Cyberbullying care analizează caracteristicile agresiunii virtuale

Adolescența este un moment de schimbare și evoluție. În acest stadiu, în care are loc atât în ​​maturarea fizică și mentală, adolescenții încep să se mute departe de cifrele de familie și de autoritate pentru a începe a da o importanță tot mai mare pentru grupul de colegi, oameni ca ei caută identitatea ta.

Cu toate acestea, această abordare a colegilor lor nu duce întotdeauna la o interacțiune pozitivă, dar este posibil ca, uneori, o relație abuzivă este stabilit, rezultatul fiind agresiunii sau, în cazul în care noile tehnologii sunt folosite pentru aceasta, hărțuirii cibernetice.

Articol asociat: "Metoda KiVa: o idee care sfârșește înfrângerea"

Violența invizibilă

„După răspândirea acelei imagini în care ea a apărut goală, Fran a constatat că nu s-au oprit să le ajungă râzând la mesajele lor fizice. Situația nu este doar la nivel virtual de cauza, dar în batjocura de clasă și umilințe au fost constante, chiar pentru a găsi fotografia dependent de poli în interiorul și în afara școlii. părinţii lui a depus mai multe plângeri, în scopul de a opri situația, dar, în ciuda tuturor prejudiciul a fost făcut. într-o zi, după două luni de batjocuri continue, Fran el nu sa întors acasă, el ar fi găsit o zi mai târziu, a spânzurat la un copac într-un câmp din apropiere, lăsând în urmă o scrisoare de rămas bun ".

Descrierea evenimentelor anterioare aparține unui caz fictiv, dar în același timp are o similitudine foarte reală cu realitatea că mulți tineri sunt hărțuiți. De fapt, elaborarea sa sa bazat pe mai multe cazuri reale. Pentru a înțelege mai bine situația, este esențial să înțelegem mai bine ce este cibernetic.

Ce este cyberbullyingul?

Cyberbullying sau ciberbullying acest lucru este un subtip de hărțuire indirectă care se realizează prin intermediul rețelelor sociale și al noilor tehnologii. Ca și în toate tipurile de agresiune, acest tip de interacțiune se bazează pe comportamentul de emisie în mod intenționat, în scopul de a deteriora sau hartuirea altei persoane, stabilirea unei relații de inegalitate între subiecți (de exemplu, având în persoană poziție dominantă agresor asupra victimei) și fiind stabil în timp.

Cu toate acestea, aplicarea noilor tehnologii înseamnă că aceste caracteristici ale hărțuirii sunt nuanțate. În timp ce existența unei relații de inegalitate în sine este dat întotdeauna, trebuie să se țină seama de faptul că stimulul de declanșare poate fi o fotografie, un comentariu sau conținutul care a fost publicate sau difuzate fără intenția de a face rău nimănui, fiind hărțuirea derivate din utilizarea necorespunzătoare a acestei publicații (fiind plasată în această persoană terță intenția de a face rău).

De exemplu, un prieten sau același accident individ sau trimite pe cineva o fotografie pe un coechipier nu merge bine, nu se poate presupune că vrea să-l umilească, dar oa treia persoană poate face o altă destinație de utilizare. În cazul hărțuirii cibernetice, Rețineți că ceea ce este publicat pe Internet poate fi văzut de mulți oameni (multe dintre ele necunoscute) și în orice moment, astfel încât o singură situație de hărțuire poate avea repercusiuni în numeroase intervale de timp.

de asemenea, victima are un sentiment de neputință mai mare decât în ​​alte tipuri de agresiuni, deoarece, din cauza rețelelor, atacul poate ajunge la el în orice moment și în loc și nu știe nici când va fi văzut sau de cine se va întâmpla. În cele din urmă, spre deosebire de cazurile de agresiune tradițională, în hărțuirea cibernetică, hărțuitorul poate fi anonim.

Tipuri de hărțuire cibernetică

Cyberbullying nu este un fenomen unitar care are loc într-un singur mod; Există o mare varietate de forme, care variază de la hărțuirea victimei și excluderea socială a acestora la manipularea datelor pentru a face rău unei persoane în nume propriu. Internetul este un mediu cunoscut pentru marea varietate de posibilități tehnologice pe care le oferă și, din păcate, acest lucru se aplică și în cazul utilizării acestui mediu ca un instrument pentru hărțuirea altora...

În cazul hărțuirii cibernetice, strategiile de a afecta pe cineva pot folosi toate potențialele rețelei, de la fotografii stocate și ușor difuzate la utilizarea înregistrărilor vocale sau fotomontajelor.

