Ce trebuie să faceți în caz de agresiune școlară

Ce trebuie să faceți în caz de agresiune școlară / Probleme de socializare

"Nu vreau să merg la școală ..." poate fi prima manifestare în care un copil are probleme. Uneori, însoțite de semne, cum ar fi dureri vagi, diverse disconforturi sau dificultăți în obținerea din pat, fraza, cu toate acestea, de multe ori se referă la un fel de lucruri care au de a face cu următorul test de matematică sau cerințele profesorului de geografie Și da, cu ceva care pentru copii și tineri este de obicei mai important din punct de vedere al experienței: relația cu colegii lor. De fapt, de multe ori, elipsele ar fi acoperite - dacă copilul ar fi fost încurajat - de explicația "pentru că îmi fac viața imposibilă". Fenomenul de agresiune (intimidare, în limba engleză), numit și intimidare, hărțuire, intimidare sau bravuconeada, acesta devine o problemă presantă a realității școlare la nivel mondial și se referă în mod specific la abuz fizic sau sistematic verbal de parte a unuia sau mai multor studenți față de alta.

În acest articol PsychologyOnline, vorbim despre hărțuire și spectacol ce să faci într-un caz de agresiune școlară.

Ați putea fi, de asemenea, interesat de: Cazul de hărțuire sau agresiune Index
  1. Înjurături sau agresiune școlară
  2. Ce să nu faci în fața agresiunii
  3. Profilul școlii și hărțuitorul victimelor
  4. Ce trebuie să faceți în fața agresiunii sau agresiunii
  5. Ce trebuie să faceți pentru a preveni intimidarea la școală

Înjurături sau agresiune școlară

Abuzul poate consta în agresiuni fizice, daune aduse obiectelor personale, furturi minore, amenințări, ridicol, insulte, izolare, răspândirea calomniei sau a oricărei alte resurse destinate pentru a supune pe cineva la o situație de inferioritate și umilință.

În general, actul are spectatori, care de obicei fac parte dintr-un grup de stalker sau care "se bucură" de spectacol; să te distrezi cu glume și / sau să încerci să te asociezi cu stalkerul pentru a "împărți" puterea lor și, prin ea, să faci ceva ce ar vrea, dar nu îndrăzni să specifici. De asemenea, desigur, ei o fac pentru a evita să fie plasați în rolul de hărțuit.

În timp ce acest tip de fenomen a avut loc în fiecare epocă, acum se pare că a obținut „acreditările“ lor și, deși această situație ar putea însemna că apare cel mai des în același timp, indică o tendință de a deveni publice care contribuie în mod semnificativ pentru a începe căi prevenire, deoarece unul dintre factorii care au făcut întotdeauna dificil să se adresa este secretul lui, secretul lui, ignoranta, adult conștientă sau inconștientă cu privire la aceasta. -Si salvarea distances--un fel este un „Mafiot“ comportament, al cărui succes se bazează pe principiul inițiatic al acestor organizații: a „omerta“, legea tăcerii victimele și agresorii.

Eliot așa cum este exprimat în paragraful al cărții sale Partidul Cocktail vom alege pentru titlu, „Oamenii vor să se simtă importanți.“ În toate vârstele și situațiile de viață. Este clar faptul că grupurile sociale și culturi stabilesc anumite modele de comportament considerate legitime pentru a realiza acest lucru, de exemplu: realizarea de lucrări semnificative, prestigiul realizat printr-o cale de viață, atitudinea generoasă față de ceilalți, utilizarea creativă a propriile talente intelectuale, sociale sau fizice etc..

Cu toate acestea, nu întotdeauna și nu pentru toți este posibil să se atingă acest obiectiv prin aceste mijloace și, din diverse motive, unii oameni să facă apel la forme false câștiga putere și se simt importante, cum ar fi "intimidarea". În multe cazuri, ei au, de obicei, sprijinul unor convingeri socio-culturale, care nu numai că nu împiedică, ci facilitează actele lor de intimidare, sunt executate și, de asemenea, rămân nepedepsite.

