Cum evoluează gândirea economică în copilărie?

În cadrul studiului cunoștințelor sociale, putem găsi o cercetare care este interesată să explice modul în care gândirea economică este construită în copilărie. În sistemul nostru actual, aspecte precum moneda și cumpărarea și vânzarea sunt concepte ale zilelor noastre. Dar cum construim acele noțiuni economice (aparent simple) economice?

Este important să înțelegeți că moneda, cumpărarea și vânzarea fac parte din instituțiile create social. Societatea a dezvoltat un sistem bazat pe piață pentru controlul muncii și al resurselor. Acest sistem modulează toată viața noastră, de la aspectele educaționale la cele sociale. Acum, este interesant să explorăm teoriile intuitive ale copiilor despre moneda și sistemul economic și să observăm ce etape trec înainte de a ajunge la gândirea adultă.

În acest articol Vom examina și vom analiza diferite etape ale gândirii economice în copilărie. Vom vedea cum gândirea copilului evoluează dintr-o perspectivă cooperatistă și ritualică la o înțelegere profundă a sistemului capitalist, împreună cu noțiunile de deficit al resurselor, a valorii excedentare și a valutei.

Etape ale gândirii economice în copilărie

Putem diferenția 3 niveluri majore atunci când vine vorba de înțelegerea diferitelor aspecte ale lumii economice. Aceste niveluri sunt asociate cu o vârstă și cu anumite schimbări evolutive, dar este important să clarificăm faptul că ne confruntăm cu cunoștințe sociale. Achizitionarea acestor notiuni economice se naste din explorarea intuitiva a copilului, care deriva in reprezentari pentru a explica structura sociala.

Nivelul I al gândirii economice

Este prezentă la copii sub 10 ani. Observăm unul absența completă a noțiunilor de profit și bani. Deși acestea sunt elementare pentru adulți, copiii nu o înțeleg; pentru ca aceștia să-și dea seama că trebuie să existe o diferență necesară între prețul de cumpărare și prețul de vânzare este ceva surprinzător de complicat. Rețineți că până acum copilul aproape nu participă la lumea economică.

Liniile generale ale gândirii economice în copilărie până la 10 sau 11 ani pot fi rezumate după cum urmează: "Magazinul cumpără lucrurile într-o fabrică și plătește un preț pentru ei, apoi vinde pentru aceleași sau chiar mai mici decât costurile; cu banii pe care îi primește, el și familia lui trăiesc și cumpără mai multe mărfuri ".

Aici ne dăm imediat seama că această explicație este greșită. Dacă vânzătorul vinde produsele la același preț pe care le cumpără, nu va avea nici un profit și nu ar putea să trăiască. Dacă mergem mai adânc, ne dăm seama Copiii de la acest nivel văd banii ca ritual. În realitate, pentru ei banii nu sunt asociați cu o valoare sau efort, ei știu pur și simplu că atunci când trebuie să cumperi ceva, o poți purta. Și presupun că bunurile au un preț fix inalterabil: este ceea ce corespunde și nimeni nu o stabilește.

Un alt aspect relevant este că, în această etapă, copiii cred că vânzătorul vinde produsele pentru că au nevoie de tine. Ei nu au ideea de a lucra pentru bani, oamenii lucrează pentru binele altora. Ei au o idee despre o societate cooperativă în capul lor, în care nu există lipsă de resurse.

Nivelul II al gândirii economice

După 10 ani, este văzut în sare în cantitatea de copii care încep să înțeleagă conceptele economice. Aici deja ideea de lipsă de resurse apare și că din acest motiv trebuie să plătiți un preț pentru aceste resurse. Ei înțeleg că nu oricine poate avea acces la ele, deoarece acestea sunt limitate.

În acest stadiu, ele încep să înțeleagă conceptul de valoare superioară și câștig. Ei înțeleg că vânzătorul trebuie să pună un preț mai mare pe produs datorită muncii pe care a făcut-o și astfel să obțină un profit. În acest mod, ei justifică corect modul în care lucrătorul își poate menține viața și poate să trăiască din activitatea sa.

Aspectul cheie al acestei etape este că aceștia încep să înțeleagă aspectele superficiale ale funcționării sistemului capitalist. Ei înțeleg de ce lucrurile au un preț, iar acea muncă va obține bani pentru a achiziționa alte bunuri. Copilul abandonează complet noțiunile vechi ale unui sistem bazat pe cooperare și își asumă realitatea comercială.

Nivelul III al gândirii economice

În adolescență, atunci copilul începe să dezvolte o gândire economică adultă. Aspectul cheie al acestui nivel este capacitatea sporită a abstinenților și a simbolizării adolescenților; Acest lucru vă permite să înțelegeți noțiuni economice mai complexe. Aici vor apărea conceptele teoretice ale funcționării sistemului capitalist.

Adolescentul va descoperi concepte precum capitalul și proprietatea mijloacelor de producție. Ceea ce are ca rezultat apariția figurii antreprenorului; cel care, datorită posesiei sale de mijloace de producție, poate să angajeze lucrători și să profite de forța de muncă. Asociați cu aceste idei vor apărea concepte precum exploatarea sau valoarea excedentară a lucrătorului.

Este important să vedem că, în acest stadiu, se dobândesc conceptele macroeconomice ale funcționării sistemului. Înțelegeți funcționarea băncilor, a statului, a companiilor și a monedelor. Deși, cu anumite nuanțe, este posibil ca unii subiecți să mențină încă teorii intuitive care se îndepărtează de realitatea economică.

Studiul gândirii economice în copilărie ne oferă o viziune interesantă. Ea ne ajută să înțelegem modul în care copiii se scufundă și își explorează contextul și intuitiv cunosc uneltele care mișcă societatea.

Pe de altă parte, evoluția gândirii copilului de la o societate cooperativă la o societate competitivă sau capitalistă ne poate arăta o lecție interesantă. Ființa umană se naște competitivă sau societatea provoacă acest comportament în el? Cel mai probabil, ne confruntăm cu o realitate mai complexă decât dualitatea, care necesită un volum mai mare de cercetări științifice.

Ce este cunoașterea socială? Studiul cunoștințelor sociale este un domeniu de cercetare foarte larg și foarte relevant. Descoperiți din ce constă Citiți mai mult "