Exemple clare sunt fotografiile și videoclipurile făcute și publicate fără consimțământ pentru a șantaja sau umili, amenințări directe prin diverse platforme sau site-uri web create special pentru ridiculizarea victimei. În plus, în funcție de obiectivul hărțuirii, putem găsi cazuri precum SEXTORTION, în care victima este șantajată în schimbul faptului că nu publică sau nu extinde fotografii sau videoclipuri de natură sexuală.

Pe de altă parte, trebuie să ținem cont de faptul că cea mai frecventă hărțuire cibernetică, cea efectuată de copii și adolescenți, poate exploata toate resursele imaginabile, având în vedere că persoanele care aparțin generație de nativi digitali ei învață deja să folosească toate aceste instrumente încă din primii lor ani.

Diferența dintre grooming

Este important de observat că agresiunea cibernetică are loc între minori sau cel puțin între grupurile de egali. Se distinge astfel de grooming, în care un adult hărțuiește un minor prin internet (de obicei în scopuri sexuale). În acest al doilea caz, hărțuirea prin Internet este frecventă mergeți asociat cu crime.

Ce se întâmplă cu victima hărțuirii cibernetice?

Este obișnuit să vedem în cazul victimelor hărțuirii cibernetice o scădere semnificativă a nivelului stimei de sine și a conceptului de sine, uneori chiar să dăm vina pe sine. Insecuritatea, sentimentul de lipsă de competență și rușinea de a nu reuși să rezolve situația sunt întâlnite frecvent în cazurile de agresiune cibernetică.

În plus, multe dintre victime sunt forțate să mențină legea tăcerii din cauza fricii de consecințele raportării. Aceasta determină o scădere a performanței școlare, ceea ce, la rândul său, contribuie la scăderea stimei de sine. Victimele violenței cibernetice continuă să perceapă și mai puțin sprijin social și, pe termen lung, legătura viitoare afectivă cu terțe părți devine dificilă, inhibând dezvoltarea socială.

De asemenea, atunci când cyberbullying este foarte intensa si dureaza luni de zile, este posibil ca victimele sfârșesc prin a prezenta patologii ale personalității sau dispoziției, cum ar fi depresie severă sau fobie socială, mergând chiar până în prezent (la fel ca în cazul fictiv înainte de a recreat) pentru a duce la sinuciderea victimei.

Preveniți propagarea cibernetică

Pentru a detecta cazurile de cyberstalking, unele indicații care pot fi utile ar fi monitorizarea și supravegherea modificărilor stilului de viață și utilizarea de dispozitive cu acces la Internet (inclusiv ascunde atunci când acestea sunt utilizate), lipsa de prezență, abandonarea activitățile preferate, reducerea drastică a performanțelor școlare, schimbări în modul de a manca, modificări în greutate, vărsături și diaree pentru nici un motiv aparent, lipsa contactului vizual, teama de reconstituiri, apropierea excesivă la adulți, apatie, sau lipsa de apărare împotriva glume care pot părea inofensive.

Ce trebuie făcut dacă se detectează hărțuirea pe internet?

În cazul detectării unei situații ca aceasta, este necesar să se stabilească o comunicare fluidă cu elevul și familia lui, făcându-l să vadă că el trăiește un statut nemeritat al copilului nu este de vina, ajutând pentru a denunța cazul și de a face să se simtă sprijin continuu. Este esențial să predați și să contribuiți la colectarea dovezilor de hărțuire (cum ar fi capturarea pe ecran sau utilizarea programelor care înregistrează conversații), pentru a dovedi existența lor.

Pentru a remedia existența hărțuirii cibernetice, stabilirea unor măsuri preventive este fundamentală. Metodologii diferite, cum ar fi metoda Kiva, s-au dovedit utilitatea de a lucra cu întregul grup de clasă și mai ales cu acei studenți care sunt martori ai agresiunii, astfel încât agresorul perceput respingerea acțiunilor sale și să nu vadă consolidat comportamentul lor.

În mod similar, este esențial să se lucreze cu elevul atacat și student ofensatoare, pentru a demonstra sprijinul și de a îmbunătăți stima de sine a primului și a inspira empatia doua subliniind prejudiciul potențial pe care îl poate provoca un comportament atât atacat și alții ( inclusiv el însuși).

Cyberbullying, la nivel legal în Spania

Hărțuirea virtuală presupune o serie de infracțiuni grave care pot provoca sentințe de închisoare de mai mulți ani. Cu toate acestea, ar trebui să se considere că în Spania abia de la vârsta de 14 ani se poate imputa o acuzare penală, ceea ce înseamnă că pedepsele cu închisoarea nu se aplică în majoritatea cazurilor..