Ce să nu faci în fața agresiunii

Într-adevăr, în unele cazuri responsabile de adulți părinții și profesorii nu percep situația și în altele, deși într-un fel sau percepe bănuitului, micșorate deoarece joacă în ele anumite idei inradacinate rezista cu tenacitate testul de realitate.

În ceea ce privește părinți, de obicei se întâmplă asta Nu intervine pentru că:

  • "Sunt chestii pentru copii."
  • "Trebuie să învețe să trăiască".
  • "Trebuie să devină om".
  • "Nu trebuie să fii buchón (informator)".
  • "Dacă sa lăsat bătut, merită să fie pedepsit, pentru că e leneș ..."
  • "Nu vom intra în fiecare pavadă ..."
  • "Sa întâmplat la școală, că ei o rezolvă ..."

În ceea ce privește profesori, el joacă, de obicei, împotriva intervenției sale:

  • Nu știu ce să facă.
  • Cultura școlară nu acordă, de obicei, prea multă atenție la ceea ce se întâmplă "printre copii".
  • De multe ori, episoadele de hărțuire nu afectează "dezvoltarea normală a activităților".
  • În general, ele nu sunt efectuate în clasă sau în viziunea tuturor.
  • Într-o instituție destul de "feminină", ​​cum ar fi școala, uneori anumite comportamente de "agresiune" sunt atribuite "lucrurilor de sex masculin". (De fapt, este adevărat că agresiunea are loc mai mult la băieți decât la fete și că, în aceste cazuri, atunci când apare, este mai subtil și, mai ales, verbal.)

Este clar că, atunci când cineva refuză sistematic să se confrunte cu realitatea, ea cade, de obicei, dintr-o dată ca o găleată, în mai puțin de așteptat: au existat cazuri de „intimidare“, mai ales în primii ani de școală secundară -varsta statistic Review culminând cu sinucidere sau omucidere, spre surpriza și nedumerirea adulților care nu a luat gravitatea acestor evenimente pot avea atunci când susținute în timp și de a crește singurătatea și neputință a victimelor treptat.

Profilul școlii și hărțuitorul victimelor

Nu toată lumea este un stalker și nu toată lumea este hărțuită. Deși da oricine poate fi un spectator, iar acest factor este foarte important în tren să se îndrepte spre soluții, deoarece fără public nu există spectacol și, fără a fi protagoniști, spectatorii sunt uneori mai sensibili la intervenția adulților decât participanții direcți.

De exemplu, în timpul investigării unui eveniment în mediul școlar, spectatorii nu ar trebui să treacă prin situația dificilă de auto-acuzare (cum ar fi hărțuitorul) sau de acuzare (ca cea hărțuită). Ei ar fi martori și, indiferent cât de multă plăcere i-ar fi dat situația, ar putea fi invitați să organizeze o serie de discuții descrie faptele și reflectă despre posibilele sale consecințe. Chiar și dacă este necesar, ei pot păstra anonimatul, atât al lor, cât și al protagoniștilor evenimentului.

Mai mult decât atât, fie ca urmare a unor instrucțiuni precise, fie spontan,¡Destul este de ajuns! ", A spus într-o manieră hotărâtă de către unul sau mai mulți dintre participanți la un act intimidant, poate să pună capăt rapid situației de violență și să stabilească un precedent valoros pentru acelea similare.

