Autorii psihologiei educaționale care ne-au învățat cum învățăm

Aristotel a spus odată că "rădăcinile educației sunt amare, dar fructul este dulce“. Prea mult a plouat de atunci în lumea psihologiei educaționale, dar am putea spune că cuvintele lui au fost corecte și poate că astăzi sunt la fel de actualizate cum au fost mai mult de 2000 de ani în urmă..

Odată cu trecerea timpului, Psihologia educațională apare ca un amestec între pedagogie și psihologie însăși. Cu ani în urmă, sa născut interesul pentru găsirea bazei psihologice a practicii educaționale. În acest fel, principiile psihologice pot fi aplicate la educație, obținând rezultate foarte bune.

Originile psihologiei educaționale

Nu se poate spune că psihologia educațională a existat cu secole în urmă. Cu toate acestea, gânditorii greci, precum Aristotel sau Platon, stabilesc bazele unei concepții cognitiviste pentru a determina comportamentul uman. De fapt, Aristotel consideră că educația este datoria statului față de cetățenii săi. Astfel, el distinge între știință, așa cum a făcut și profesorul său Platon, și adaugă importanța virtuții și eticii.

Secole mai târziu, Sfântul Toma Aquinas se va întoarce la aceste teorii bazate pe învățare ca un proces de dobândire a cunoștințelor intelectuale treptat.

Renașterea și umanismul

În timpul Renașterii născut ideea unei învățături bazate pe experiență. Astfel, apar ca Luis Vives, considerat părintele psihologiei moderne, care aplică idei cum ar fi motivația, învățarea sau ritmurile de predare..

Mai târziu, autori ca Juan Huarte de San Juan încep să se distingă cu teoriile lor de psihologie diferențiată printre bărbații care prezintă abilități diferite. Studiile sale de orientare școlară afirmă existența unor oameni cu temperament variat și abilități diferite.

E aici când metafizica și psihologia sunt separate. În acest moment se deschide calea reală spre o psihologie a educației.

Noua știință

Vine un moment istoric când Educația continuă ca un punct cardinal al rațiunii și experimente cu surse de cunoaștere. Rationalismul își dezvoltă logica de la autori precum Descartes și cerința sa metodologică. Autori cum ar fi Comenius afirmă că există patru caracteristici educaționale fundamentale, bazate pe legile naturii, pe ordinea ciclică a predării, pe metoda inductivă și pe învățarea activă și pragmatică.

Apoi venim Locke sau Hume, cine ei încearcă să salveze valoarea experienței împotriva logicii și a rațiunii. Pentru ei, toate cunoștințele își au originea în experiență. Prin urmare, educația ar trebui orientată către disciplinele care formează mintea. Alții ca Rousseau introduc un curent naturalist. Astfel, ea încurajează atingerea stării pure a omului cu o educație care servește ca ghid și ca profesor într-un mod natural.

Psihologia științifică

Astfel ajungem la vremurile moderne, unde apar autorii ca Herbart, care afirmă că profesorul trebuie să cunoască scopul educațional a fi bun în comportamentul său. De aceea, el apără acțiunea educațională din punct de vedere psihologic. În acest fel ajungem la Pestalozzi, considerat părintele psihologiei moderne. Ea aduce naturalismul la practică, dar observă că elevul trebuie să se dezvolte în societate.

Și ajungem Dewey, care consideră că școala sa este activă ca fiind necesitatea unei renovări educaționale cu trei aspecte importante, atitudinea față de copil, elevul ca axă a activității educaționale și importanța conținutului didactic.

"Educația nu este pregătire pentru viață; educația este însăși viața ".

-John Dewey-

Psihologia educațională modernă

Astfel, ajungem la cei mai actuali autori, care în ultimul secol au evoluat în lumea psihologiei moderne. Totul începe la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, cu autori precum Galton, Hall, Binet, James sau Cattell.

mai târziu, apar cifre ca Thorndike, care ridică problema învățării și transferului ei. El este asociat cu nume precum Judd și lucrează cu teste psihometrice. Mai târziu, școli cum ar fi behaviorismul lui Watson, Gestalt sau psihanaliza sunt consolidate, care susțin că comportamentul nostru este influențat de propriile noastre elemente care sunt în afara focusului conștiinței noastre.

În sfârșit, deja cu mai mulți autori contemporani, găsim contribuțiile unor nume cunoscute precum Skinner sau Becker și abordările lor de consolidare a comportamentului. În fața lor, curenții cognitivi aflați în mâinile lui Piaget, Goodnow, Bruner sau umaniști de către Maslow, Rogers sau Allport.

Așa că terminăm această revizuire foarte rapidă a istoriei psihologiei educaționale prin care invităm cititorul să se roage în acest subiect. Iată principalele nume, punctele de plecare ale teoriilor interesante care ei încearcă să explice de ce învățăm cum învățăm.

"Singura persoană educată este cea care a învățat cum să învețe și să se schimbe".

-Carl Rogers-

Care sunt funcțiile psihologului educațional? Psihologul educațional este un psiholog profesionist a cărui misiune este studiul și intervenția comportamentului în contextul educației. Citiți mai mult "