Metoda Glenn Doman cum să predați lectură înainte de 3 ani

Educația este și a fost întotdeauna o problemă fundamentală pentru ființa umană. Au fost dezvoltate mai multe teorii și metode cu scopul de a favoriza învățarea și îmbunătățirea sistemului educațional și de a dobândi cunoștințe și aptitudini și de a îmbunătăți explorarea, interesele și abilitățile fiecărui individ.

În plus față de cele mai clasice și angajate, există o mulțime de metode alternative de educație. Una dintre cele mai cunoscute este metoda Montessori, dar există și alte metodologii la fel de valorizate și folosite astăzi, cum ar fi metoda Glenn Doman pentru a învăța copiii și fetele tinere cum să citească. În acest articol vom explica pe scurt ce este această metodă, în special în programul său de învățare pentru citire.

• Articol asociat: "30 de jocuri interesante pentru a învăța să citești"

Metoda Glenn Doman pentru citire: definiție și obiective

Metoda Glenn Doman propune ca ființa umană să fie capabilă, curioasă și chiar dorește să citească de la o vârstă fragedă, având potențialul pentru această capacitate din primii ani de viață. Din punctul de pornire se consideră că în primii șase ani de viață abilitatea de a învăța este mult mai mare decât cea care va fi avut în restul vieții.

inițial Acesta a fost conceput pentru a ajuta la educarea și dezvoltarea subiecților cu dizabilități și leziuni cerebrale, dar cu trecerea timpului sa extins la copilărie la un nivel general. Deși în acest articol ne concentrăm pe învățarea citirii, autorul a generat, de asemenea, programe pentru a stimula alte abilități și abilități timpurii, cum ar fi învățarea matematicii, muzicii sau activității fizice..

Unele fundamente teoretice ale metodei

Autorul propune ca după doi ani, momentul cel mai potrivit și cel mai util să înceapă să învețe să citească, pentru că este vorba un moment în viața subiectului în care există un mare nivel de curiozitate și are o plasticitate care permite să obțină informații mici cu mare ușurință și într-un mod entuziast. Se sugerează că după aceea va fi un pic mai complicat să înveți să citiți. Se consideră că un copil poate învăța să citească cuvinte cu un an de viață, fiind capabil să citească propozițiile de la cărți vechi de două ani și simple din cele trei.

Ideea inițială este ca părinții să o aplice la domiciliu în mod flexibil și încercarea de a face distractiv, ca un joc. Metodologia implică utilizarea de carduri care vor fi prezentate copilului de mai multe ori pe zi, în perioade scurte de timp și în serie de 10 stimuli. Scopul său este de a spori învățarea prin stimularea și optimizarea curiozității și a dorinței de a învăța de la copii. Acest lucru facilitează predarea și învățarea, sporirea competențelor și complicarea sau prevenirea posibilelor dificultăți.

Fii parte din ideea de biți de inteligență, unități de bază de informații pe care copilul le poate înțelege sau le înțelege. Este necesar ca acest element să fie reprezentativ pentru o singură idee și că este nou pentru subiect. Pe baza acestei idei, bebelușul poate învăța să relaționeze scrisorile fără a fi nevoie să cunoască alfabetul: este vorba despre înțelegerea conceptului însuși și despre asocierea acestuia cu cuvântul.

Biturile trebuie alese cu grijă, creând cinci serii care au câte 5 din aceste elemente. Ei se vor prezenta pe scurt, citesc adultul cu voce tare, fiecare dintre ei si lasand cateva secunde intre o serie si alta. După finalizare, este esențial să se consolideze comportamentul minorului, ar trebui să fie învățarea sărbătorită și trăită ca un joc distractiv și comunicativ.

• Poate că sunteți interesat: "Ce este o întărire pozitivă sau negativă în Psihologie?"

Să aibă în vedere înainte de a învăța ...

Există două elemente de mare importanță atunci când se folosește metoda Glenn Doman și de a genera o învățare reală a capacității de citire: atitudinea părinților / educatorilor și utilizarea unui material adaptat capacităților minore.

Atitudinea părinților

Unul dintre cele mai importante aspecte și care, de fapt, este într-o mare măsură ceea ce poate permite dobândirea unor abilități atât de complexe, deoarece aceasta este abordarea sau abordarea luată în această privință de cei care o învață..

Este fundamental să considerăm lectura ca un joc, ca o activitate plină de satisfacții care are loc pentru plăcere și care este atrăgătoare în sine.. Citirea trebuie să fie o recompensă, nu o pedeapsă. Copilul este fundamental interesat să învețe și să exploreze, dar nu o va face dacă termină să o asocieze cu ceva aversiv.

Un alt aspect pe care autorul pune accentul în mod special este durata sesiunilor de învățare: acestea trebuie să fie scurte și să se termine înainte ca copilul să dorească și să exprime ceea ce dorește ca ei să termine. Este faptul că copilul nu numai că nu oboseste, ci vrea și se simte numit lectură, chiar cerând-o.

