Împăratul sindical împărat, copii agresivi și autoritari

Schimbările în mediul socio-cultural și al forței de muncă din ultimele decenii au deschis calea pentru apariția unor comportamente disfuncționale la copii.

Unul dintre seturile de atitudini și comportamente care se referă cel mai mult la părinți este cel al copilului care devine maestrul necontestat al familiei, supunând celorlalți membri ai familiei cerințele și capriciile lor.

¿Știți "Sindromul Împăratului"?

Psihologii educaționali au apelat deja Sindromul împăratului a „împărați copii“, care aleg ce alimente trebuie să gătească, în cazul în care familia se va deplasa pentru a petrece vacanța, rețeaua de televiziune care se uită la domiciliu, ore pentru a merge la culcare sau pentru a efectua diverse activități, etc..

În contexte profesionale, sindromul Împăratului se numește tulburare de opoziție deținutivă (TOD).

Pentru a-și atinge scopurile, ei țipă, amenință și atacă fizic și psihologic părinții lor. Se poate spune că nivelul său de maturare în domeniul empatie (Capacitatea de a vă pune în pielea celeilalte persoane) este subdezvoltată. Din acest motiv, se pare că nu sunt capabili să experimenteze sentimente precum iubirea, vinovăția, iertarea sau compasiunea.

Intră în mintea copilului autoritar

Acest fenomen a primit numele de "Sindromul Împăratului", deoarece copiii împărați stabilesc orientări comportamentale și interpersonale pentru privilegiază capriciile și cererile lor deasupra autorității părinților sau tutorelui lor. Cine nu se supune imperativelor copilului este victima unor tentative scandaloase și chiar agresiuni.

Violența pe care copiii o exercită față de părinți, învățându-i să-i controleze psihologic, duce la ascultarea și respectarea dorințelor acestora. Această caracteristică în personalitatea copiilor a primit, de asemenea, cuvântul lui “copiii dictatori”, din cauza stării incontestabile pe care o exercită în familie.

simptome

Copiii împărați se deosebesc ușor: au tendința de a arăta trăsături de personalitate caracteristice egoismului și au exigua frustrare toleranță: nu concepe că cererile lor nu sunt îndeplinite. Aceste caracteristici nu merg neobservate în mediul familial, cu atât mai puțin în școală, unde cerințele lor pot fi mai puțin satisfăcute.

Ei sunt copii care nu au învățat să se controleze sau să-și reglementeze propriile sentimente și emoții. Ei au expertiza de a cunoaște punctele slabe ale părinților lor, care se sfârșesc prin manipularea pe bază de amenințări, agresiuni și argumente false.

cauze

Deși unele cercetări au încercat să elucideze cauzele genetice ale acestui sindrom, adevărul este că există un mare consens în rândul comunității științifice cu privire la faptul că Sindromul Împăratului are cauze de origine psihosocială. În acest fel, influența decisivă a schimbării în modelul muncii și al modelului social este indicată, un factor care afectează cantitatea și calitatea timpului pe care părinții îl pot dedica copiilor lor..

Mulți psihologi educaționali și psihopedagogi au subliniat că unul dintre factorii de îngrijire care pot duce la dobândirea modelelor comportamentale ale copilului de către Sindromul Împăratului este timpul scurt pentru ca părinții să educa și stabili standarde și limitează puilor lor. economice și de pe piața forței de muncă instabile nu oferă tutori timp și spațiu necesar pentru reproducere, rezultând într-un stil de tip culpógeno educațional, și fiind înclinați să consimtă și overprotect copii.

Se observă, de asemenea, la acești copii lipsa Obiceiuri familiale afective, neglijând nevoia de a juca și de a interacționa cu copiii. Din punct de vedere social, una dintre problemele care servește drept teren de creștere comportament egocentric copilăresc este atitudinea ultrapermisivă a adulților față de cei mici.

• Ați putea fi interesat să citiți acest post: "10 strategii pentru îmbunătățirea stimei de sine a copilului dumneavoastră"

Diferențierea dintre autoritate și autoritarism

Stilul educațional predominat acum zeci de ani sa bazat pe autoritarism: părinții care au strigat, care au dictat ordinele și au exercitat controlul punitiv asupra comportamentului copiilor lor. Într-un mod de frică de a cădea înapoi în stilul pe care mulți l-au suferit în carnea lor, stilul educațional actual sa transformat în extrema opusă: ultrapermisividad.

