihologia educațională: definiție, concepte și teorii"

Ce este învățarea dialogică?

Învățarea prin dialog reprezintă un cadru practic în care aceste comunități de învățare sunt dezvoltate. Încurajează oamenii să învețe prin interacțiunea cu alte persoane, comunicarea fiind principala sursă de educație.

Din punctul de vedere al învățării dialogice, interacțiunea cu terții este esențială pentru stabilirea unui proces sau a unui mecanism de învățare. Prin acest proces de dialog elaborăm o serie de cunoștințe dintr-un plan inițial social și intersubiectiv, și apoi asimilați-o ca o cunoaștere de sine sau intrasubiectivă.

În plus, o altă caracteristică a învățării dialogale este aceea că toți cei care participă la aceasta fac acest lucru într-o relație egală. Aceasta implică faptul că contribuțiile fiecăruia dintre participanți sunt importante și se bazează pe criterii de valabilitate și nu de putere.

La început, ideea învățării dialogale a fost dezvoltată pe baza observației despre modul în care oamenii sunt capabili să învețe nu numai în școli sau centre educaționale de orice fel, dar în afara acestor au posibilitatea de a absorbi liber cantități mari de informații și cu posibilitatea de a participa la învățarea menționată.

Ca urmare a acestui fapt, primele comunități de învățare au început să se dezvolte pe măsură ce le înțelegem în prezent. Care urmăresc să acorde o importanță mai mare dialogului egal în cadrul grupului de învățare și să revoluționeze metodele de predare practicate până în prezent.

• Poate că te interesează: "Cele 13 tipuri de învățare: ce sunt acestea?"

Cele 7 principii ale învățării dialogice

Pentru a realiza învățarea dialogică pe măsură ce a fost fondată, trebuie să se facă 7 principii fundamentale. Acestea sunt următoarele.

1. Dialogul egal

Prin dialog se înțelege un schimb de informații între două sau mai multe persoane care își exprimă ideile și comentariile într-un mod alternativ. Da, adăugăm calificarea egalitaristă, adică în termeni egali a sparge relațiile ierarhice și autoritare ale educației tradiționale.

Aceasta înseamnă că fiecare idee, opinie sau gând este acceptată pe baza unui criteriu de valabilitate a argumentelor, în loc să fie impusă prin puterea sau simplul fapt de a avea un titlu de acreditare..

2. Inteligența culturală

Conceptul de inteligență culturală este unul dintre cele mai importante dinamice ale învățării dialogice. Acest tip de inteligență depășește limitele concepțiilor tradiționale ale inteligenței, care se bazează aproape în întregime pe IQ și au o anumită tendință culturală și de clasă.

Avantajul inteligenței culturale, comparativ cu noțiunile tradiționale ale inteligenței, este că include atât inteligența academică, cât și inteligența practică și inteligența comunicativă.

3. Transformarea

După cum sa menționat mai sus, învățarea dialogică urmărește transformarea mediului socio-cultural în scopul transformării învățării. În acest fel, transformarea contextelor înainte de schimbul de cunoștințe are loc prin interacțiunea dintre toți oamenii de la care învățați, inclusiv pe sine.

4. Dimensiunea instrumentală

În învățarea dialogică, dimensiunea instrumentală este înțeleasă ca fiind aceea mijloace sau instrumente care formează baza pentru a realiza restul învățării, fiind un principiu esențial pentru asigurarea unei educații de calitate.

Obiectivul acestei dimensiuni este de a evita excluderea socială prin intervenția și participarea tuturor persoanelor care aparțin comunităților de învățare.

5. Crearea sensului

Crearea înțelesului se referă la crearea unei orientări vitale a existenței noastre. Implicarea familiilor în comunități și educația copiilor lor; precum și crearea de spații pentru interacțiune și dialog pentru rezolvând problemele împreună.

Învățarea prin învățare prin dialog interactiv urmărește formarea unui întreg univers de învățare cu un mediu social și etic care depășește simpla administrare și asimilare a cunoștințelor.

6. Solidaritatea

Pentru a dezvolta rutine și experiențe educaționale bazate pe egalitate, este necesar să se asimileze o concepție egalitaristă a educației, în care bunăstarea educațională este urmărită din toți elevii.

În acest fel, principiul solidarității promovează o educație incluzivă care oferă aceleași oportunități tuturor studenților și care, departe de a stimula competitivitatea între ele, promovează colaborarea și împărtășirea mecanismelor și tehnicilor de învățare.

Aceasta implică faptul că atât profesorii, studenții, cât și ceilalți oameni din comunitate se angajează asigurați-vă că toți studenții se pot bucura de rezultate academice satisfăcătoare.

7. Egalitatea diferențelor

În mod tradițional, sa înțeles că diversitatea în cadrul clasei tinde să împiedice procesele de predare, de aici și necesitatea presupusă crea clase și clase specifice pentru studenții cu nevoi speciale și favorizând segregarea și inegalitățile în materie de educație.

Dimpotrivă, în învățarea dialogică, această diversitate este recunoscută și acceptată, cu diferența că această diversitate este folosită în folosul ei ca motor al învățării. În cele din urmă, acest principiu sprijină dreptul copiilor de a se bucura de o educație de înaltă calitate, indiferent de caracteristicile lor sau situația lor personală.

Avantaje și contribuții

Odată ce știi ce sunt fundamentele teoretice și practice ale învățării dialogice, Pe lângă principiile fundamentale pe care se bazează, putem ajunge la o serie de concluzii despre avantajele și contribuțiile sale în domeniul educației curente.

Aceste beneficii sunt specificate în următoarele puncte:

• Crearea unui limbaj comun care favorizează funcționarea grupului și includerea tuturor membrilor.
• Împuternicirea gândirii individuale și construirea cunoștințelor.
• Promovarea unor valori precum comunicarea, colaborarea și responsabilitatea.
• Împuternicirea abilităților de lucru în echipă.
• Acompaniamentul și includerea într-un grup de lucru favorizează motivația pentru învățare.
• Generarea unei interdependențe pozitive în care membrii grupului trebuie să se îmbunătățească și să învețe.
• Evaluarea pozitivă a colaborări și contribuții individuale.
• Îmbunătățirea unui context de discuție și a unei comunicări constructive.
• Generarea de sinergii în cadrul grupurilor de învățare.
• Acordă oportunități tuturor elevilor, indiferent de abilitățile și situația lor personală.
• Încurajează implicarea și participarea activă a studenților și a restului comunității.