Învățarea limbilor străine la copiii sub 6 ani

Profesorul, în timpul orelor de predare, comunică numai în limba engleză și în plus față de acesta, sala de clasă este complet decorată cu materiale certificate în acea limbă. Cu toate acestea, chiar și copiii nu vorbesc cu o sută de procente în acea limbă, deși se observă că toate instrucțiunile și activitățile sunt bine înțelese.

Aceasta este o observație care coincide cu poziția lui Hurlock unde indică faptul că în studii repetate sa arătat că la toate vârstele vocabularul pasiv sau "înțelegerea" este mai mare decât cel activ sau "vorbit". De exemplu, bebelușii pot înțelege sensul general al ceea ce li se spune, cu mult înainte de a putea vorbi.

Vă invităm să continuați să citiți acest articol din PsychologyOnline dacă sunteți interesat Învățarea limbilor străine la copiii sub 6 ani.

Ați putea fi, de asemenea, interesat de: Activități și jocuri pentru a lucra la empatie la copii Index

1. Despre limbă și vorbire
2. Cadrul teoretic
3. Bazele de vorbire neurologice
4. Despre bilingvism
5. Note despre învățarea unei noi limbi

Despre limbă și vorbire

Este esențial să evidențiați unul diferența substanțială între limbă și vorbire. Pentru a Hurlock limba „cuprinde toate mass-media în care gândurile și sentimentele sunt simbolizate pentru a face sens pentru alții. Aceasta include astfel de medii diverse, ca forme de scriere, vorbire, limbajul semnelor, expresii faciale , gesturi, pantomime și artă ". Pentru același autor, vorbirea "este o formă de limbă în care cuvinte sau sunete articulate sunt folosite pentru a comunica sensul".

Mulți experți subliniază faptul că creierul unui copil este foarte plastic. În acest sens, avocatul Aaron Ocampo, profesor de cursul Psihofiziologie de la Universitatea din Costa Rica latine, indică faptul că copiii se formează conexiuni de neuroni și că stimularea să se acorde în acest moment va contribui la formarea sau nu de astfel de conexiuni.

Cadrul teoretic

În ceea ce privește această problemă, psihologul educațional Dr. Roberto Rodriguez crede că de la naștere până la 12 ani de învățare maturizare neurologice se dezvolta si este locul unde puteți învăța limbi străine mai ușor decât în ​​ani mai târziu, pentru că înțelegerea este maleabilă și nu există presiuni sociale precum teama de critică pentru greșeli în pronunție sau scriere.

Pentru Carlson, începe dezvoltarea creierului primele zile de dezvoltare a embrionilor. Odată ce neuronii ajung la destinațiile lor, ei încep să formeze legături cu alte celule. Ei dezvoltă dendritele, care primesc butoanele terminale ale axonilor altor neuroni, în timp ce își generează axonii proprii; toate acestea influențate de factori chimici și fizici. Neuronii care primesc aceste butoane și axonii trebuie, de asemenea, să depună eforturi pentru a avea loc conexiunea.

Carlson menționează, de asemenea, că natura este foarte înțeleaptă, deoarece creierul în forma inițială produce 50% mai multe celule pentru a forma conexiuni sinaptice, dar dacă aceștia nu reușesc să stabilească aceste conexiuni, ei mor. Aceasta confirmă faptul că, dacă o persoană în primii ani de viață nu este stimulată, zonele fără motivație nu vor realiza o sinapsă și, dacă nu se întâmplă, acești neuroni vor muri. Acesta este un proces evolutiv foarte potrivit, unde neuronii vor concura pentru a face aceste conexiuni.

Bazele de vorbire neurologice

Discursul în ființa umană este foarte complex, deoarece implică mai multe domenii: occipital, lobi temporali și parietali. Este important ca persoana să aibă ceva de vorbit și acest lucru va fi produsul amintirilor, imaginațiilor sau percepțiilor, dar întotdeauna trebuie să existe un bagaj.

