Teoria asociaționistă a creativității lui Mednick (și a altor autori)

Asociaționismul a fost la început o expoziție filosofică care a afirmat că gândirea umană a funcționat asociind un stat cu alte state succesorale.

Asociații britanici, dintre care John Locke și David Hume ies în evidență, Ei au susținut că acest principiu de asociere a fost aplicat tuturor proceselor mentale și că ideile au fost asociate în minte în urma anumitor legi, printre care sa evidențiat legea continuității și legea asemănării.

În ce mod este acest concept asociat cu procesele creative? Pentru asta trebuie examina teoria asociaționistă a creativității.

Ideile lui Sarnoff Mednick

Legea continuității afirmă că ideile care au fost experimentate împreună tind să apară împreună în mintea noastră (de exemplu, atunci când o situație evocă un sentiment sau memoria unei persoane).

Legea asemănării susține că conținutul psihic care are similitudinea tind să se manifeste împreună în gândirea noastră (de exemplu, atunci când o imagine a cuiva evocă trăsături de personalitate).

În 1962, Sarnoff Mednick și-a publicat teoria asociativă a procesului creativ, în care susținea că gândirea creativă este procesul prin care se reunesc elemente disparate în combinații noi pentru a elabora o propunere folositoare pentru individ sau pentru societate. Combinația dintre cele mai îndepărtate elemente este considerată mai creativă decât combinarea mai multor elemente similare.

Serendipitate, similitudine și meditație

Mednick a susținut că individul poate produce soluții creative prin unul din cele trei procese: serendipitate, similitudine sau meditație. Serendipitatea ar fi un proces de asociere accidentală, asemănarea ar fi prin evocarea între două elemente, iar meditația ar produce evocare atunci când se prezintă trei sau mai multe elemente.

Acest autor a identificat, de asemenea, variabile diferite, în special diferențiate, care ar putea contribui la creșterea probabilității de a ajunge la o soluție creativă sau de a face o asociație nouă. În acest fel, o bază pentru studiul psihologic al creației a fost creată dintr-o teorie asociată a creativității.

Testul asociațiilor la distanță

Aparent, unul dintre avantajele teoriei asociației aplicat creativității este că ar putea fi testat. În 1967, Mednick a operaționalizat definiția asociativă a creativității prin intermediul testului asociațiilor la distanță (RAT), care este un instrument foarte aplicat în cercetarea gândirii creative chiar și astăzi.

În studiul lor, echipa Mednick a raportat despre valori ridicate ale fiabilității RAT, precum și o corelație pozitivă între scorurile ridicate în RAT și flexibilitatea mentală ridicată, în timp ce scorurile scăzute în RAT au fost legate de indivizi extrem de dogmatici. Studiile ulterioare au constatat o corelație înaltă cu Scala de Evaluare a Creativității (CRS), în timp ce nu pare să existe nicio corelație între RAT și Testul de Analog Miller (MAT), nici cu Media Punctului de Grad (GPA).

Critica testului de creativitate

În ciuda utilizării intensive a RAT în studiul creativității, instrumentul nu a fost scutit de critici. Una dintre ele este orientată spre omiterea efectului pe care îl poate avea motivația individului asupra scorului, precum și a altor factori intrinseci persoanei, cum ar fi experiențele lor anterioare. De asemenea, sa constatat că un scor mare în RAT este semnificativ legat de alte variabile cognitive, cum ar fi abilitatea verbală.

În mod similar, teoria asociativă în ansamblu are și detractori. Printre ei este Daniel Fasko, care susține că teoria asociativă a creativității este prea simplistă pentru a aborda complexitatea acestui fenomen psihologic.

Alexander Bain și conceptul de incubație

Una dintre propunerile despre creativitate care a fost născută din asociație este ideea de incubare propusă de Alexander Bain.

Acest autor propune acest lucru incubarea are loc atunci când noile combinații de elemente apar din ideile care există deja în mintea individului. Din această perspectivă, creația din nimic nu ar fi imposibilă, deoarece creația este înțeleasă ca un act de combinare, într-un mod nou, cu substratul stocat în mintea indivizilor.

Învățarea incidență

Alți autori subliniază importanța procesului de formare, reținere și utilizare a asociațiilor nu numai pentru creativitate, ci și pentru învățarea incidentală, înțeleasă ca învățătură incidentală o situație în care se pare că ideile sau relațiile irelevante tind să fie asociate mai târziu generând o schimbare în cunoașterea individului și / sau comportamentul acestuia.

În acest sens, se înțelege că un individ creativ va prezenta o mai bună învățare accidentală.

Pentru a explica posibila legătură între creativitate și învățare accidentală, au fost propuse două ipoteze: (a) un individ foarte creativ are o sensibilitate perceptivă mai mare pentru stimulii aparent irelevanți; și (b) persoana extrem de creatoare poate păstra mai bine stimulul și îl poate face mai accesibil mai târziu, în scopul utilizării informațiilor într-o sarcină de învățare incidentă (Laughlin, 1967)..

Gândirea creativă văzută din asociație

În concluzie, din perspectiva asociației, gândirea creativă este rezultatul unui proces mental în care elementele disparate se unesc într-un mod nou rezultând o propunere utilă pentru individ sau pentru mediu, sau rezolvarea unor probleme.

Potrivit asociaților, ideile conduc succesiv la alte idei și acest continuum de conexiuni ar constitui funcționarea generală a minții.

Din această perspectivă, orice teorie asociativă despre creativitate se va concentra pe analizarea modurilor în care aceste idei pot fi generate și în care cum aceste idei sunt legate între ele în mintea noastră.

În prezent, există un consens că extinderea numărului de opțiuni sau elemente, astfel încât o mare varietate de asociații să poată fi generate, facilitează creativitatea. De fapt, multe dintre teoriile curente ale creativității plasează cheia procesului creativ, tocmai în asocierea ideilor propuse de Mednick.

• Articol asociat: "Psihologia creativității și gândirii creative"