Grafomotricitatea ce este și cum să îi ajuți pe copii să o dezvolte

Scrierea este unul dintre cele mai importante progrese ale umanității din toate timpurile. Nu în zadar ne permite să transmitem cunoștințele noastre și date diferite prin timp și spațiu, să ne reproducem gândurile și să le transmitem altora într-un mod corect. Dar abilitatea de a citi și de a scrie nu apare din nicăieri.

Este ceva ce trebuie să învățăm pe tot parcursul vieții. În ceea ce privește scrierea, aceasta necesită, pe lângă capacitatea de a simboliza, capacitatea de a efectua o serie de mișcări precise; adică grafomotor.

• Articol relevant: "Intervenția în psihomotor: ce este această disciplină?"

Ce este grafomotorul?

Grafomotricitatea este înțeleasă ca setul de mișcări manuale necesare și necesare pentru a putea scrie. Aceste mișcări ar fi incluse în dezvoltarea motoarelor fine, capacitatea de a mobiliza mâinile și degetele în mod coordonat. Astfel, abilitățile grafomotorii sunt o abilitate care necesită un nivel ridicat de precizie și control, care trebuie dobândite puțin câte puțin cu practica de-a lungul vieții.

Este o capacitate care necesită dezvoltarea și coordonarea atât a aspectelor motorii, cât și a aspectelor perceptuale. Abilitățile grafomotorii ar avea început în primele lovituri ale copiilor, fiind necesar ca copilul să ajungă puțin câte puțin să domine spațiul și instrumentele. Este imperativ că copilul învață mai întâi mișcările de prindere și apuca obiecte mai mici și mai mici.

Dezvoltarea adecvată a graphomotor implică, de asemenea, elemente de învățare nu numai grafice: diferențierea între elemente, având capacitatea de reprezentare și să fie capabil de a avea o orientare în ceea ce privește direcțiile sunt aspecte fundamentale în dezvoltarea capacității de scriere.

În timp, aceste procese sunt automatizate, ceea ce permite aprofundarea și îmbunătățirea acestora nivelul de finețe și precizia necesare pentru scrierea corectă.

• Poate că sunteți interesat de: "Dezvoltarea citirii și scrierii: teorii și intervenții"

Dezvoltarea acestei abilități

După cum am spus, grafomotorul nu apare de la zero: necesită un proces complex de învățare prin care fiecare dintre noi învață să stăpânească mișcările necesare pentru scriere.

Se poate considera că primele încercări de exprimare grafică vor începe în jur de un an și jumătate, momentul în care încep să apară, de obicei, primele morminte. Copilul acționează impulsiv și cu o lipsă totală de control, fără o coordonare oculomanuală și cu ajutorul întregului braț.

Mai târziu, ceva înainte de doi ani, cot începe să fie utilizate în efectuarea accidente vasculare cerebrale (chiar dacă ochiul necoordonată și de mână) și să facă mâzgăleli circulare ... După aceea, treptat, copilul va crește treptat controlați încheietura mâinii și puterea mâinii, precum și să urmăriți mișcarea mâinii cu ochii. Primele linii independente încep să apară.

De la vârsta de trei ani există deja o încercare de a controla mișcarea mâinii și de ao coordona pentru a face un accident vascular cerebral direcționat. Copilul poate combina culorile și poate centra mișcarea astfel încât să nu lase hârtia, pe lângă încercarea de a identifica ceva în desen. În cei patru ani începe o etapă pre-schematică în care copilul începe deja să facă un desen care simbolizează un element specific de reprezentat. Asta este, a trage un element specific, cum ar fi o casă, o persoană sau un animal, dar să le efectueze schematic.

De la acest punct până la șase ani, vom învăța să adăugăm detalii elementelor anterioare. Ar intra și într-o etapă presillabică, în începe să se diferențieze desenele picturale ale accidentelor care pretind că reprezintă litere sau cifre.

Inițial, este dezorganizată și destrămată, dar treptat acestea se organizează și aliniere, astfel încât lectura este posibilă (deși inițial doar minorul însuși să înțeleagă ce înseamnă).

După aceea, intrăm într-un moment de scriere syllabic, în care fiecare graf începe să reprezinte o anumită silabă sau fonem. Mai târziu, pe măsură ce continuăm să îmbunătățim accidentul vascular cerebral și capacitatea de simbolizare, are loc o etapă de tranziție la o scriere alfabetică, în care fiecare grafic se termină corespunzător unui fonem. De-a lungul anilor versurile vor fi imbunatatite si vor fi capabili sa faca spellings mai mici si mai precise.

Cum de a îmbunătăți abilitățile grafice?

Graphomotorul este o abilitate fundamentală de a scrie și desena, precum și de a contribui la creșterea preciziei și abilității manuale de a face diferite sarcini. De aceea este recomandat încercați să o consolidați prin activități diferite. Practica caligrafiei poate ajuta, dar lucrarea din domeniul grafomotor nu implică doar acest tip de activități, ci poate fi abordată și dintr-o perspectivă mai jucațională.

Stimulează comportamentul jocului și posibilitatea de a desena, Nu numai cu creioane colorate, ci și cu elemente precum vopseaua sau nisipul este fundamentală. Dar instruirea grafomotorului nu implică numai pictura și colorarea, dar contribuie și la îmbunătățirea tuturor acelor activități care necesită un anumit nivel de abilități motorii fine..

Lucruri cum ar fi legarea legăturilor, jocurile de construcție, aluatul, pliurile, foarfecele sau chiar aruncarea obiectelor permite îmbunătățirea coordonării oculomaniale. Dacă copilul îi place, este de asemenea utilă și actul de a juca un instrument muzical (de exemplu un flaut sau un pian). Alte jocuri urmeze un ritm muzical cu palmele, simbolic, joacă rolul și imitație de oameni, animale și obiecte (de exemplu, filme joacă pereche adesea util și distractiv), de asemenea, poate îmbunătăți dexteritatea manuală și, prin urmare să îmbunătățească abilitățile grafice.

Dar nu numai despre copil face lucrurile, ci că le apreciază. Pentru aceasta, sprijinul pentru familie este esențial, participarea activă la această învățare și, de asemenea, felicitarea pentru realizările sale îl va face pe copil să se simtă mai sigur și mai valoros. În plus, partajarea cu el în aceste momente jocuri și activități sunt văzute ca fiind ceva pozitiv și plăcut sunt fundamentale, și poate consolida uniunea materne / paterne-filială precum și îmbunătățirea predispoziția către scris și de învățare acest lucru.

Referințe bibliografice:

• Federația de Educație a CCOO din Andaluzia. (2011). Abilitățile grafomotorii în educația timpurie. Subiecte pentru educație. Revista digitală pentru profesori.
• Marchesi, A și Coll, C. (1991). Dezvoltarea psihologică și educația. Madrid. alianță.