• Poate că te interesează: "Disciplina pozitivă: educarea din respect reciproc"

material

Învățăm un copil mai mic de trei ani ca să citim: nu vom începe cu Don Quijote sau o piesă a lui Shakespeare. Materialul pe care îl folosim ar trebui să fie întotdeauna adecvat și să țină cont de abilitățile minorului.

Este necesar să folosim materiale simple: Se recomandă utilizarea cartonului alb cu un anumit nivel de rigiditate. În ea vor fi scrise cu linii clare și întotdeauna cu același tip de literă (care ar trebui să fie ușor vizibilă) un singur cuvânt sau o frază (în etape mai avansate) cu carton, în litere mici. Dimensiunea fiecărei litere trebuie să fie foarte mare și să mențină o anumită separare între litere și în ceea ce privește marjele.

Autorul propune ca printre aceste materiale să includem cuvinte cum ar fi tatăl și mama, părți ale corpului uman, cuvinte despre lume sau mediul apropiat, vocabularul pentru a construi propoziții și paragrafe, o carte cu vocabular simplu și o serie de cărți cu alfabetul. Dimensiunea primelor cuvinte este inițial recomandată să fie de 12,5 x 10 cm, iar fiecare carte este de 15 cm cu 60 cm, în roșu. Mărimea literelor și a cardurilor va fi redusă pe măsură ce progresăm în procesul de învățare, schimbarea culorii în negru de la cuvintele care ar corespunde mediului înconjurător.

Gândește-te la asta ca la un joc pentru copii

Este probabil ca mulți oameni să fie interesați de această metodă pentru a face ca copilul să aibă o învățătură precoce de capacitate de citire. Cu toate acestea, trebuie avut în vedere că oricât de mult copilul poate avea abilitatea de a dobândi această abilitate, trebuie evaluat în mare măsură dacă este sau nu adecvat și cum se realizează această metodă..

Și asta este Este esențial ca învățarea să devină ceva distractiv și plăcut pentru copil și nu o obligație impusă și repetată. Ideea este să o prezinți ca un joc care îi permite să experimenteze, să comunice, să socializeze și să se distreze. În acest fel, bebelușul asociază învățarea cu ceva care produce bucurie și o stimulează. De fapt, dacă se propune ca o simplă impunere că copilul se sfârșește prin a se abate de la această învățare și poate avea probleme mai mari în procesul de achiziție.

Faze propuse pentru învățarea citirii

Metoda Glenn Doman, în programul său de învățare pentru a citi, propune realizarea unei serii de faze care trebuie aplicate în loturi scurte, manifestând bucurie și făcând procesul un element de petrecere a timpului liber și o unire între părinte și minor.

Diferențierea vizuală

Inițial, este esențial să îi învețe pe copil să citească cu câteva cuvinte, propunând utilizarea a două. Mai târziu vor crește. Locul este de asemenea important, fiind necesar să căutați un punct în care să nu existe distractori mari.

Procedura este simplă: puneți cuvântul în fața copilului și spuneți-i ce spune el fără explicații suplimentare. Cuvântul este văzut în jur de zece secunde, pentru ao îndepărta mai târziu de la vederea lui și a continua să-i arate afecțiunea timp de un minut sau două, după care procesul va fi repetat. Și a treia oară. Sesiunea precedentă va forma o sesiune, care se va repeta de cinci ori în aceeași zi separată una de alta cel puțin o jumătate de oră.

Acest proces se face în prima zi. În al doilea rând, începe să efectueze același lucru efectuând două sesiuni. În cea de-a treia sesiune a celei de-a doua zi, ar fi o mică modificare: Cuvântul este prezentat și întrebat "Ce este asta?". Așteaptă aproximativ zece secunde. Dacă copilul răspunde cu cuvântul, se va arăta un mare nivel de fericire, vor fi exprimate felicitări și vor fi exprimate mândria și afecțiunea, chiar fizic prin îmbrățișări. Această întărire este numai afectivă, nu este însoțită de ceva material.

Dacă copilul nu spune cuvântul sau este greșit, nu-l mustra nici nu arata nici un fel de dezamagire. Ea continuă să indice cu bucurie "acesta este X, nu?". Ca regulă generală, învățarea este rapidă. Nici un alt cuvânt nu este predat până când primul nu a fost învățat.

Pentru aceasta, se va folosi aceeași metodă. Este important să nu se suprapună cuvinte până când copilul le-a învățat separat.

După ce le cunoaștem, vom continua să arătăm copilului primul și să-l rog să-l identifice. Apoi, primul cuvânt este încă prezentat, iar cel de-al doilea cuvânt este predat cu cealaltă mână, despre care i se cere să se identifice. Odată ce acest lucru este făcut, cele două cărți sunt plasate în fața dvs. și copilul este rugat să indice primul și apoi altul. Este vorba de a-l învăța să diferențieze vizual stimulii. În general, în acest pas se folosesc cuvinte simple și simple precum mama și tata.