Hărțuirea și hărțuirea, pe de altă parte, sunt mai puțin accesibile și tind să prezinte unele dintre următoarele trăsături, nu strict, dar destul de frecvent.

urmăritori:

  • Ei au probleme de stima de sine.
  • Din anumite motive, ei nu se pot deosebi în nici un fel.
  • Acestea provin din familii în care violența este considerată ca fiind normală pentru a rezolva problemele.
  • Sunt mai în vârstă sau mai puternică decât cei mai mulți dintre colegii lor.
  • Ei sunt conducători carismatici, prin admirație sau teamă.
  • În general, ele sunt extrovertite, impulsive.
  • Poate se răzbună de abuzurile suferite.
  • Ele pot fi mișcate de invidie.
  • Ei suferă un anumit grad de "alexitimie", adică dificultate în recunoașterea propriilor sentimente și a altora.
  • Din motive culturale și familiale, din cele două modalități posibile de "excel", ridicați unul sau mai puțin ceilalți, alegeți al doilea.

asaltat:

  • Sunt timizi, temători.
  • Sunt mai mici, mai slabe sau mai stomac decât majoritatea companionilor.
  • Acestea aparțin unei minorități în majoritatea clasei: sex, etnie, socială sau preferințe, de exemplu, un bărbat care nu-i place fotbalul.
  • Sunt singuratici, nu au prieteni.
  • De obicei, ele sunt introverte.
  • Sunt nou-veniți.
  • Ei au un dezavantaj fizic.
  • Ele ies în evidență intelectual și provoacă invidie.
  • Ei nu sunt foarte asertivi, au acces rapid la cerințele altora pentru a "evita problemele".
  • Odată ce au raportat abuzuri și au fost etichetați.
  • Ei au nevoie mare de a fi acceptați de ceilalți.
  • Ei tind să creadă că sprijinirea pasivă a adversității este cea mai bună modalitate de a face față acestora.
  • Dacă suferă suficient, în cele din urmă dificultățile lor vor fi epuizate.
  • Din motive culturale și familiale, aceștia pot crede că niciodată nu răspundeți la violența altora este cel mai bun mod de a le liniști.
  • De multe ori ele sunt bătăuși potențiali și, la fel ca în faimosul "sindromul Stockholm", admiră cine îi tulbura și încearcă să se identifice cu el.

Desigur, se întâmplă adesea ca trăsăturile să se amestece și să apară la fel una în cealaltă și, de obicei, să se manifeste într-un mod invers sau reactiv. De exemplu: o problemă a stimei de sine scăzute care este prezentată ca supraevaluare.

Ce trebuie să faceți în fața agresiunii sau agresiunii

Filosoful K. Popper a enunțat odată celebrul paradox al toleranței care, pe scurt, este faptul că toleranța la un intoleranță îl poate face și mai intolerant. Acesta este, în principiu, nodul fundamental al problemei și este probabil unul dintre motivele pentru care atât susținătorii "ochiului pentru ochi", cât și cei ai unui anumit "pacifism naiv" au eșuat, fiind convins că, de exemplu, o argumentație rațională corectă poate fi suficientă pentru a modifica o atitudine intimidantă care, tocmai, nu se bazează pe motive raționale.

Din aceasta derivă dificultatea și probabil, ascunderea: Se pare că este una din acele situații paradoxale în care orice acțiune care are loc va fi greșită. Nu serveste ca cel hartuit reactioneaza violent, nu serveste la supunere si nu serveste ca incearca sa "negocieze" rational cu harulistul.

Cu toate acestea, ca în multe alte situații umane, oricât de complexe ar fi acestea, ceva este posibil.

Mai întâi de toate, este necesar distinge în mod clar hărțuirea, care este un comportament crud sistematic, violență ocazională din motive circumstanțiale, ceea ce este aproape imposibil de a eradica complet orice grup uman.

În al doilea rând, este necesar ca adulți -În principiu, profesorii- presupune că problema există, că este mai frecvent decât pare, că poate avea consecințe grave și, mai ales, că trebuie să intervină și că trebuie să facă acest lucru cât mai curând posibil. Deoarece situațiile de disconfort cronic, individual sau colectiv, dacă nu se opresc, cresc. Și nu pot fi susținute mult timp fără a provoca daune ireparabile.

