Îmbunătățirea condiționării și condiționarea inhibitoare

Modelul sau paradigma condiționării clasice are două tipuri sau sub-paradigme: condiționarea excitativă și inhibitorie. Condiționarea clasică este numită crearea unei conexiuni între a stimul nou și un reflex existent.

Condiționarea exactivă

În condiționarea excitațională, aflați că stimulul condiționată urmează necondiționat și, în virtutea acestui fapt, provoacă un răspuns condiționat. Condiționarea exactivă are două forme diferite: condiționarea appetitive și condiționarea apărare.

1. Condiționarea clasică apetitoare este ceea ce am discutat deja, iar esențialul este că stimulul necondiționat este frumos.
2. În condiționarea clasică a apărării este stimulul necondiționat aversiv.

Instalație de inhibare

Instalația de inhibiție În condiționarea inhibitoare se afirmă că la stimulat condiționat nu urmează necondiționat și, prin urmare, greu va fi un răspuns. În cazul în care condiționarea inhibitoare provoacă un răspuns, acesta ar fi un răspuns opus la răspunsul excitațional condiționat și, în acest sens, va determina dispariția acestuia..

Inhibiționarea condiționării este procesul de prezentare EI numai în unele studii; în unele încercări El urmează CE; în alte teste pentru a CE un alt stimul neutru urmează, fără a urma aspectul EI; în acest fel CE devine un semn al absenței EI. Procesele în care CE este prezentată împreună cu un alt stimul neutru, fără apariția IS, sunt teste pe care Pavlov le-a propus ca fiind reprezentative pentru proces și au primit numele de condiționare inhibitoare. Condiționarea inhibitoare este ceva foarte important pentru viața animalelor, deoarece este foarte important să știm ce stimuli nu vor fi prezentate. Astăzi, studiul dvs. este foarte important.

Cu toate acestea, astăzi, ceea ce a devenit mai important este studiul inhibare latentă (care în realitate este o învățare a stimulilor unici și nu o învățare prin asocierea de stimuli). În inhibiția latentă, ceea ce se întâmplă este că reprezentarea anterioară a unui stimul determină faptul că mai târziu, acel stimul, dacă este folosit pentru a produce o condiționare, învățarea durează mai mult:

• Deci, există o inhibare, deoarece apariția învățare cu această încurajare
• dar acest lucru este latent, deoarece ceea ce este inhibat este putere de disponibilitatea acestui stimul pentru a produce învățarea.

Adică, prezentările "ne-întărite" ale unui stimul neutru, înainte de condiționare, întârzie în mod semnificativ condiționarea ulterioară a stimulului neutru. Condicionabilitatea unui stimul pentru a produce învățarea este un parametru care nu este o proprietate absolută a stimulului, dar care se schimbă odată cu experiența pe care o are subiectul. haină de ploaie el a crezut că pre-expunerea la un stimul neutru ceea ce produce este învățat irelevanță; adică stimulul nu indică nimic important pentru organism.

În consecință, atunci când acest stimul este folosit pentru a se asocia cu un stimul necondiționat și pentru a produce învățarea, este dificil pentru organism să afle că acest stimul semnalizează apariția stimulului necondiționat. Aceasta pare a fi o inhibiție, însă, presupunând că expunerea anterioară la un stimulent neutru ar produce inhibiție, acest lucru ar facilita stimularea respectivă pentru a ajuta la formarea condiționării inhibitoare, dar rezultatele experimentale nu au fost așa. Variabilele care influențează achiziția condiționării Principalele variabile care influențează achiziționarea condiționării sunt:

• Relevanța cauzală: ne spune ce stimuli sunt mai ușor să ne condiționăm reciproc
• Experiența anterioară cu stimulii pot influența puterea cu care se produce condiționarea.

Din această variabilă, se remarcă două fenomene importante:

• Inhibarea latentă; produsă prin expunere repetată și izolată anterior în CE.
• Irelevanța a învățat; produse de expunerea anterioară a CE și EI, fără nici o legătură între ele.