Vocabularul corpului

În această a doua etapă se bazează pe același principiu ca cel precedent, dar adăugând simțul atingerii ochilor și urechilor. Mai întâi de toate, luați parte din corpul copilului despre care vorbim și ce este. După aceea, cartonul cu numele corespunzător este fixat și îi este indicat că este și el.

Un exemplu: Mâna cuvântului este învățată mai întâi prin menținerea mâinii copilului și spunând că este o mână și apoi este afișată cartea și se spune același lucru.

Restul procedurii este aceeași cu faza anterioară. Trebuie să fii atentă nu prezentați mai multe cuvinte în același timp, până când copilul le cunoaște separat, nu afișați consecutiv cuvinte care încep cu aceeași literă și încercați să măriți progresiv numărul literelor fiecărui cuvânt, începând cu cuvinte scurte.

Vocabular intern

O a treia etapă, în care vor fi arătate cuvinte legate de elementele prezente în viața de zi cu zi a subiectului, de obicei obiecte familiale, familii și chiar acțiuni. Dimensiunea literei a fost redusă. Se sugerează că aproximativ copilul ar putea învăța un cuvânt pe zi în această fază, deși acest lucru va depinde de ritmul copilului. Este important să ne amintim că ar trebui să fie prezentată în continuare ca joc și că ar trebui să se realizeze pe scurt și fără ca copilul să se plictisească.

Citiți cuvintele din propoziții

În această fază, se desfășoară o învățare puțin mai complexă. Se va întâmpla să recunoașteți cuvintele individuale pentru a încerca să compuneți o frază. Parintele trebuie sa genereze o carte cu fiecare cuvant al propozitiei de invatat. Învățarea fiecărui cuvânt se desfășoară separat. Apoi, ele sunt puse împreună și ordonate, iar copilul este rugat să indice ce cuvânt este fiecare dintre ele. Este vorba de a învăța să citiți cuvinte legate unul de celălalt.

Citirea propozițiilor

După alegerea unei cărți simple și potrivite, cu câteva cuvinte și imprimare mare, se extrag fraze care pot funcționa puțin câte puțin. Începe cu fraze scurte, care se citesc încet și clar în timp ce indicăm fiecare cuvânt separat. Apoi ne întrebăm ce spune cartonul, indicând fiecare cuvânt separat. Odată citiți, activitatea dvs. este sărbătorită și consolidată. Pe măsură ce cineva învață să citească o pagină, una merge la următoarea, dar le citește pe cele anterioare.

Citirea unei cărți

Este vorba de a avea copilul să citească cartea din care am extras frazele. Rețineți că mărimea devine mai mică în fiecare fază (În această fază specifică se propune ca litera să fie de aproximativ șase milimetri), ceea ce este mai dificil pentru copil. Dacă există dificultăți, putem găsi și pregăti litere mai mari.

Învățarea alfabetului

Deși poate părea ciudat și contrar a ceea ce se întâmplă în educația formală, este posibil după ce ați învățat să citiți învățați alfabetul. Motivul pentru aceasta este că literele sunt elemente abstracte, care pot fi mai complexe pentru a interpreta decât fragmente de informații referitoare la elemente cunoscute. Pe scurt, se consideră în această metodă că este mult mai ușor să citiți un cuvânt decât elementele care îl compun ...

Este oportună utilizarea acestei metode? Critica față de această metodologie

Metoda Glenn Doman este controversată, datorită vârstei la care este îndreptată. Se susține că suprasolicitarea copiilor de la o vârstă fragedă poate genera dificultăți și că le ușurează multor părinți să copleșească copilul pentru a învăța să citească cât mai curând posibil, ceea ce le face dificilă experimentarea și jocul. Și nu trebuie să uităm că, la aceste vârste, totul este nou și nu trebuie explorat.

Nici nu trebuie să uităm asta la acea vârstă, sistemul nostru nervos este încă imatur, și că, deși putem învăța să citim devreme, înțelegerea a ceea ce este citită va fi complexă și dificil de realizat, deoarece nu avem încă o limbă complet automatizată.

De asemenea, ridică și faptul că, atunci când vine momentul în care aceștia sunt educați, acești copii ar merge mai departe în fața colegilor de clasă și s-ar putea plictisi, ceea ce ar face dificilă învățarea ulterioară.

Cu toate acestea, multe dintre aceste critici au fost furnizate de autor, care a declarat că o parte a problemei este o atitudine exagerată și anticipând că copilul nu va înțelege procesul sau conținutul lecturii din cauza vârstei sale. În acest fel, ne-ar limita potențialul său.

deși nu există teste sau studii care să arate eficacitatea metodei, ideea de a consolida comportamentul și de a pune învățarea ca element de petrecere a timpului liber în care copilul are de asemenea posibilitatea de a se lega afectiv cu părintele său face ca această metodă să fie ceva pozitiv pentru el.

Referințe bibliografice:

• Doman, G.J. (2000) Cum să-i înveți pe copil să citească: Revoluția pașnică. Editorial EDF.