În al treilea rând, este necesar intensificarea și îmbunătățirea ascultării părinților și profesorilor, în sensul dublu de a fi atent la semne care pot indica situații de hărțuire și, de asemenea, de a crede în principiu copiilor / tinerilor atunci când raportează un caz, chiar și atunci când își rezervă dreptul de a investiga exact ceea ce este implicat.

În al patrulea rând, este esențial să fim convinși - și să acționăm în consecință - că acest tip de comportament se naște, crește și se proliferează în terenuri fertile din punct de vedere cultural. Dacă un stalker pleacă și consensul cultural nu se schimbă, altfel probabil va apărea. Cheia se află în a crea condiții instituționale în care cruzimea și hărțuirea sunt văzute prost. În care valorile care susțin aceste atitudini sunt inversate și tentația de a participa la ceva care "toată lumea știe este negativă" este slăbit.

Este necesar să se creeze condiții în care "hărțuirea unui altul nu este de afaceri", nu este convenabil nu numai pentru consecințele normative, ci mai ales pentru cele sociale. Și, pentru aceasta, nu este suficient să ne opunem ceea ce este considerat negativ; este necesar propuneți atitudini alternative, adică generează tot felul de situații în care tendințele către empatie și altruism sunt evidențiate și evidente. Aceste tendințe sunt prezente în toate persoanele, inclusiv în bătăi reale sau virtuale, care își pot schimba atitudinea față de o invitație de a face o utilizare mai valoroasă (și mai apreciată) a conducerii lor. În acest fel, nevoia lui de a "fi important" este satisfăcută, dar schimbarea argumentului.

Oricum, deși este necesar să se aibă grijă de ambele persoane (hărțuire și hărțuire) - fără a se respinge faptul că prima ar fi venit să-și asume rolul pentru că a fost o victimă înainte- prioritatea a fost hărțuită, pentru degradarea situației lor și pentru riscurile pe care le implică o astfel de afecțiune pentru ei înșiși și pentru ceilalți. Întrebarea amară fără răspuns "¿De ce eu? „A urmărit chiar și la vârsta adultă mulți copii și vindece rănile sale de sine au fost necesare un efort enorm. Ar trebui să fie clar că ne referim la acele cazuri în care un astfel de efort poate fi considerat“ răul cel mai mic " deoarece a fost posibil să se evite o explozie de violență care a provocat un dezastru în viața lor sau în cele ale altora.

Una dintre cele mai bune căi de a ajuta hărțuitul real sau virtual este să-l informeze că, potrivit confesiunilor sale, acele evenimente i s-au întâmplat și se întâmplă multor oameni, inclusiv multora care sunt acum adulți normali și proeminenți în diferite activități. Adică, nu este strict "vina lui" și nici nu este un stigmat care ar trebui să ducă la viață: este o etapă care poate fi depășită, ca și multe altele. Acest tip de mesaj, transmis cu convingere, are, de obicei, un efect psihologic preventiv și vindecător.

O altă modalitate este de a instrui copii și tineri în ceea ce am apelat înainte capacitatea de asertivitate. Aceasta este modalitatea sănătoasă de a scăpa de capcana de a supune sau de a răspunde violent. De multe ori, amenințarea stalker este mult mai simbolic decât reală, în cazul în care nu bravadă pur și respingerea categorică a exprimat poate opri procesul în siguranță înainte de a deveni un caz real de intimidare.

În cele din urmă, modul principal și fundamental de a ajuta stalkerul (și, în același timp, toți ceilalți) este opriți acțiunea. Pentru a face acest lucru, școala are dreptul de a stabili, de acord și să aplice normele pe care le consideră adecvate, pe baza următoarelor principii de bază: a) sunt cele care vă permit să susțină efortul de a guverna instituția, b) sunt eficiente în prevenirea și întreruperea cercurilor violente de violență, cum este cazul "agresiunii". Acest lucru ar putea fi problema care provoacă cele mai grave relații școlare-părinte. Din acest motiv este necesar să montați lupa pe el, să o instalați pe agenda instituțională, să solicitați sprijin profesional, să solicitați informații din locurile în care se desfășoară activități de cercetare și soluții pe această temă și, odată ce a lucrat în școală sau centru, deschideți-o în atenția părinților în general și în special a celor ale căror copii au fost implicați într-un episod de intimidare.

