Predarea abilităților de leadership și rezolvarea problemelor la fetele de școală primară previne agresiunea

Un studiu din Philadelphia (Statele Unite) sugerează că educatorii, în special în clasele primare, acestea ar trebui să învețe abilități de rezolvare a problemelor și elevii ar trebui să le ofere oportunități de a dezvolta abilități de conducere pentru a preveni agresivitatea relațională în viitor.

agresiune relațională include bârfa și excluderea socială pentru a le face rău altora și este cea mai comună formă de agresiune în rândul fetelor.

Studiul testează eficacitatea unui program de prevenire a agresiunii

Un studiu recent efectuat de Prevenire Inițiativa violenței (Inițiativa de prevenire a violenței, VPI), în Spitalul de Copii din Philadelphia (Spitalul de Copii din Philadelphia, CHOP) și prevede că predarea abilităților de leadership și oferirea de oportunități pentru fete de a-și dezvolta abilitățile de conducere împiedică agresiunea relațională între fete.

Studiul a fost publicat în Psihologia jurnalului de violență, și a folosit un eșantion aleatoriu de fete African american treia prin clasa a cincea (varsta cuprinsa intre 8 si 11) pentru a testa eficacitatea programului in prevenirea agresiunii „prieten la prieten“ (prieten la prieten, F2F ).

Primul program de prevenire a violenței, care își demonstrează eficiența chiar și după un an după ce a făcut-o

F2F este primul și singurul program de prevenire a agresiunii care demonstrează eficacitatea sa în reducerea comportamentului agresiunii relaționale în rândul fetelor și că, în plus,, își continuă rezultatele pozitive la un an de la finalizarea programului. Acest program îmbunătățește abilitățile și cunoștințele în rezolvarea problemelor sociale și determină o scădere a nivelurilor de agresiune relațională.

„Includ învățarea acestor competențe în curriculum-ul școlilor este important deoarece copiii care vin la acest lucru, în special în zonele marginale, au un risc serios pentru probleme emotionale si de comportament“, spune Dr. Stephen Leff, director al acest studiu și co-director al Inițiativa de prevenire a violenței (VPI).

"Aceasta este dovada că abilitățile de rezolvare a problemelor și posibilitatea de a-și dezvolta abilitățile de conducere sporesc rezistența și conduc la un viitor mai bun în ceea ce privește interacțiunile sociale. Această abordare pozitivă este instilată în programele școlare de prevenire care fac parte din programul nostru Inițiativa de prevenire a violenței la Spitalul de Copii din Philadelphia", Adaugă Dr. Leff.

Un program care are mai mult de un deceniu vechi

Echipa de cercetători a dezvoltat și a redefinit programul timp de un deceniu grație diverselor investigații pe care le-a desfășurat în CHOP, în parteneriat cu principalele părți interesate ale comunității. „Această abordare de parteneriat a fost utilizat pentru a dezvolta programul F2F și să inoveze metodele de predare folosite în cadrul aceluiași program, cum ar fi imagini, clipuri video sau piese de teatru“, spune Brooke Paskewich, un psiholog si director al VPI.

În plus, aceasta explică faptul că "implicarea studenților, profesorilor și părinților în proiectarea programului a contribuit la asigurarea sensibilității culturale, a dezvoltării adecvate și a utilizării corespunzătoare a minorităților etnice".

F2F care a fost folosit în acest studiu, este un program de 20 de sesiuni care au avut loc în timpul a 40 de minute pe sesiune. El a predat strategii pentru rezolvarea problemelor sociale și oferă oportunități pentru fete să direcționeze sesiunile de clasă pentru colegii lor. Un studiu pilot publicat în 2009 a avansat deja eficacitatea programului F2F pentru reducerea agresiunii relaționale între fetele de școală primară din două școli din America de Nord.

Studiul actual a inclus 144 de fete agresive (agresivitate relațională) din 44 de săli de clasă diferite din districtul Philadelphia. Subiecții au fost împărțiți aleatoriu între grupul F2F și grupul de control pentru a efectua investigația.

Sfaturi pentru proiectarea unui program de succes pentru prevenirea agresiunii în școală

Dr. Leff, după ce a analizat rezultatele studiului său, oferă următoarele sugestii pentru proiectarea și evaluarea programelor de prevenire a agresiunii:

• Trebuie să definiți agresiunea în termeni generali, care este, ca orice acțiune întreprinsă de un copil, care provoacă vătămări fizice sau psihice unui alt copil.
• Programele ar trebui să se concentreze asupra prevenirii și intervenția timpurie
• Programele trebuie să pună accentul pe comportamentul social pozitiv: comportamente prosocial, abilități de gestionare a furiei și respect pentru colegi și adulți.
• Acordați atenție recunoașterii și înțelegerea diferitelor tipuri de agresiune: De exemplu, fetele exprimă cel mai frecvent agresiune relațională, iar copiii sunt mai predispuși să participe la agresiuni fizice.
• Este necesar să fii sensibil la cultura și să încurajăm colaborarea între școli, familii și cartiere.
• Programele de prevenire a agresiunii trebuie dezvoltate într-o manieră care să răspundă nevoilor și valorilor specifice ale școlii și comunității acesteia.
• Acestea ar trebui să includă o componentă puternică de cercetare și ar trebui să măsoare rezultatele. De asemenea, este necesar să se evalueze efectele pe termen lung.
• Mai mult decât în ​​sala de clasă, programele de prevenire a agresiunii trebuie efectuate în medii naturale: de exemplu, locuri de joacă.