Procese de atribuire - Consecințe și aplicații

În psihologia socială, atribuirea este procesul prin care indivizii explică cauzele comportamentului și evenimentelor. Dezvoltarea unor modele care să explice aceste procese se numește teorie de atribuire.Teoria atribuirii propune ca atribuțiile pe care le fac oamenii cu privire la evenimente și comportamente să poată fi clasificate ca intern sau extern. Într-o atribuire internă, oamenii deduce că un eveniment sau comportamentul unei persoane se datorează unor factori personali, cum ar fi trăsături, abilități sau sentimente. Într-o atribuire externă sau situație, oamenii deduce că comportamentul unei persoane se datorează unor factori situaționali.

1. Teoria lui Heider
2. Formulările teoretice ale lui Kelly și Jones și Davis
3. Consecințele atribuției
4. Aplicarea contribuțiilor pe atribuirea motivației realizării

Teoria lui Heider

Se realizează prima formulă teoretică Heider (1958) subliniind existența a două clase generale de forțe care intră în producția unei acțiuni: forțe personale și forțe de mediu. Forțele personale sunt situate în doi factori:

• motivație. Aceasta ar include două elemente: intenție, sau elementul direcțional al motivației, și efort, sau elementul cantitativ al motivației (gradul în care persoana încearcă să efectueze comportamentul).
• capacitate. Se referă la capacitatea fizică sau psihică necesară pentru a efectua o acțiune.

Forțele de mediu variază în funcție de gradul lor de stabilitate. De exemplu, dificultatea sarcinii ca forță și noroc stabil ca o forță instabilă. Corelația dintre capacitatea și dificultatea sarcinilor determină dacă acțiunea este posibilă. Faptul că acțiunea este finalizată va fi, de asemenea, determinată de motivație. Relația dintre factori poate fi exprimată oficial în următorii termeni: P = F Unde, posibilitatea sau puterea (P) este o funcție a relației multiplicative dintre capacitatea (C) și motivația (M) și dificultatea sarcinilor (D) într-o relație aditivă cu produsul anterior. În general, atribuirea responsabilității variază în funcție de contribuția forțelor de mediu și personale la rezultatul acțiunii: cu cât este mai mare contribuția situației, cu atât responsabilitatea mai puțin personală va fi atribuită. Atunci când un observator se confruntă cu nevoia de a interpreta comportamentul unei alte persoane, el trebuie să aleagă între cel puțin trei posibilități:

• Comportamentul a fost cauzat de situație, astfel încât s-ar putea întâmpla în viitor în circumstanțe similare.
• Apariția comportamentului a fost forțată sau neintenționată, astfel încât apariția sa viitoare ar fi imprevizibilă.
• Comportamentul a fost intenționat și reflectă o dispoziție personală, astfel încât să se poată întâmpla din nou în viitor, chiar și în condiții diferite.

Formulările teoretice ale lui Kelly și Jones și Davis

Teoria lui Kelly adaugă două aspecte relevante.

Pe de o parte, auto-atributul este inclus. Pe de altă parte, forțele de mediu care determină aprecierea cauzală se extind:

1. entități. Acestea ar fi obiectele, stimulii sau oamenii cărora li se adresează răspunsul. Din această sursă veți primi informația claritate, adică dacă răspunsul apare sau nu atunci când există alte entități.
2. Context (timp / modalitate). Ar fi situația în care se produce acțiunea. Din această sursă veți primi informația consistență, adică dacă răspunsul are loc la diferite momente și în ce fel.
3. oameni. Vei primi informațiile de la consens, care este, dacă același răspuns este produs de alte persoane sau nu, în fața aceleiași entități. Atribuțiile la variabilele personale par mai mari atunci când există un consens scăzut, o distincție redusă și o consistență înaltă; în timp ce atribuțiile entității sunt generate atunci când comportamentul a avut un consens, o distincție și o consistență ridicată; și, în final, atribuțiile la context apar atunci când comportamentul a fost ridicat în distincție și, în același timp, scăzut în coerență și consens.

Teoria lui Jones și Davis (1965) cunoscut sub numele de Teoria inferenței corespondente, ar adăuga două aspecte la contribuțiile inițiale ale lui Heider:

• Se face o analiză mai detaliată a punctelor forte personale.
• Se concentrează asupra efectelor produse de o acțiune.