Ce trebuie să faceți pentru a preveni intimidarea la școală

Cu siguranță, sunt multe lucruri care se pot face de la școală pentru a începe să producă schimbările culturale necesare, astfel încât comportamentele hărțuitoare să se stingă. Iată câteva sugestii:

  • În principiu, este necesar să fie atent, dar nu alarmant. Deși există un caz patologic, în general, este vorba de comportamente care, în diferite măsuri și contexte, sunt umane (prea umane, aș spune Nietzsche ...). Exemple nenumărate de conducere fidelă, urmate de milioane de "adulți instruiți", abundă în istorie. În plus, starea de alarmă nu este cea mai bună pentru a gândi și, în mod paradoxal, poate oferi un serviciu pentru hărțuire prin observarea stalkerilor, reali sau potențiali, ceea ce sunt capabili să provoace la adulți.
  • De multe ori, într-un prim caz, atitudinea calmă și fermă a directorilor sau a profesorilor a făcut un stopator să-și oprească încercările pentru totdeauna. În acest caz, ca în multe alte situații, Detectarea precoce este fundamentală. cum ar fi „nu este să fie mândru“, „nimeni nu va fi, nici noi, nici părinții tăi și, de asemenea, aici, nu suntem dispuși să permită ...“ poate fi argumente incredibil de eficiente.
  • Pe de altă parte, aglomerații actuali sau potențiali sunt o minoritate. Deci, pe baza a ceea ce sa spus anterior despre spectatori / martori și despre conceptul de grup școlar în ansamblul său, presiunea asupra acestei minorități poate fi foarte mare. Cei mai mulți nu sunt hărțuiți sau hărțuiți, dar unii dintre membrii lor pot fi hărțuiți dacă există anumite circumstanțe. Crearea acelei conștientizări contribuie cu siguranță la o nouă cultură.
  • Deoarece secretul este factorul cheie în aceste comportamente, tot ceea ce se face acordă statut public problemei va fi necesar, cu condiția să nu încalce niciunei persoane: panouri publicitare, confidențialitate concursuri poster, consilii de tratament student sau centre studențești, munca de colaborare cu liderii pozitive ale studenților, proiectii video cu dezbateri, clase speciale, foi de flux pliante, zile împotriva abuzurilor etc. Folosim termenul abuz cu toate intențiile, deoarece scopul este crearea unei microcultură care să fie imună la abuzuri de orice fel, inclusiv în cazurile de "agresiune". Tratarea lor așa ne permite să ne concentrăm mai bine, să le includem într-un repertoriu de comportamente care sunt, de asemenea, legate de o anumită "cultură macho" și, în schimb, să nu facem publicitate "hărțuirii".
  • Se spune adesea că "cu excepția bolilor și dezastrelor climatice, mai mult de 90% din problemele lumii sunt rezultatul unor persoane care nu își mențin contractele". Nu putem verifica dacă acest lucru este exact, dar simțul ideii poate avea un efect semnificativ asupra unei comunități dacă este susținut ferm. Dacă înțelegem drept comportament abuziv tot ceea ce implică o utilizare greșită sau o utilizare necorespunzătoare a corpului, a ideilor, a sentimentelor, a denumirii bune, a obiectelor, a spațiului sau a timpului altui, a unui slogan bun de instalat și despre care sunt de acord: "Nu la abuz, da la respect". Și o parte importantă a acordului ar trebui să fie faptul că raportarea abuzurilor nu este un informator, ci un îngrijitor al binelui comun. Pentru că într-o "cultură a abuzului", nimeni nu este în siguranță.
  • Școlile ar trebui Elaborați o politică în acest sens. Adică nu trebuie să reacționeze ca și în cazul în care de fiecare dată au fost primii si da furniza anumite proceduri convenite de către directori și profesori (și, eventual, studenți și părinți) cu privire la ce să facă și ce să nu facă în mod fundamental la o plângere sau suspiciune.