De aceea este important să ne amintim că autoritatea nu este aceeași cu autoritarismul: părinții trebuie să-și exercite un grad de autoritate controlat și inteligent, într-un mod sănătos și adaptându-se la nevoile educaționale și evolutive ale fiecărui copil.

Cultura din totul merită: etica hedonismului și a consumismului

Când vorbim despre stilurile educaționale și educaționale pentru copiii noștri, trebuie să ne amintim influența crucială a morale a societății în ansamblu, deoarece această formă superstructurală de etică comună va promova anumite vicii și / sau virtuți în atitudinea copilului.

cultura consumatorilor actualul heraldism și nevoia de petrecere a timpului liber și de promptitudine ca valori inalienabile. Aceasta se confruntă cu orice fel de impunere internă sau externă a responsabilității asupra propriilor acțiuni și a culturii efortului. Dacă aceste valori nu sunt bine gestionate și a condus înapoi, copilul învață în mod eronat că dreptul lor de a se distra sau de a face ceea ce dorește poate trece peste dreptul altora de a fi respectat, și pierde ideea că recompense necesită o efortul anterior.

Educație în familie și școală

Parintii ezitanti care isi exercita a educație pasivă și laxă, ei neglijează să stabilească cadre de referință pentru comportamentul copiilor, întotdeauna să le permită să răspundă, să-și dea șantajul și să fie victime ale agresiunilor verbale și fizice.

Și sistemul educațional este saturat. În timp ce părinții și-au dat deja toată autoritatea, cadrele didactice sunt în măsură să stabilească limite pentru copiii care au fost educați să nu le supună și să-i conteste pentru a-și îndeplini cerințele. Se întâmplă ca profesorii care încearcă să stabilească norme să primească dezacordul și plângerile părinților, care nu permit nimănui să-și exercite autoritatea asupra copiilor lor. Aceasta întărește și întărește împăratul copilului în atitudinea sa.

Împăratul copilului în adolescență

În stadiul adolescenței, copiii împărați și-au consolidat locul orientări comportamentale și morale, fiind în imposibilitatea de a concepe o autoritate externă care impune anumite limite. În cele mai grave cazuri, aceștia pot ataca părinții lor, o plângere fiind raportată pe scară largă în secțiile de poliție și din ce în ce mai frecventă. De fapt, mamele poartă greutatea, care suferă, comparativ, o proporție mai mare de agresiuni și vestigii de către copiii lor.

Construirea unei bune educații încă din copilărie

Specialiștii în psihologie, psihopedagogie și sănătate mintală sunt de acord că este esențial să se creeze fundații solide în educația copiilor. Pentru a educa copii sănătoși, liberi și responsabili, adolescenți și adulți, este necesar să nu renunțăm pune limite clare, Permiteți copiilor să experimenteze un anumit grad de frustrare pentru a înțelege că lumea nu se rotește în jurul eului lor și să insufle puțin câte puțin cultura efortului și respectul față de ceilalți oameni. Abia atunci pot tolera frustrarea, se pot angaja în scopurile lor și se străduiesc să-și atingă obiectivele, conștientizând valoarea lucrurilor.

Pentru mai multe informații despre sfaturile practice pentru a evita un fiu împărat, am publicat recent acest articol:

• "Cele 8 sfaturi de bază pentru a nu răsfăța copilul tău"

Un psiholog vorbește despre sindromul Împăratului

Vicente Garrido, prisólogo și criminologia Universității din Valencia, ne oferă viziunea profesională asupra copiilor tiranici într-un interviu complet în EiTB.

Referințe bibliografice:

• Aitchison, J. (1992). Mammalul articulat. Introducere în psihologie. Madrid: Alianța editorială.
• Bruner, J. (1997). Educație, ușa culturii. Madrid: Learning Viewer.
• Burman, E. (1998). Deconstrucția psihologiei evolutive. Madrid.
• García Galera, Mª din C. (2000). Televiziune, violență și copilărie. Impactul mass-media.
• Kimmel, D.C. și Weiner, I.B. (1998). Adolescența: o tranziție a dezvoltării. Barcelona: Ariel.
• Piaget, J. (1987). Criteriul moral al copilului. Barcelona: Martínez Roca.
• Pinker, S. (2001). Instinctul limbajului. Madrid: Alianța editorială.