Chiar dacă o persoană nu observă o acțiune, ea poate, în multe cazuri, să deducă o dispoziție subiectivă din efectele sale. Jones și Davis Ei consideră că fiecare acțiune are o serie de efecte posibile. În teorie, se sugerează că efectele comune mai multor acțiuni nu pot servi ca bază pentru a decide între diferitele posibilități de comportament. Ar fi efectele neobișnuite care ar permite deducerea motivelor pentru alegerile făcute. Prima comparație dintre alegeri se va baza pe numărul de efecte mai puțin frecvente. Ulterior, preceptorul încearcă să evalueze dorința acestor efecte. Pentru aceasta, analizează grupul de referință al actorului examinat. De aici se numește inferență corespunzătoare la certitudinea cu care observatorul indică faptul că comportamentul unui actor reflectă o dispoziție personală sau de mediu. O mai mare securitate (corespondență ridicată) va avea loc atunci când se va produce o combinație adecvată între efectele mai puțin frecvente și presupusele dorințe ale acestora. Tabelul următor prezintă determinarea inferenței corespunzătoare pe baza numărului și a dorinței efectelor neobișnuite ale unei acțiuni.

Atunci când numărul efectelor mai puțin frecvente este ridicat, atribuirea unui comportament unei dispoziții personale poate fi ambiguă. Alternativ, atunci când numărul este scăzut, cauza comportamentului pare mai clară. Atunci când dorința este ridicată, puțin din dispozițiile personale ale actorului. Când, dimpotrivă, dorința este scăzută, comportamentul reflectă o dispoziție personală suficient de puternică pentru a depăși presiunile de mediu care ar semnala alegerea unei alte acțiuni. Teoria lui Weiner ca propunere de integrare Teoria lui Weiner derivă din lucrarea lui Heider. Contribuția sa cea mai mare la cercetarea în atribuire constă în care a dezvoltat un model integrativ de cauzalitate și efectele mențiunilor cognitive, emoționale și comportamentale pe care aceste puteri pot avea, în principal, se aplică la situații sau contexte de realizare. Weiner clasifică cele patru cauze menționate de Heider ca explicații posibile ale comportamentului, în două dimensiuni:

Locus de cauzalitate. Acesta ar fi locul unde individul își asumă responsabilitatea pentru acțiune. La un capăt al dimensiunii ar fi cauzalitatea internă (rezultatele sunt explicate în funcție de capacitatea sau efortul lor), iar la extrema opusă cauzalitatea externă (rezultatul se datorează factorilor de mediu sau proprietăților sarcinii). stabilitate. Aceasta ar determina gradul în care cauza comportamentului este stabilă (dificultate a sarcinii, capacitate personală) sau este instabilă, putând varia de la o situație la alta (efort investit, noroc). Frieze și Weiner (1971) au informat subiecții despre rata de succes pe care o persoană a obținut-o într-o sarcină (100, 50, 0), procentul de succes obținut de acea persoană în sarcini similare (100, 50, 0) procentul de succes obținut de alte persoane ipotetice în sarcina considerată (100, 50, 0). Aceste trei informații ar corespunde, respectiv, distincției, consistenței și consensului indicate de Kelly:

1. Sarcina subiectului a fost să atribuie succesul sau eșecul capacității, efortului, dificultății de activitate sau norocului, utilizând scale de la 0 la 3. Rezultatele au arătat că:
2. În timp ce consistență între rezultatul actual și cel trecut a condus la atribuirea unor factori stabili (capacitate, dificultate a sarcinii), discrepanță printre ele a condus la atribuții unor factori instabili (efort, noroc).
3. consistență între rezultatul imediat și performanța celorlalți, au generat atribuții la dificultatea sarcinii.
4. incoerență între rezultatul persoanei și cea a altora s-au generat atribuții la capacitate și efort (factori interni).
5. Dacă individul a eșuat întotdeauna în trecut și a eșuat din nou, dificultatea sarcinii și / sau lipsa capacității persoanei (factori stabili) a fost percepută ca o cauză. Dar dacă eșecul repetat a fost asigurat printr-un succes, acesta a fost atribuit norocului și / sau unui efort mai mare (factori instabili). Astfel, se pare că rezultatele așteptate conduc la atribuții mai stabile, în timp ce neașteptate provoacă atribuții cauzale mai instabile.