  • Este necesar să se internalizeze cât mai mult posibil cu privire la anumite trăsături ale culturii infantilă-juvenilă, care de obicei au o mulțime de influență și că adulții uneori nu știu sau minimalizează. De exemplu, nu este mai puțin frecvente în cazul în care situația hărțuitor și hărțuiți sunt prieteni și sunt uniți printr-un atașament emoțional care supraviețuiește episoade de hărțuire, ridiculizare sau umilire. Aceste relații exemplifică cazuri, cum ar fi Staretul și Costello sau Laurel și Hardy, sau „Trei Stooges“, în cazul în care unul dintre ei este întotdeauna confuz sau lipsit de tact și își băteau joc de capete. Aceste cazuri sunt dificile, deoarece au pus pe masă o problemă-cheie, niciodată mai bine exprimată decât în ​​vechiul proverb evreiesc: „Spune-mi ce mașină de călătorie și să vă spun ce melodie canta.“ Este foarte dificil pentru un tip (și, de asemenea, pentru un adult) „cântă un alt cântec“, cu excepția celor care călătoresc cântând în „mașina lui“ și, prin urmare, propunerea noastră este de a începe crearea „un cântec nou“, care este valabil pentru toți sau cel puțin pentru majoritate.
  • Din punct de vedere practic, multe investigații arată că atitudinea alertă a adulților din clădirea școlii de obicei scade episoadele de hărțuire. Este esențial să se supravegheze faptul că elevii sunt în clasă în timp ce se află în școală, să monitorizeze băile, coridoarele, spațiile de depozitare, laboratoarele și alte locuri în care pot rămâne pentru o perioadă de timp, în afara controlului adulților. De asemenea, în cazul celor responsabili de clasă ar trebui să acorde o atenție la schimbări semnificative în comportamentul unuia sau mai multor studenți, cum ar fi izolarea, tăceri persist, absențe repetate, neglijare, schimbări bruște ale performanței academice etc..
  • Școala ar trebui prezentată pe scară largă receptiv la orice comentariu sau plângere pe care o face un părinte, atunci când el este în gradul de suspiciune, personal, fie prin parinti si profesori asociere, dacă este cazul. Și, desigur, odată realizat un acord instituțional de bază cu privire la problema, este necesar să se programeze întâlniri cu părinții, generale și / sau destinate cei ale căror copii sunt sau ar trebui să fie implicate în situații de agresiune. Deși nu întotdeauna cazul, pentru mulți părinți, victimele și agresorii, conștient de situația vine ca o surpriză și că, de fapt, singur, plus abilitatea de a împărtăși cu alții în situații similare (sau complementare) au adesea rezultate benefice care se misca la schimbări în educația copiilor lor. Desigur, există cazul părinților care susțin comportamentul copiilor lor din motive „ideologice“, cum ar fi: „El se impune, că este normal, problema este cu un alt“ sau „El a fost ridicat să nu utilizați niciodată violența pentru rezolvarea problemelor ". În general, ele sunt o minoritate. În cele mai multe cazuri, sub presiunea realității și puterea normelor instituționale, în special, astfel de convingeri da de multe ori din convingere sau necesitate.
  • În acest caz, ca și în altele, școala ar trebui să devină un punct central al inițiativelor, care se referă, în principiu, la circulația informațiilor pe internet, a tuturor cu toți: părinți cu copii, părinți cu părinți, profesori cu studenți, profesori cu părinți, profesori cu profesori, manageri cu toți ceilalți. Și toți, la rândul lor, cu profesioniști care pot transmite cunoștințe și experiențe utile, aplicate în locuri unde situația a fost deja descrisă și întâmpinată ca o problemă.