Timpul maxim de concentrare a copiilor în funcție de vârsta lor

Atenția este o capacitate mentală fundamentală pentru supraviețuire, permițându-ne să urmărim diferitele stimuli de mediu. Oamenii sunt capabili să stabilească, în special, stimuli pentru perioade mai lungi sau mai scurte de timp, astfel încât să poată capta informațiile relevante pentru ca stimularea cu o mai mare precizie și extrage datele maxime posibile de la ea.

dar perioada pe care o putem dedica pentru a acorda atenție unui lucru nu este întotdeauna aceeași, depinde de starea dezvoltării creierului. Și este că diferitele facultăți mentale sunt dezvoltate și extinse pe tot parcursul creșterii, așa cum se întâmplă cu concentrarea.

În acest articol vom vedea aproximativ ce este timpul maxim de concentrare a copiilor în funcție de vârsta lor, la copiii de până la opt ani.

• Articol asociat: "Cele 6 etape ale copilăriei (dezvoltarea fizică și psihică)"

Atenție și concentrare

Atenția este, așa cum am spus, o capacitate de bază și esențială, deoarece aceasta este posibilă centrele de resurse cognitive pe stimularea externă și să acționeze organismul să acționeze în consecință. Este capacitatea de a direcționa, menține sau schimba conștientizarea față de unul sau un grup de stimuli.

Există multe aspecte care pot fi explorate în ceea ce privește conceptul de atenție, deoarece include o mare varietate de aspecte și procese diferite, cum ar fi vigilența și capacitatea de activare sau orientarea spre stimuli. Printre aceste aspecte diferite putem găsi concentrare.

Concentrarea este înțeleasă ca aspect al atenției dedicate mențineți atenția fixată pe un anumit stimul, ignorând existența distractorilor (alți stimuli posibili care ar putea interfera cu elementul focalizat). Prin urmare, ne confruntăm cu capacitatea de a repara într-o manieră susținută atenția individului.

Concentrarea pe ceva vă permite să vă puteți vizualiza și obțineți informațiile maxime posibile despre element în chestiune și aplicarea resurselor noastre cognitive voluntare la serviciul de contemplare, înțelegere, prelucrare sau lucrare asupra stimulului în cauză. Astfel, putem studia ceva sau putem să rămânem într-o activitate specifică pentru perioade mai mult sau mai puțin lungi.

• Articol asociat: "Cele 8 procese psihologice superioare"

Evoluția concentrației în copil: vârste maxime în funcție de vârstă

Abilitatea de a se concentra nu este ceva care rămâne neschimbat. Pot exista diferite tipuri de elemente care fac o anumită persoană să stea mai mult sau mai puțin timp în așteptarea unei stimulente.

Discuțiile puternice, existența sau absența motivației, legătura emoțională cu stimulul în cauză sau gradul de noutate sau rutină care presupune elemente care trebuie luate în considerare. Dar în afară de asta, capacitatea maximă de concentrație variază de-a lungul vieții, fie prin dezvoltare evolutivă, fie prin aspecte de mediu sau dobândite.

În ceea ce privește dezvoltarea, pentru a putea să ne concentrăm, este necesar ca creierul nostru să atingă un nivel adecvat de maturitate. De-a lungul copilăriei, creierul continuă să crească și să se dezvolte, permitând încetul cu încetul ca diferitele capacități cognitive să apară și să se extindă. În acest mod, puțin câte puțin, timpul în care un copil este capabil să-și concentreze atenția asupra ceva va varia și crește pe măsură ce se dezvoltă creierul său. Capacitatea de concentrare tinde să crească între trei și cinci minute pe an până la stabilizarea la vârsta adultă.

Mai jos, indicăm un calcul aproximativ al timpului în care copiii de până la opt ani pot menține concentrarea. Aceste momente stabilesc un interval de medie, deoarece fiecare persoană se dezvoltă în ritm propriu și pot exista subiecți care pot avea o performanță mai mare sau mai mică în momentul concentrării.