Trebuie remarcat faptul că în discurs sunt implicate două competențe cheie, primul este a capacitatea motorului, Există o mulțime de mușchi implicați în acest proces. Al doilea este capacitatea mentală, de asemenea, vitală, deoarece este necesar să înțelegem cuvintele și să asociem un simbol fiecăruia, să ne referim la concepte și idei de spin, să dăm câteva exemple. Adăugată la aceste abilități este nevoia de maturitate a corpului copilului, pentru că indiferent cât de mult își doresc el sau părinții lui, el nu va vorbi până când corpul său nu este matur să-l atingă..

Două regiuni vitale se remarcă în special pentru ca vorbirea să apară: zona Broca și zona Wernicke.

Primul este localizat în regiunea lobului frontal stâng, conține amintiri ale secvențelor lui mișcări musculare necesar să articuleze cuvintele. O persoană cu un prejudiciu în această zonă este caracterizată printr-un discurs lent, dificil și nefluid. A doua zonă Wernicke este situat în părțile mediane și posterioare ale gyrusului temporal superior al emisferei stângi și funcția sa este de a recunoaște cuvintele rostite, este o sarcină perceptivă complexă care se bazează pe o serie de sunete. O persoană cu daune în această zonă este caracterizată de un deficit de compresie a vorbirii .

Despre bilingvism

În ceea ce privește învățarea limbilor străine, dr. Rodríguez recomandă acest lucru copilul învață mai întâi limba vorbită în care trăiește, adică domeniul în care se dezvoltă. Acest lucru se datorează faptului că acest lucru influențează dezvoltarea socială a acestei persoane, ceea ce îi va permite să se simtă mai bine adaptată și să se poată relaționa cu oamenii din jurul său, cum ar fi profesorii săi (colegii de clasă) și colegii de clasă etc. După ce achiziționați acest domeniu, puteți începe predarea unei alte limbi. În caz contrar, stima de sine ar fi în joc, pentru că dacă nu poți comunica bine, te vei simți strămutat sau te vei izola.

De fapt, pe termen lung, cunoașterea limbilor străine oferă individului avantaje plăcute nu numai la nivel personal, ci și la nivel profesional și academic. Potrivit domnului Mario Maroto Lizano, director general al Lafise Bank, învățarea unei alte limbi contribuie la cultură, care permite omului să aibă un mod de gândire mai deschis și mai adaptabil. De asemenea, el a recunoscut că, în anumite profesii, cunoașterea unei limbi străine este vitală. De exemplu, un medic care nu este fluent în limba engleză este susceptibil de a suferi întârzieri în ceea ce privește cunoștințele tehnice și științifice, deoarece progresele în domeniul medicinei sunt publicate în limba engleză și mult timp după aceea în alte limbi. Astfel, această problemă a limbilor străine contribuie, de asemenea, la competitivitatea profesională.

În același mod, unele complicații, spune Psihologul Educațional și Renzo Titone, pot fi derivate dintr-o începerea prematură a predării limbilor străine, până la vârsta de aproximativ 3 ani, copilul realizează că limba sa maternă este bine dezvoltată și, din acest moment, recomandă introducerea învățării unei alte limbi, deoarece înainte ca copilul să confunde învățarea și nu definește printr-o singură limbă și poate prezenta întârzieri în procesul lor de comunicare și poate chiar să prezinte necesitatea de a recurge la terapia lingvistică pentru problemele de structurare a propozițiilor, pronunții etc. De asemenea, de multe ori, aceste cazuri sunt misdiagnosed ca "probleme de limbă" fiind poate doar o slăbiciune a pronunției.

