Autismul nu este o rușine, ignoranța o face

Autismul este considerat o tulburare de dezvoltare care afectează comunicarea și relațiile sociale. Repertoriul intereselor și activităților desfășurate de copilul cu tulburări din spectrul autismului este mai limitat și mai restrictiv, cu o tendință de repetiție și stereotipii.

Având în vedere marea variabilitate a simptomelor, atat Asociatia Americana de Psihiatrie ca Manualul de Diagnostic si Statistic al Mental Disorders (DSM) au extins clasificarea la un nume mai larg: tulburări din spectrul autismului.

Un copil de 3 ani care nu se joacă cu alții și care de asemenea are un repertoriu comportamental limitat și stereotip. O fetiță de 10 ani cu un discurs monoton, care nu știe să-și exprime emoțiile, dar care este foarte bună la matematică sau are o memorie extraordinară. Luând în considerare diferențele individuale, ne întrebăm: ce este autismul și ce implică acest lucru? Cum este intervenția??

Schimbări în definiția autismului și diagnosticul diferențial

În DSM-IV, categoria de tulburari pervazive de dezvoltare implica cinci subtipuri de autism: tulburare autistă, sindromul Asperger, tulburarea dezintegrativă a copilăriei, tulburare omniprezent de dezvoltare care nu sunt specificate altfel (PDD-NOS) sindrom Rett.

Pe de altă parte, DSM-5 au fost înlocuite aceste patru subtipuri (tulburari de autism, sindromul Asperger, tulburarea dezintegrativă a copilăriei, și PDD-NOS) de categoria largă „ASD“ (TEA). Sindromul Rett nu mai face parte din acest sistem de clasificare. În loc de a face distincție între aceste subtipuri, definiția diagnostică a DSM-5 specifică trei niveluri de gravitate a simptomelor, precum și nivelul de sprijin necesar.

"O persoană cu autism trăiește în propria lume, în timp ce o persoană cu Asperger locuiește în lumea noastră, într-un mod unic pe care îl alege".

-Nicholas Sparks-

5 semne care pot identifica un copil cu autism Autismul este o tulburare neurologică care afectează mulți copii, dar cum să se identifice faptul că copilul dumneavoastră poate să o aibă? Descoperiți câteva semne de știut. Citiți mai mult "

Investigații în autism

Începând cu anul 2000, s-au înregistrat progrese multiple în domeniul cercetării, astfel încât am reușit să distingem variantele unele lanțuri genetice care sunt implicate în geneza autismului, deci există în mod evident o cauză asociată cu neurodezvoltarea. Astfel, multe dintre aceste gene sunt implicate în comunicarea dintre neuroni, ceea ce dă naștere la unele dintre anomaliile funcționale pe care le recunoaștem în autism.

Deși aceste investigații ajută într-o mare măsură să înțeleagă unele dintre cauzele autismului, trebuie să fie clar că autismul nu este determinat de un "eșec genetic". Acest eșec ar predispune într-o oarecare măsură la persoană, va crește riscul, dar nu ar fi o condiție suficientă pentru ca persoana să dezvolte autismul. Pe de altă parte, această multiceuzalitate permite variabilitatea simptomatologiei pe care o recunoaștem la persoanele cu autism.

Prin urmare, trebuie să fie clar că:

• În practica clinică educațională este evident că, de la foarte devreme, în jur de 12 luni, acești copii resping contactul cu ceilalți, fără a beneficia de indicațiile auditive și tactile senzoriale, care sunt atât de importante pentru dezvoltarea socio-afectivă.
• Această lipsă de atașament la stimulare, în special cea legată de comunicare și interacțiune, cauzează tot mai mult copilul rămâne absorbit în auto-stimulare, nu poate fi ghidată de părinți și profesori și există o întârziere în dezvoltarea sa.
• Explicația motivului pentru care se nasc cu această respingere a comportamentului social și de preferință auto-stimulată se află în neurologie, dar cheia nu a fost găsită.
• Investigațiile din diferite perspective, de la Kanner la Lovaas și Bijou și alții, ne ajută prin observație pentru a deduce diferențe de bază neurologice la acești copii. "Manifestările autismului" unei fete cu sindrom Rett nu sunt aceleași cu cele ale unei alte fete cu sindromul Asperguer.
• Noi trebuie să știm diferențieze diagnosticul de autism de la alte tulburări care pot fi bazate pe lipsa de interes în problemele sociale în mod clar: deficitele auditive, ticurile nervoase sau ticuri sau absența unor niveluri minime de stimulare timpurie.