1. Primul an de viață

Se estimează că, în timpul primului an de viață, capacitatea de concentrare a unui copil poate crește treptat până când se menține între două și cinci minute. În această vârstă copii ei nu se opresc să observe totul și să își schimbe focalizarea rapid, imposibil de concentrat pentru mai mult de câteva minute.

2. Al doilea an de viață

În al doilea an de viață, copiii continuă să-și dezvolte abilitatea de a se concentra, practic dublând timpul comparativ cu anul precedent. În acest fel, ei pot să-l păstreze între patru și opt sau chiar zece minute.

3. Al treilea an de viață

Cu trei ani de viață, capacitatea de concentrare poate atinge ora sfertului, fiind comună pentru a atinge sau depăși zece minute. Până la această vârstă, concentrația este practic menținută, în timp ce subiectul care trebuie tratat le provoacă un interes real, pierzându-l, de obicei, în prezența stimulilor distractori.. O atenție voluntară ar începe să apară și să se antreneze după trei sau patru ani.

4. Al patrulea an de viață

Din această vârstă, intervalul de atenție poate crește până la douăzeci de minute, deși chiar și copiii a căror capacitate este de aproximativ opt minute ar intra în media.

5. Al cincilea an de viață

Studiile arată că, în timpul celui de-al cincilea an de viață, concentrația poate fi menținută între aproximativ zece și douăzeci și cinci de minute.

6. Al șaselea an de viață

Concentrarea cu vârsta de șase ani este posibilă, în special între doisprezece și treizeci de minute datorită dezvoltării evolutive a creierului.

7. Al șaptelea an de viață

Copiii cu vârsta de șapte ani au o capacitate de atenție și o concentrare care este estimată să dureze în medie între douăsprezece până la treizeci și cinci de minute.

8. Al optulea an de viață

La opt ani, sa observat că majoritatea populației își poate concentra atenția între șaisprezece și patruzeci de minute de timp.

Factorii care trebuie luați în considerare din datele aproximative

Datele de mai sus oglindite să ne facă să se vedea aproximativă (amintiți-vă că fiecare copil va avea propria lor rata de maturare, astfel încât datele de mai sus sunt doar o medie a ceea ce ar fi de așteptat), durata de atentie, care ar putea avea copii să pe parcursul perioadei sale de dezvoltare.

Acest lucru poate servi drept referință atunci când este vorba să stabilească orientări educaționale diferite și să nu preocupe minorii o atenție pe care nu o pot oferi încă deoarece au nevoie de maturizare cerebrală mai mare. În acest fel pot fi stabilite pauze sau modificări ale activității care distrug focalizarea atențională și o derivă într-un alt aspect sau activitate (indiferent dacă se concentrează sau nu asupra aceluiași subiect).

De exemplu, în timpul unei clase, profesorul poate expune un subiect și apoi îi face să facă exerciții, astfel încât atenția să fie dată de expunerea la activitate. Abilitatea de a se concentra, în acest sens, ar permite urmărirea mai mult sau mai puțin adecvată în funcție de vârsta subiectului.

Trebuie să se aibă în vedere, cu toate acestea, faptul că timpii de mai sus se referă la o atenție susținută sau de concentrare continuă pe un element de-a lungul timpului, fără a intra în joc factori, cum ar fi emoție sau motivație. Mai multe elemente interactive care vă spun interesul ca jocuri sau filme ei pot fi îngrijiți mai ușor și pot presupune că copiii se concentrează mai mult și mai mult timp asupra lor. Acest lucru poate fi folosit și pentru promovarea învățării.

În plus, concentrarea poate fi instruită cu diferite tipuri de exerciții, dar trebuie să încercăm să nu supraîncărcați sau supraîncărcați copiii, deoarece acest lucru poate cauza că se simt nemotivat, nesigur și care diminuează stima sa de sine.

Referințe bibliografice:

• Caraballo, A. (s.f.). Timpul de concentrare al copiilor în funcție de vârsta lor [Online]. Disponibil la: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psihopatologie. Manual de pregătire CEDE PIR, 01. CEDE. Madrid.