Teoria dezvoltării psihosociale de Erik Erikson

index

• Teoria dezvoltării psihosociale de Erikson
• Discrepanța dintre Erik Erikson și Sigmund Freud
• caracteristici din teoria lui Erikson
• 8 etapele psihosociale în teoria dezvoltării psihosociale

În psihologia evoluționistă, numită și psihologia dezvoltării, Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson Este una dintre cele mai răspândite și mai acceptate teorii. Apoi, vom descrie câteva din fundamentele teoriei lui Erik Erikson, precum și descrierea etapelor și conflictelor lor.

1. Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson

Teoria dezvoltării psihosociale a fost concepută de Erik Erikson de la reinterpretarea stadiilor psihoextile dezvoltate de Sigmund Freud, în care a subliniat aspectele sociale ale fiecăruia în patru aspecte principale:

1. A subliniat înțelegerea "eu" ca o forță intensă, ca o capacitate organizatorică a persoanei, capabilă să reconcilieze forțele sintonice și distonice, precum și să rezolve crizele derivate din contextul genetic, cultural și istoric al fiecărei persoane.
2. El a subliniat etapele dezvoltării psihosexuale a lui Freud, integrarea dimensiunii sociale și a dezvoltării psihosociale.
3. El a propus conceptul de dezvoltare a personalității de la copilărie până la vârstă înaintată.
4. Investigat despre impactul culturii, societății și istoriei în dezvoltarea personalității.

2. Discrepanța dintre Erik Erikson și Sigmund Freud

Erikson nu este de acord cu Freud cu privire la relevanța pe care aceasta din urmă o dă dezvoltarea sexuală pentru a explica evoluția evolutivă a individului.

Erikson înțelege că individul, pe măsură ce trece prin diferitele etape, își dezvoltă conștiința datorită interacțiunii sociale.

3. Caracteristicile teoriei lui Erikson

Erikson propune, de asemenea, o teorie a competenței. Fiecare dintre ele etapele vitale da picior la dezvoltarea unei serii de competențe.

Dacă în fiecare dintre noile etape ale vieții persoana a dobândit competența corespunzătoare acelui moment vital, acea persoană va avea un sentiment de măiestrie pe care Erikson îl conceptualizează ca ego-ul. Competența dobândită ajută la rezolvarea obiectivelor care vor fi prezentate în următoarea etapă a vieții.

O altă caracteristică fundamentală a teoriei lui Erikson este aceea Fiecare etapă este determinată de un conflict care permite dezvoltarea individuală. Când persoana reușește să rezolve fiecare conflict, ea crește din punct de vedere psihologic.

În rezolvarea acestor conflicte, persoana găsește a mare potențial de creștere, dar pe de altă parte, putem găsi un potențial mare de eșec dacă nu putem depăși conflictul acelei etape vitale.

4. Cele 8 etape psihosociale

Vom rezuma fiecare dintre cele opt etape psihosociale descrise de Erik Erikson.

1. Încredere față de neîncredere

Acest stadion are loc de la naștere la optsprezece luni de viață, și depinde de relația sau de legătura care a fost creată cu mama.

Relația cu mama va determina viitoarele legături care vor fi stabilite cu oamenii de-a lungul vieții. Este sentimentul de încredere, vulnerabilitate, frustrare, satisfacție, securitate ... care pot determina calitatea relațiilor.

2. Autonomie vs. rușine și îndoială

Acest stadion începe de la 18 luni la 3 ani din viața copilului.

În timpul acestei etape, copilul își desfășoară dezvoltarea cognitivă și musculară atunci când începe să controleze și să-și exercite mușchii legați de excrețiile corporale. Acest proces de învățare poate duce la momente de îndoială și de rușine. De asemenea, realizările din această etapă declanșează un sentiment de autonomie și se simt ca un organism independent.

3. Inițiativa vs. vina

Acest stadion călătorește de la 3 la 5 ani.

Copilul începe să se dezvolte foarte repede, fizic și intelectual. Interes crescut în interacțiunea cu alți copii, testarea abilităților și aptitudinilor acestora. Copiii sunt curioși și pozitivi să îi motiveze să se dezvolte creativ.

Dacă părinții reacționează negativ la întrebările copiilor sau la inițiativa lor, este posibil ca aceștia să se simtă vinovați.

4. Laboriozitate vs. Inferioritate

Acest stadion are loc între 6-7 ani până la 12 ani.

Copiii manifestă un interes autentic în funcționarea lucrurilor și încearcă să realizeze multe activități pe cont propriu, cu propriile eforturi și punându-și cunoștințele și abilitățile să le folosească. Din acest motiv, stimularea pozitivă pe care școala o poate oferi acasă sau în grupul de egali este atât de importantă. Acesta din urmă începe să obțină o relevanță transcendentală pentru ei.

În cazul în care acest lucru nu este bine primit sau eșecurile sale motivează comparații cu alții, copilul poate dezvolta un sentiment de inferioritate care îl va face să se simtă nesigur în fața altora.

5. Explorarea identității vs. difuzarea identității

Acest stadion are loc în timpul adolescenței. În această etapă, se pune o întrebare cu insistență: ¿cine sunt eu?

Adolescenții încep să demonstreze o mai mare independență și să se distanțeze de părinți. Ei preferă să petreacă mai mult timp cu prietenii lor și să înceapă să se gândească la viitor și să decidă ce doresc să studieze, unde să lucreze, unde să trăiască etc..

Explorarea propriilor posibilități are loc în acest stadiu. Ei încep să-și păstreze propria identitate pe baza experiențelor lor trăite. Această căutare vă va face să vă simțiți confuzi în legătură cu identitatea proprie în mai multe ocazii.

6. Confidențialitate față de izolare

Această etapă cuprinde de la 20 la 40 de ani, despre.

Modul de relaționare cu alte persoane este modificat, individul începe să prioritizeze relații mai intime care oferă și necesită un angajament reciproc, o intimitate care generează un sentiment de securitate, de companie, de încredere.

Dacă acest tip de intimitate este evitat, se poate limita la singurătate sau la izolare, o situație care se poate termina în depresie.

7. Generativitatea împotriva stagnării

Acest stadion are loc între 40 și 60 de ani.

Este o perioadă de viață în care persoana își petrece timpul cu familia. Căutarea unui echilibru între productivitate și stagnare este prioritizată; o productivitate legată de viitor, de viitorul lor și de generațiile viitoare, este căutarea de a simți nevoia altora, de a fi și de a fi de folos.

Stagnarea este întrebarea pe care individul o întreabă: ¿ce fac aici dacă e inutil?; el se simte blocat și nu-și poate canaliza efortul de a oferi ceva oamenilor sau lumii.

8. Integritatea lui I versus Disperare

Acest stadion are loc de la vârsta de 60 de ani până la moarte.

Este un moment în care individul se oprește să fie productiv sau cel puțin nu produce atât de mult cât era capabil înainte. O etapă în care viața și modul de viață sunt complet modificate, prietenii și familia mor, trebuie să se confrunte cu duelurile cauzate de bătrânețe, atât în ​​corpul propriu, cât și în cel al altora.

Referințe bibliografice:

• Erikson, Erik. (2000). Ciclul de viață încheiat. Barcelona: Edițiile Paidós Ibérica.
• Erikson, Erik. (1972). Societatea și Adolescența Buenos Aires: Editorial Paidós.
• Erikson, Erik. (1968, 1974). Identitate, tineret și criză. Buenos Aires: Editorial Paidós.