Profesorii, ordinea de zi nu este singurul lucru important

Desigur, cu toții am întâlnit un profesor care reușește să antagonizeze, să discute și chiar să retragă cuvântul unui elev care învață. O atitudine care lasă mult de dorit și pe care unii oameni o vor numi "prindeți cu elevul". Cu toate acestea, există și alte tipuri de profesori. Cei care intră în clasă și citesc conținutul cărții fără a explica ceva sau care par să se grăbească întotdeauna și nu se opresc spunând: "Nu vom avea timp să vedem totul".

Dinamica este aceeași. Un profesor care poate lua mai bine sau mai rău cu elevii a căror singură sarcină este să-și îndeplinească programul didactic, pe ordinea de zi, se concentreze pe notele pe care elevii iau (în cazul în care un remarcabil până mult mai bună) și a trimite cantități excesive de homeworks pentru ca elevii să își consolideze cunoștințele și să învețe. Nu lipsește ceva în toate astea?

"Spune-mi și am uitat, învățați-mă și îmi amintesc, implicați-mă și am învățat-o".

-anonim-

Ordinea de zi nu este singurul lucru important

Această dorință de a da ordinea de zi, de a îndeplini obiectivele sau de a da întreaga carte, sfârșește prin distrugerea creativității tinerilor departe de a învăța, să încerce să internalizeze, după cum pot, toată cantitatea de informații furnizate. Problema este că în anul următor nu își vor aminti nimic sau aproape nimic.

Acesta este un lucru la care se plâng mulți cadre didactice. Cu toate acestea, puțini sunt încurajați să verifice dacă procedura lor de procedură este corectă. Importanța de note, puțină empatie, care este oferit studenților, în special adolescenți, și cât de mult influențează profesorul în elevii săi, sunt probleme care se pare că aproape nimeni nu vrea să ia în considerare încă.

Se pare că, de îndată ce intră în clasă, unii profesori uită cea mai umană parte a întregului proces. Mai ales dacă se confruntă cu vârste delicate, cum ar fi adolescența. Nu este surprinzător faptul că, atunci când vine un subiect de agresiune sau hărțuire, profesorii își aruncă mâinile în cap și exclamă: "Noi nu am observat!" Ceva care este complet natural, mai ales atunci când elevii sunt indiferenți.

Cu toate acestea, în ciuda faptului că există un anumit număr de profesori care nu sunt capabili să inspire și să transmită pasiunea pe care ar trebui să o simtă studenților pentru munca lor, există mulți alții care o realizează. Iată un fragment al mărturiei pe care Carlos Arroyo la scris în El País în 17 august 2013:

"Cel mai bun profesor din viața mea a fost Don Manuel Bello. El a fost profesorul meu de literatură în anul 5 al lui Bachillerato [...]. El a fost cel care a promovat în mine gustul și dragostea pentru lectură. Într-o aproape înăbușitori și de învățare slab de mediu, așa cum era la acel moment acea școală, unde fanii abundat profesori, nu profesori [...], acest profesor a fost capabil să [...] mă motivează spre lectură într-un mod natural "

Un student poate să iubească matematica și să ajungă la ură sau să iubească în funcție de profesorul pe care îl are. Altul, nu poate deveni niciodată un scriitor, ceva despre care este pasionat, pentru că a întâlnit un profesor de literatură care și-a criticat negativ scrierile. Profesorii influențează stima de sine a studenților lor.

Un profesor poate genera schimbări în studenții săi

Așa cum alegerea unei armări pozitive sau negative influențează comportamentul copiilor la domiciliu, același lucru se întâmplă și în sala de clasă. Dacă un profesor nu crede în studenții săi și așa îl transmite; Dacă nu le poate motiva, este clar că situația nu se va îmbunătăți pe cont propriu. Nu trebuie să vă plângeți atunci. Deoarece educatorul are o putere pe care nu vrea să o folosească sau nu o cunoaște.

Toate acestea pot fi afirmate pe baza experienței mele personale. Nu numai că am fost student (lucru pe care mulți profesori îl uită), dar am fost și profesor de învățământ secundar în practică. Cu ochii mei mi-am văzut propriul tutore de practică antagonist și spune-mi următoarele cuvinte despre un student "Cu ce ​​nu este nimic de făcut, nici măcar nu deschideți cartea".

Tutorele meu a văzut doar adolescenți rebeli, unele mai bune decât altele, dar marea majoritate clueless și niște "niñatos". Această viziune nu a coincis cu a mea, pentru că fără să le cunoască încă, Am observat cum majoritatea se simțeau nesigure, nemotivate, lipsite de respect de sine și, fără chiar a cere, el a presupus că au probleme în casele lor.

Interesant, atunci când am preluat conducerea cursurilor timp de 2 luni, elevul respectiv care nu a deschis cartea a făcut acest lucru. În nici un moment nu l-am ignorat, ca să nu mai vorbesc rău despre el. De asemenea, nu i-am ordonat să facă ceva pe care nu-l dorea, sa întâmplat ceva.

Cum să luați clasa, transmiterea și pasiunea pe care a făcut studenții au dorit chiar din ceară și să vorbească în fața altora au făcut ca acel elev a lucrat observase cât de confortabil colegii lor. Așa că și-a deschis cartea, cu carnetul său motu proprisau și a făcut exercițiul pe care l-am cerut: un eseu.

Tutorele meu a rămas cu gura deschisă. El a spus că a obținut un imposibil. Cu toate acestea, m-am gândit doar la acel student în a cărui scriere am putut verifica ceea ce presupunea aproape cu certitudine totală: a trăit într-o familie disfuncțională. Din păcate, nu am putut continua pe măsură ce practicile mele au încetat. totuși, Mi-am dat seama că este profesorul care generează o schimbare în atitudinea elevului.

"Spune profesorul mediocru. Profesorul bun, explică el. Profesorul superior, demonstrează. Marele profesor, inspiră ".

-William A. Ward-

Tutorul meu mi-a spus că permiterea studenților să meargă la bord și să reprezinte câteva exerciții în grupuri a fost pozitivă. Dar, pe termen lung, a durat mult timp pentru a da ordinea de zi. Cu toate acestea, m-am întrebat: și ce este mai important? Ce elevii învață în timp ce te distrezi, se exprima, expunându-se colegii lor și care desfășoară o activitate educativă sau reprima pe care doar prin acordarea unei agende din care o mică parte internaliza?

Este necesară o schimbare în clasă. Deși există școli care implementează metoda Montessori sau altele, cum ar fi școala de la Barcelona Sadako, în care este încurajată nu exista birouri individuale, învățarea prin colaborare și educație emoțională, socială și filosofică, cele mai multe încă să respecte modelul tradiționale. Un model care nu funcționează pentru toată lumea. deoarece Deși agenda este o parte importantă, nu este totul.

Profesorii cu inteligență emoțională sunt aceia care lasă o notă Profesorii cu Inteligență emoțională sunt modele de neegalat pentru cei mici ... Descoperiți avantajele împuternicirii acestui lucru în profesori! Citiți mai mult "