Pe de altă parte, Dr. Rodríguez subliniază nu toate copiii au aceeași ușurință de a învăța altă limbăa nu numai datorită capacității intelectuale, ci mai ales datorită abilităților de învățare, cum ar fi problemele de discriminare auditivă sau vizuală, sporind complexitatea învățării noii limbi sau limbii.
Aici este important să se stabilească diferența dintre "învățarea unui limbaj suplimentar" și "învățarea cu o limbă suplimentară". Aceasta din urmă înseamnă că cursurile de educație formală (matematică, știință, istorie etc.) sunt predate în limba străină; primul punct se referă la faptul că aceste cursuri sunt luate în limba maternă și, pe de altă parte, sunt completate de un program de învățare a unei alte limbi.

Poziția lui Rodriguez este susținută de Hurlock, care afirmă că există condiții asociate cu bilingvismul care poate fi periculos pentru o bună adaptare și care poate provoca efecte negative în:

• Adaptare socială
• Activitatea școlară
• Dezvoltarea vorbelor
• gândire
• Discriminarea socială
• Faptul de a fi diferit

Note despre învățarea unei noi limbi

Există programe de remediere care ajută la susținerea copilului în slăbiciunea celei de-a doua limbi, dacă există; Dacă acest lucru nu funcționează, este oportună schimbarea acestuia de la o instituție de învățământ înainte de al expune la eșecuri academice și la o deteriorare a stimei de sine..

Împreună, există o serie de calități pe care copiii posedă de la 3 ani, care, fără îndoială, ar trebui să fie utilizate: 3 la 6 ani va avea mai puține dificultăți de învățare a doua limbă în comparație cu un alt copil în primară sau secundară, deoarece percepția de respingere este mai sancționată și produce mai multă denaturare socială la începutul copilăriei intermediare, nefiind așa în timpul copilariei timpurii, explică dr. Rodríguez.

Pentru Hurlock sunt câteva elemente care promovează învățarea unei limbi:

• Satisfacția exprimării verbale a altor nevoi și dorințe.
• Obțineți atenția celorlalți prin vorbire.
• Capacitatea de a se exprima cu alții în mod cuprinzător, sporind astfel relațiile sociale.
• Acceptarea de către grupul social.
• Dacă există o acceptare a grupului social, autoevaluarea lor este ridicată, altfel este prezentat cazul opus.
• O capacitate adecvată de exprimare influențează o realizare academică pozitivă.

de asemenea, influența mass-media cum ar fi muzica, internetul, televiziunea, sunt o contribuție valoroasă ca facilitator al învățării, subliniază domnul Maroto și domnul.

În cele din urmă, Dr. Rodriguez explică faptul că copilul învață o limbă pentru că va funcționa și îi va permite să fie înțeles prin capacitatea sa de comunicare, fiind astfel prima formă de comunicare orală sau de vorbire, prin ceea ce, de asemenea, învățarea limbilor străine ar trebui să se concentreze asupra domeniului orală, mai întâi și apoi în scris.

În plus, audierea este orală și poate fi împrumutată copilului să se simtă criticat, respins de o greșeală în pronunția sa (mai ales în vîrste mai înaintate), prin urmare metodologia de predare este influentă; dacă se utilizează jocuri, cântece, desene etc. va oferi un mediu stimulativ și plăcut pentru ucenic. Continuitatea și timpul investit sunt importante, conform Dr. Rodriguez ar fi ideal ca copilul să fie expus cel puțin 3 ore pentru a învăța limba străină.

În cele din urmă, Hurlock recomandă prezența a mai multor aspecte fundamentale pentru o bună învățare al unei limbi:

• Un model bun de imitat: copiii trebuie pronunțați corect cuvintele.
• Oportunități de practică: acest lucru încurajează motivația de a învăța să vorbești altă limbă.
• Motivație: recunoașteți efortul de a învăța cu recunoștințe sau premii.
• Orientare: corectați greșelile care se fac în pronunție sau scriere.

Andrey va fi un copil care se va alătura mai ușor în această lume globalizată, unde stăpânirea a două sau mai multe limbi va genera avantaje competitive importante.