Cu toate acestea, sistemul juridic are o serie de măsuri disciplinare care pot fi puse în practică în aceste cazuri. În plus, deși responsabilitatea legală este în primul rând agresorul minor, responsabilul legal al minorului și școala în care sunt legate sunt hărțuite și stalker îl posedă de asemenea. Depinde de ei să-și asume compensațiile pentru cei hărțuiți, precum și sancțiunile care ar putea să le corespundă singure.

Înainte de un caz de agresiune cibernetică crimele de inducție la sinucidere, rănile (fizice sau morale), amenințările, coerciția, tortura sau a unei infracțiuni contra integrității morale, crime împotriva vieții private, calomnie, încălcarea dreptului la imaginea de sine și inviolabilitatea domiciliului, descoperirea și revelarea secretelor (inclusiv prelucrarea datelor cu caracter personal), deteriorarea computerului și furt de identitate.

Măsurile corective propuse pentru agresor includ sfârșitul săptămânii, îndeplinirea sarcinilor socio-educaționale, beneficiile pentru comunitate, eliberarea supravegheată și ordinul de restricționare..

O reflecție finală

Studiul actual al fenomenului de hărțuire cibernetică arată clar că trebuie să lucrăm mai mult, ținând seama în special de evoluția constantă a tehnologiei și a rețelelor (apar noi tendințe și aplicații). În plus, ținând seama de faptul că noile generații se nasc într-un mediu din ce în ce mai virtualizat, politicile preventive aplicate în prezent ar trebui să fie avansate, mergând de la efectuarea educației secundare la furnizarea de noțiuni de bază în educația primară.

În același mod, mai multă formare este necesară în acest sens în sectoarele profesionale care se ocupă de acest tip de caz. Cercetarea este relativ limitată și foarte recentă, necesitând crearea de măsuri și protocoale din ce în ce mai eficiente, care pot contribui la stoparea acestui flagel și la îmbunătățirea siguranței și calității vieții tinerilor.

Este necesară o abordare psihosocială pentru a pune capăt problemei hărțuirii cibernetice. Aceasta este o sarcină care poate fi îndeplinită dacă există o serie de schimbări sociale și culturale, printre care dezvoltarea conștientizării pe această temă și dezvoltarea politicilor și metodele de intervenție școlară care împiedică acest fenomen. Metoda KiVa, spre exemplu, arată în această direcție și sa dovedit a fi foarte eficientă. Ceea ce este implicat nu este să intervină doar în cazul victimelor și al abuzatorilor, ci și în toată structura socială care le înconjoară.

Referințe bibliografice:

• Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. și Padilla, P. (2010). Cyberbullying la adolescenți: Modalități și profil agresori. Calculatoare în comportamentul omului. 26, 1128-1135.

• Castellana, M .; Sanchez-Carbonell, X .; Graner, C. și Beranuy, M. (2007). Adolescentul în fața tehnologiilor informației și comunicațiilor: Internet, mobil și jocuri video. Lucrări ale psihologului. 28 (3); 196-204.
• Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Îmbunătățirea și hărțuirea pe internet: suprapunerea și valoarea predictivă a co-apariției. Psicothema. 24, 608-613.

• Del Rey, R .; Flores, J .; Garmendia, M; Martínez, G.; Ortega, R. și Tejerina, O. (2011). Protocolul privind performanțele școlare înainte de ciber-bullying. Bilbao: Departamentul pentru Educație, Universități și Cercetare. Țara Bascilor; Echipa de cercetare multidisciplinară privind hărțuirea cibernetică.

• Procuror General al Statului (2005). Instrucțiunea FGE 10/2005, din 6 octombrie, privind tratamentul agresiunii din justiția juvenilă.

• Garaigordobil, M. (2011). Prevalența și consecințele hărțuirii cibernetice: o revizuire. Jurnalul Internațional de Psihologie și Terapie Psihologică.11, 233-254.

• Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberbullying. Jurnalul Internațional de Psihologie și Terapie Psihologică. 8 (2), 183-192

• Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) Explicații privind sancțiunile sociale și amenințările privind efectele de gen asupra agresiunii directe și indirecte. Comportamentul agresiv 25 (6), 425-434.

• Romera, E., Cano, J.J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberbullying: competența socială, motivația și relațiile dintre egali. Comunicați. 48, 71-79.

• Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.

• Smith P.K. (1989). Coșmarul tăcut: hărțuirea și victima în grupurile colegilor din școală. Hârtie. Londra: Congresul anual British Society of Psychological.

• Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). O anchetă privind hărțuirea cibernetică, formele sale, conștientizarea și impactul, precum și relația dintre vârstă și sex în hărțuirea cibernetică. Un raport către raportul AllianceReserch Anti-Bullying. Londra. Departamentul pentru Educație și Competențe.

• Torrealday, L. și Fernández, A. (2014). Hărțuirea online. Organizarea și Managementul Educațional. 4.