María Montessori, femeia care și-a schimbat viața și educația

Maria Montessori a fost o revoluție în sine. Era pedagog, itinerar, om de știință, doctor, psihiatru, filosof, antropolog, biolog și psiholog italian.. Cu puternice condamnări catolice și feministe, a absolvit în 1896 ca prim doctor în Italia. El a fost contemporan cu Sigmund Freud și și-a dezvoltat propria clasificare a bolilor mintale.

Între anii 1898 și 1900 a lucrat cu copii considerați tulburați din punct de vedere mental. El și-a dat seama că unii pur și simplu nu și-au dezvoltat potențialul. Din aceasta a apărut vocația sa de a studia capacitățile copiilor, ceea ce a făcut timp de 50 de ani.

Una dintre cele mai controversate declarații este asta În primii 3 ani de viață, învățarea are loc fără efort, firește. Metoda sa se opune modelului clasic de predare prusac, care a apărut din cauza revoluției industriale și a fost impus în toată Occidentul până în prezent. Această metodă (foarte grosolană) concepe copilul ca viitor lucrător care primește ordine.

Cu toate acestea, Maria Montessori a conceput educația într-un alt mod. În acest articol vom vorbi despre unele dintre cele mai importante idei.

Metoda lui María Montessori

Metoda Montessori pariuri pentru a profita de perioadele cele mai favorabile de dezvoltare. Pentru aceasta, este necesar să se pregătească cu atenție mediul și să se adapteze la caracteristicile fizice ale copiilor. Pe cât posibil, este necesar să păstrăm similitudinea maximă cu spațiile naturale la care pedagogul a mers atât de mult cu copiii.

"Când copilul își exercită în funcție de nevoia" prezentului său sensibil ", el progresează și atinge grade de perfecțiune care sunt imitate în alte momente ale vieții".

-Maria Montessori-

În acest model educațional, este pariați pe grupuri heterogene de copii, dar respectând ritmurile și stilurile personale. Unele dintre cheile metodei Montessori sunt interesul pentru perioadele sensibile de creștere și accentul că există o minte absorbantă în copilărie care ar trebui exploatată la maxim..

Apoi vom vedea câteva dintre cele mai importante componente ale metodei Montessori.

Componente ale metodei Montessori

Modelul lui María Montessori are mai multe chei pentru ca procesul de descoperire a lumii din partea copilului să fie cel mai natural, autonom și adaptat vârstei sale. Acest lucru este important în special până la 3 ani, când aceste componente joacă un rol și mai decisiv.

Perioada de creștere

Una dintre ideile fundamentale ale acestui model este aceea există diferite tipuri de psihic și minte în diferitele perioade ale vieții. Aceste etape au caracteristici diferite și au fost studiate extensiv de psihologia dezvoltării.

Perioade sensibile

O altă idee cea mai importantă sunt perioadele sensibile. Acestea sunt etape în care învățarea poate fi realizată în cel mai simplu mod posibil. Dacă copilul nu profită de ocazie, mai târziu Va fi mult mai dificil să dobândiți anumite cunoștințe sau aptitudini.

Mintea absorbitoare

În perioada cuprinsă între 0 și 3 ani, elevul nu are nici o memorie sau capacitate de rațiune, deci trebuie să fie generat. Cu toate acestea, în această etapă copilul este capabil să facă o mulțime de învățare, deoarece creierul dvs. este extrem de sensibil.

mediu

Toate obiectele prezente în sala de clasă trebuie selectate special pentru a fi utile. Elevii ar trebui să poată alege tot felul de instrumente și stimuli, astfel încât dezvoltarea sa să fie cât mai completă posibil.

libertate

Copiii trebuie să aibă maximă libertate în sala de clasă. În acest fel, autonomia și dorința lor de a învăța sunt stimulate.

Structura și ordinea

Structura și ordinea ar trebui să se reflecte în clasă. Astfel, fiecare copil ar putea să-și dezvolte inteligența și ordinea mentală. Materialele utilizate în predare trebuie aranjate în funcție de dificultatea pe care o prezintă.

Realitatea și natura

Potrivit lui Maria Montessori, copilul ar trebui să fie încurajat să aibă contact cu natura, astfel încât să înțeleagă și să aprecieze ordinea, armonie și frumusețe. Scopul final este de a înțelege legile naturale, care sunt principiul tuturor științelor.

Educatorul

În filosofia lui Montessori, educatorul dobândește rolul de facilitator al învățării. În acest model educațional, funcția sa nu este de a transmite cunoștințele pe care copiii trebuie să le memoreze. Dimpotrivă, trebuie să le oferiți libertate pentru ca ei să-și poată explora propriile interese.

În acest sens, rolul lor este complex, deoarece ar trebui să încurajeze dorința copiilor de a învăța fără a le interfera prea mult cu ele.

Importanța colțurilor

María Montessori încorporează în metodologia ei utilizarea colțurilor în clasă. Aceste spații vizează crearea unei atmosfere de ordine pentru a stimula abilitățile motorii și implicarea copiilor în îndeplinirea sarcinilor foarte utile pentru viața lor de zi cu zi. Apoi vom vedea câteva exemple de spații folosite din această metodologie.

Colțul casei

Sunt spații cu obiecte personale ale studenților care asigură securitatea și intimitatea. Aceste zone din sala de clasă sunt necesare pentru o bună organizare și pentru a asigura stabilitatea și ordinea.

Limbă de colț

Spațiu pentru a încuraja vorbirea în cazul în care există covorașe sau perne pentru studenți. Există, de asemenea, rafturi la dispoziția copiilor, unde pot găsi povestiri și materiale de lectură.

Colțul senzațiilor

Zona de culori, sunete, atingere și coordonare. Acest spațiu poate fi decorat cu instrumente muzicale, cartulinelor de diferite culori, materiale de diferite texturi sau jucării diferite.

Metoda Montessori pentru încurajarea creativității la copii Metoda Montessori sugerează că obligația noastră este să dăm copilului "o rază de lumină" și apoi să ne urmeze calea. Citiți mai mult "