Desenul copiilor și etapele acestuia

Desenul pentru copii, pe lângă faptul că este o activitate recreativă, este una dintre modalitățile prin care copiii trebuie să traducă realitatea într-o foaie sau alt tip de suport, fie imaginația voastră, fie viziunea voastră particulară asupra lumii pe care pasiți: construcția voastră a ceea ce este lumea.

Relația dintre imaginile mentale ale copilului și desenele sale este foarte apropiată. În timp ce imaginile mentale sunt imitații internalizate, desenul este o imitație exterioară. Astfel, în multe cazuri, cercetarea dezvoltării calitative a desenului pentru copii ne permite să înțelegem, cu anumite rezerve, capacitatea simbolică a copilului.

Etape de desen pentru copii

În acest articol vom vorbi despre diferitele studii ale lui Luquet despre etapele de desen pentru copii. În ele am început prin a stabili asta Principala caracteristică a desenului pentru copii este că este realistă. Deoarece copiii se concentrează mai mult pe trasarea caracteristicilor realității decât asupra aspectelor legate de frumusețea artistică. Etapele cu care evoluția desenului copiilor este: (a) realismul fortuit, (b) realismul frustrat, (c) realismul intelectual și (d) realismul vizual.

Realismul accidental

Desenul începe ca o extindere a activității motorii care este capturat pe un suport. Acesta este motivul pentru care primele producții ale copilului vor fi ceea ce știm mâzgăli. Scrambele sunt, așadar, urmele lăsate de copil de la primele cercetări despre mișcările sale. Ele oferă baza pentru următoarele etape.

Curând, copiii încep să găsească o asemănare între desenele lor și realitate sau chiar încearcă să o captureze, chiar dacă nu le pot face. Dacă îi întrebați ce desenează, vă pot spune la început că nimic, dar de îndată ce veți găsi o anumită analogie între desen și realitate, o veți considera o reprezentare a acesteia.

Această etapă se numește realism fortuit, deoarece reprezentarea realității apare după sau în timpul desenului. Nu există nici o intenție anterioară de a trasa un aspect concret al realității. Asemănarea este întâmplătoare sau întâmplătoare, dar copilul îl salută cu entuziasm și, uneori, chiar o dată văzută analogia, încearcă să o îmbunătățească.

Frustrat realism

Copilul încearcă să deseneze ceva precis, dar intenția lui este frustrat din cauza anumitor obstacole și nu atinge rezultatul pe care îl intenționează. Principala dintre ele este controlul motorului, nu a dezvoltat încă suficientă precizie pentru cerința desenelor lor. O altă problemă este natura discontinuă și limitată a îngrijirii copilului; Fără a acorda suficientă atenție, anumite detalii pe care trebuie să le respecte desenul sunt ignorate..

Potrivit lui Luquet, aspectul cel mai important al acestei etape este "Disabilitate sintetică". Aceasta este dificultatea copilului de a organiza, aranja și orienta diferitele elemente ale desenului. La desen, relația dintre elemente este foarte importantă, deoarece organizația dvs. este cea care configurează desenul. Cu toate acestea, copiii din această etapă au probleme cu acest lucru. De exemplu, se poate întâmpla ca, atunci când se desenează fețe, gura să fie deasupra ochilor.

Realismul intelectual

După depășirea obstacolelor din etapa anterioară și a "incapacității sintetice", nimic nu împiedică desenul copilului să fie complet realist. Dar un aspect curios este că realismul copilului nu seamănă cu realismul adult. Copilul nu captează realitatea așa cum o vede, dar, cum știe ce este. Ne confruntăm cu un realism intelectual.

Este posibil etapa care reprezintă cel mai bine desenul copiilor, și cele mai interesante atunci când vine vorba de cercetare și studiu. În această etapă vom vedea două caracteristici esențiale prezentate de desenele copilului: "transparența" și "dejecția".

Când vorbim "Transparență" înseamnă că copilul atrage acele lucruri care sunt ascunse, făcând transparente ceea ce le ascunde. De exemplu, trageți o pui în interiorul unui ou sau picioare în interiorul pantofilor. Celălalt proces, "deznădăjduirea", constă în proiecția obiectului pe teren, ignorând perspectiva; un exemplu este să desenezi fațada unei case pe verticală și interiorul camerelor văzute de sus.

Aceste două caracteristici ne indică modul în care factorii vizați nu sunt relevanți la exprimarea desenelor. în schimb, copilul se uită la reprezentarea sa mentală și încearcă să surprindă ceea ce știe în ceea ce dorește să atragă. De aceea, apar "erori", cum ar fi transparența lucrurilor opace sau lipsa de importanță în menținerea perspectivei.

Realismul vizual

De la vârsta de opt sau nouă, apare un desen lângă adult, unde copilul atrage realitatea așa cum o vede. Pentru a face acest lucru, copilul aderă la două reguli: perspectiva și cea a lipirii de modelul vizual. Caracteristicile realismului intelectual dispar complet: eliminarea obiectelor ne-vizibile, adoptarea unei singure perspective si mentinerea proportiei dimensiunilor. Adică, copilul adoptă un realism vizual.

Din acest motiv, desenele copiilor pierd acea caracteristică care le-a definit. Și în plus, mulți dintre copii încep să piardă interesul pentru desen, deoarece încep să aibă sentimentul că abilitatea lor nu le permite să deseneze lucruri care aproximează realitatea.

În concluzie, este interesant de menționat că, deși putem stabili o evoluție a desenului în etape, trebuie să fim precauți. Deoarece această dezvoltare nu este la fel de liniară cum ne imaginăm, vom descoperi progrese și neajunsuri pentru diferitele faze. așa, în fața unei sarcini mai dificile, copilul poate adopta strategia unei etape anterioare.

Știți care este relația dintre joc și dezvoltarea copilului? Relația dintre joc și dezvoltarea copilului poate fi multiplă și îmbogățită. Vă spunem totul despre asta. Descoperiți-l! Citiți mai mult "