Concepte clare și simple pentru evaluarea și intervenția în autism

Ca profesioniști, atunci când avem de a face o evaluare, trebuie să ne ocupe de problemele etice bine: impactul îngrijirea părinților, face previziuni realiste, comunică faptul că manifestările de tulburare la un model fix nu este reglat și pentru a evita stigmatizantã.

Cum se evaluează??

• Recunoașterea fizică, Impactul sistemelor senzoriale și al sistemelor de răspuns, explorările neurologice.
• Interviu cu părinții: într-un mod nestructurat, cereți informații despre cursul sarcinii, sănătatea copilului, relația părinte-copil.
• Măsurați deficitele, mai ales când vine vorba de probleme sociale autonomia personală și excesele comportamentale, cum ar fi comportamentele auto-stimulate.
• Nu are sens să se efectueze teste de inteligență în cazurile de autism moderat deoarece rezultatele sale ne pot deruta.

Intervenția în autism

Lucrul fundamental este de a interveni în:

(1) Sensibilitatea scăzută față de social: trebuie să creștem interacțiunile sociale.

• pipăială, contactul nostru poate împiedica începerea comportamentelor auto-stimulate, fără ca aceasta să fie tratată ca niște copii.
• Vorbește foarte mult cu ei: tratați-i ca oameni cu capacitatea de a vorbi, nu pe bază de prejudecăți. Dacă vorbim mult, imitația este mai naturală și mai spontană în ele.
• Găsiți ceea ce le place, stereotipurile lor ne pot da un indiciu, știu ce îi atrage atenția pentru a le introduce într-o sarcină socială în care au nevoie de colaborarea altor copii pentru a le îndeplini.
• Dacă aveți o abilitate specială, introduceți-o în activitate într-un grup: în acest fel vom avea grijă de stima de sine. Dacă de obicei aveți o foarte bună cunoaștere a puzzle-urilor sau a jocurilor de construcție, faceți ca această activitate să fie prezentă.
• Terapia pe animale a dat rezultate bune în această privință: hipoterapie, terapie cu delfini, Feriți-vă de câini docili, etc..

(2) Niveluri ridicate de autostimulare: trebuie să tăiați comportamentele auto-stimulate și să le conectați la social, să le implicați în mediul înconjurător.

• Implicați toți oamenii care pot încuraja sau permit într-un fel comportamentele stereotipice și perturbatoare, pentru a spori. În acest sens, trebuie să fim atenți, deoarece comportamentele stereotipice pot fi menținute cu scopul de a atrage atenția sau de a obține o stimulare plăcută care nu a fost încă realizată de alții.
• Modificați stările biologice, hrăniți sau odihniți modelele și orarele, astfel încât cererile făcute de copil au conotații mai puțin aversive și sunt mai funcționale. Consolidați acele comportamente care sunt incompatibile cu autostimularea.
• Nu vă pierdeți niciodată calmul și NICIODATĂ nu folosiți nici un tip de forță sau pedeapsă fizică, nici să-i descurajați și nici să nu vă sfătuiți cu un comportament perturbator.

În concluzie, trebuie să fie clar că orice tip de intervenție necesită o programare exhaustivă Copilul care suferă de autism vede comportamente întărite pe care vrem să le repetăm. Pe de altă parte, instrucțiunile pe care le dăm trebuie să fie clare și să fim sistematici și răbdători.

O abordare a tulburării spectrului autismului (ASD), cum putem interveni? Există mulți copii care suferă de tulburări de spectru de autism. Știți ce este și instrumentele necesare pentru a vă îmbunătăți ziua în timp. Citiți mai mult "