Montessori își corectează cele 8 principii educaționale

Metoda educațională Montessori, dezvoltată la începutul secolului al XX-lea pentru utilizarea la copii și adolescenți, a fost popularizată și extinsă în mare măsură de la apariția sa.

În acest articol vom descrie cele 8 principii fundamentale ale metodei Montessori, printre care putem evidenția mediul pregătit și auto-educația.

• Poate că te interesează: "Cei mai buni maeștri din educație"

Care este metoda Montessori?

Maria Montessori (1870-1952) a fost un medic italian și educator a cărui activitate în principal axat pe filosofia educațională și pedagogie, este o istorie de constructivism și continuă să aibă o influență puternică astăzi.

Metoda educațională propusă de Montessori subliniază necesitatea de a favoriza dezvoltarea naturală a aptitudinilor elevilor prin auto-direcție, explorare, descoperire, practică, colaborare, joc, concentrare profundă, imaginație sau comunicare.

Această filozofie pedagogică se îndepărtează foarte mult de metodele educaționale tradiționale se bazează pe spontaneitate și alegerea studenților în loc de sisteme rigide și pe baza îndeplinirii anumitor criterii de evaluare academică. Pentru Montessori, respectul și promovarea independenței copilului sunt esențiale.

La rândul său, propunerea Montessori este considerată un model teoretic al dezvoltării umane. În acest sens, trebuie să construim principiile următoarei secțiuni în principalele postulate ale teoriei sale: oameni ne construim psihologic prin interacțiunea cu mediul, și avem o tendință înnăscută dezvoltării personale.

• Poate că te interesează: "Pedagogia Waldorf: cheile sale educaționale și fundațiile filosofice"

Principiile educaționale fundamentale

Deși metoda Montessori a fost aplicată în diferite moduri datorită popularității sale, este posibil să se găsească cel puțin 8 principii fundamentale ale acestui stil pedagogic bazate pe lucrările Montessori și pe cele mai populare evoluții ulterioare..

1. Învățarea prin descoperire

Filozofia educațională a lui Montessori are un caracter foarte constructivist. Se înțelege că oamenii în general învățăm mai bine prin contact direct, practică și descoperire decât prin instrucțiuni directe. Cu toate acestea, anumite discipline, în special de la vârsta de 6 ani, necesită clase de master specifice.

2. Pregătirea mediului educațional

În metoda Montessori este folosit un "mediu pregătit"; aceasta înseamnă că este destinată adaptării la nevoile elevilor în funcție de vârsta lor. Trebuie, de asemenea, să încurajeze mișcarea și realizarea activităților, să fie curat și ordonat, să fie atractiv și să fie atrăgător elemente naturale, cum ar fi plantele în interiorul și în afara sălii de clasă.

• Poate că te interesează: "Diferențele dintre un psiholog și un psiholog educațional"

3. Utilizarea materialelor specifice

Una dintre cele mai importante componente ale mediului Monte Montessori este includerea anumitor materiale care au fost dezvoltate de Montessori și de colaboratorii ei. Este de preferat utilizarea materialelor naturale, cum ar fi lemnul, decât celelalte, cele mai artificiale.

4. Alegerea personală a studentului

Deși mediul pregătit implică limitări în domeniul activităților pe care elevii le pot avea acces, acesta este încă mai mare decât cel al educației tradiționale și în cea mai mare parte a timpului de clasă aveți libertatea de a alege orice material, joc sau conținut educațional printre cele disponibile în sala de clasă.

Montessori a vorbit despre "auto-educație" pentru a se referi la participarea activă a studenților la propria învățare. În acest sens, rolul profesorilor este mai mult legat de pregătire, supraveghere și ajutor, așa cum vom vedea mai târziu.

5. Săli de clasă pentru grupuri de vârstă

Un aspect foarte important al metodei Montessori este faptul că este recomandat ca sălile de clasă să conțină un număr mare de elevi și că au vârste diferite, deși ele sunt împărțite pe grupe de vârstă din cauza specificităților de dezvoltare în fiecare perioadă. În general, separarea se face în grupuri de 3 ani (de exemplu de la 6 la 9).

Acest lucru se datorează faptului că Montessori a susținut că există perioade sensibile în care copiii au o posibilitate mai mare de a dobândi anumite sau alte tipuri de competențe și cunoștințe. Astfel, în copilărie este important să se dezvolte limba sau simțurile, în timp ce gândirea abstractă este încurajată mai ales după vârsta de 6 ani.

6. Învățarea și jocul în colaborare

Deoarece elevii sunt liberi să aleagă modul în care sunt educați, ei vor decide adesea să colaboreze cu colegii lor de clasă. Acest lucru permite consiliere reciprocă, este relevantă în special în legătură cu jocul (care îndeplinește funcții importante în dezvoltarea socio-culturală) și trebuie promovată de personalul didactic.

• Articol asociat: "30 de jocuri interesante pentru a învăța să citești"

7. Clase fără întreruperi

O altă caracteristică a metodei Montessori este prezența unor clase de 3 ore neîntrerupte. Deoarece se bazează în principal pe auto-direcția din partea elevilor, ei ar trebui să fie mult mai puțin plictisiți decât în ​​învățământul tradițional; ceea ce se dorește este să favorizeze realizarea unei stări de concentrare care să sporească învățarea.

8. Învățător ca îndrumător și supervizor

În metoda Montessori profesorul ghidează învățarea elevilor evitând să împiedice procesul lor de auto-educație. Astfel, rolurile lor sunt legate de pregătirea mediului academic, observarea copiilor pentru a promova învățarea individualizată, introducerea de noi materiale educaționale sau furnizarea de informații.