Ulterior, Weiner încorporează o a treia dimensiune, controlabilitatea, cu ideea de a colecta gradul în care persoana controlează cauza comportamentului lor. Astfel, efortul și starea de spirit ar fi factori interni și instabili, dar în timp ce efortul poate fi intenționat (controlabil), starea de spirit ar fi, în principiu, în afara controlului lor. Cu toate acestea, unii autori au subliniat că dimensionarea nu se face întotdeauna în modul pe care îl subliniază Weiner. Într-un studiu pentru a analiza modul in care oamenii judeca cauzele capacității, efort, dificultate și noroc, în funcție de rezultatul (succes sau eșec) într-un context de realizare în cele trei dimensiuni propuse de Weiner, au fost găsite următoarele rezultate:

• Locusul cauzalității. Modelul Weiner este confirmat. Capacitatea și efortul sunt percepute ca fiind mai multe cauze interne decât dificultate și noroc. Un fapt interesant este legat de o mai mare internitate a factorului de noroc în comparație cu factorul de dificultate.
• stabilitate. Este izbitoare că toate cauzele scor foarte mici în această dimensiune. Capacitatea și efortul sunt percepute ca fiind mai stabile decât dificultate și noroc. Acest rezultat coincide cu ceea ce prezice teoria lui Weiner, care consideră efortul un cauda instabil și face dificilă o cauză stabilă. Dimensiunea este modulată de rezultat, astfel încât capacitatea și efortul sunt percepute mai stabile în condiția succesului decât în ​​cazul eșecului, fapt care nu afectează dificultatea și norocul.
• controlabilitatea. Rezultatele indică faptul că capacitatea și efortul sunt percepute ca factori mai controlați decât dificultate și noroc.

Consecințele atribuției

Atribuțiile cauzale pot afecta așteptările viitoare ale persoanei în situații similare.

De la investigațiile privind motivația Realizarea și nivelul aspirațiilor a fost sugerat că:

• După succes, așteptările vor crește, iar după eșec, ele vor scădea.

De la teoria învățării sociale Se recomandă să se țină seama de tipul de situație (internă / externă):

• După succesul într-o situație de capacitate (internă), așteptările ar crește într-o măsură mai mare decât după succesul într-o situație de noroc sau șansă (externă).
• După eșecul unei situații externe, așteptările rămân, sau chiar se pot majora; întrucât, după eșecul unei situații interne, așteptările viitoare de succes tind să

De la teoria atribuțiilor este sugerat rolul jucat de nivelul de stabilitate al factorilor cauzali.

• Nerespectarea atribuită capacității reduse sau dificultate sarcină (factori stabile) scade peste așteptările viitoare de succes decât eșecul atribuit lipsei de efort sau ghinion (factori de instabilitate).
• Succesul atribuit norocului sau efortului ridicat (factori instabili) va conduce la o creștere mai mică a așteptărilor de succes decât cea atribuită capacității mari sau ușurinței sarcinii (factori stabili). Adică, atribuirea cauzală factorilor stabili produce modificări tipice mai mari în așteptări (creștere după succes și scădere după eșec) decât atribuirea unor factori instabili.

Privind în perspectivă pentru a unifica rezultatele, Weiner sugerează că, din moment ce probele din studiile de învățare socială, într-un fel, în plus față de dimensiunea internalitatea are în vedere stabilitatea dimensiunii, și având în vedere dovezile din teoria de atribuire, s-ar inclina spre a determina schimbări în așteptările viitoare în funcție de dimensiunea de stabilitate, mai degrabă decât în ​​funcție de mărimea internalitatii.

În același mod în care atribuțiile cauzale afectează așteptările viitoare, așteptarea anterioară are, de asemenea, un efect asupra acuzațiilor cauzale. Astfel, o așteptare înaltă a succesului, urmată de un succes, conduce la o atribuire stabilă; în timp ce o așteptare scăzută, urmată de un succes, evocă o inscripție instabilă. Posibilele relații dintre așteptările anterioare privind succesul, rezultatul, atribuțiile și așteptările viitoare sunt exprimate în tabelul următor, în care puteți vedea acest pas.

Emoțional sau afectiv

Din teoria lui Weiner se propune ca emoțiile sau reacțiile afective să fie post-atributive și pre-comportamentale. ACȚIUNEA 1 - REZULTATUL1 - ALOCAREA - REACȚIA EMOȚIONALĂ - ACȚIUNEA 2 - REZULTATUL 2 - ATRIBUȚIA 2 Astfel, după un rezultat, există o primă reacție mai mult sau mai puțin generală (emoție primitivă) bazată pe succesul sau eșecul perceput. Aceste emoții ar fi dependente de rezultat și independente de atribuire, deoarece ele ar fi determinate numai prin atingerea sau nu a unui scop sau a unui obiectiv dorit, nu a cauzei rezultatului. Mai târziu, se va face o atribuire cauzală, generând diferite reacții afective în funcție de atribuirea aleasă. Toate aceste emoții ar depinde de atribuire, în măsura în care acestea sunt determinate de cauza percepută a rezultatului anterior. Fiecare dimensiune a cauzei este legată de un set de emoții sau sentimente:

• controlabilitatea. Este legată de așa-numitele emoții sociale (furie, milă, vină și rușine). mânie este provocat atunci când persoana nu reușește "trebuie". milă, compasiune sau simpatie alții o experimentează atunci când cauza comportamentului persoanei este incontrolabilă. vinovăție este experimentat când se face o atribuire a responsabilității de sine. rușine va apărea atunci când sunt implicate cauze necontrolate, în timp ce vinovăția ar fi provocată de cauze controlabile.
• stabilitate. Ar fi mai mult legată de consecințele cognitive (schimbarea așteptărilor viitoare), deși au asociat emoții, cum ar fi speranța sau teama
• Locus de cauzalitate. Influențe asupra stimei de sine (succesul auto-atribuit conduce la o mai mare stimă de sine decât succesul atribuit din exterior). Strategii de apărare pentru a proteja nivelul stimei de sine: auto-atribuirea succeselor și utilizarea cauzelor externe pentru eșecuri (prejudecată hedonistă). Atributul eșec la factori interni, dar instabili și că subiectul poate controla în viitor ocazii (lipsa de efort). Principala funcție a acestei prejudecăți ar fi menținerea unei stări afective mai favorabile pentru persoana respectivă. În plus, nu numai că poate explica comportamentul trecut, dar afectează performanța viitoare.

Acesta a fost, de asemenea, utilizat o explicație bazată pe teoria de prelucrare a informațiilor, ceea ce sugerează că răspunsul nostru la succes și eșec ar fi la fel ca pentru orice alt eveniment: Raspundem face rezultate atribuțiilor interne așteptate și neașteptate de puteri externe.

Aplicarea contribuțiilor pe atribuirea motivației realizării

Jane suspendă un examen și, ulterior, mărește timpul dedicat studiului materiei suspendate. Presupunem că Jane aprobă mereu, dar de data aceasta, alții cu o înregistrare academică similară au aprobat și nu a făcut-o. Aceasta va genera atribuții personale și instabile. Deci, vine vorba de explicația suspansului în ceea ce privește efortul redus. Această cauză ar fi internă și instabilă, dar și controlabilă. Din momentul în care cauza este instabilă, Jane menține așteptările de succes pentru viitor. Din moment ce poate controla cauza, el experimentează vinovăția, în timp ce ceilalți (profesori, părinți) se supără. Așteptările înalte ale succesului viitor, alături de speranță și vinovăție, au dus-o să depășească tristețea și suferința pentru stima ei de sine. Toate acestea au ca rezultat întoarcerea la obiectivul din nou cu motivația de a se descurca mai bine în următorul examen.

Mary suspendă examenul și decide să renunțe la studii. Presupunem că Mary a eșuat în alte examene în trecut, în timp ce alții au reușit să treacă. De aici, Maria își va face atribuții, lipsă de capacitate; Fiind o cauză internă, stima de sine va fi grav afectată; Fiind o cauză stabilă, anticipați eșecurile viitoare și pierdeți speranța de aprobare; și din moment ce este ceva pe care nu îl controlați, vă veți simți rușine. Părinții și învățătorii ei vor simți rău, comunicându-i, ceea ce va spori percepția asupra incompetenței personale. Această situație realizare, Maria va avea o încredere scăzută de succes în viitor, va veti simti trist (emoție legat de rezultatul), mai mici stima de sine (emoție legată de cauzalitate) și să se simtă rușinat (emoție legată de incontrolabilitate). Aceste gânduri și reacții afective diminuează comportamentul dvs. de realizare și conduc la o evadare din situație. terapiile pe baza de atribuire s-au concentrat pe schimbarea cognițiilor care va schimba comportamente și, mai precis, la dezadaptative cauzale mențiunilor eșec.

Astfel, cauza cea mai maladaptivă în fața eșecului este lipsa de capacitate, datorită naturii sale stabile și incontrolabile. În terapie, această cauză ar fi înlocuită de lipsa de efort, de asemenea internă, dar instabilă și controlabilă, generând o situație viitoare diferită.