Agresivitatea în copilărie a cauzelor agresiunii la copii

agresiune comportamentul este realizat cu intenția de a distruge o ființă vie care dorește să evite acest tratament. Actorul intenționează să definească "actul agresiv", nu consecințele.

Dezvoltarea agresiunii copiilor

Actele agresive sunt clasificate în două categorii:

• O agresiune agresivă: când ținta agresorului este rănirea sau vătămarea victimei.
• Instrumente agresive: când scopul principal al agresorului este să obțină acces la obiecte, spațiu sau privilegii.

Originea agresiunii copilariei

Bebelușii cu vârsta mai mică de 1 an pot fi iritați, deși nu atacă (nu există intenție). La un an, copiii manifestă rivalitate pentru jucării și, la 2 ani, au mai multe șanse să rezolve disputele prin negociere și participare. Acest proces poate fi adaptabil, deoarece îi învață pe copii să își atingă obiectivele fără violență.

Tendințele de dezvoltare în agresiune

Cu vârsta, agresiunea copiilor se schimbă dramatic:

• între 2 și 3 ani Agresiunea fizică este esențială, deoarece copiii se concentrează pe jucării, dulciuri etc..

• Printre 3 și 5 ani, se întâmplă să fie mai degrabă verbal decât fizic.

• Printre 4 și 7 ani, agresivitatea începe să fie ostilă. Obținerea abilităților de a lua în considerare punctul de vedere al celorlalți (ei deduce dacă intenția este dăunătoare) aduce cu ea răzbunare. Este din școala primară atunci când copiii sunt răzbunători.

Diferențele sexuale în dezvoltarea agresiunii

Factorul genetic explică o parte din faptul că copiii au o tendință mai mare de comportament agresiv din cauza producției de testosteron. În ciuda acestui fapt, factorul social joacă un rol foarte important în determinarea agresivității masculine și feminine. După un an și jumătate, tipificarea sexului, care este un construct acceptat social, marchează diferențele dintre indivizi și modul de exprimare a comportamentului ostil..

Părinții influențează, de asemenea, dezvoltarea agresivității, deoarece cei care joacă mai brutal și agresiv, cei care răsplătesc acțiunile lor antisocial sau chiar le dau daruri încurajează comportamentele lor nefavorabile.

Baza biologică a comportamentului agresiv

Se poate presupune că comportamentul agresiv este adaptabil în medii în care competitivitatea este un factor determinant atunci când se împarte resurse limitate. Atât agresivitatea ostilă și instrumentală poate fi rezultatul relațiilor de putere (și conducând la) în care există un dominat și un dominat, ambele intrând într-o dinamică în care selecție naturală Devine evident. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că, în cazul ființelor umane, comportamentul este modulat de o moralitate care nu se întâmplă în celelalte specii. Această moralitate, ca expresiile genelor care pot interveni în declanșarea comportamentelor agresive, are un substrat biologic care este modificat prin interacțiunea cu mediul și cu alte ființe.

Trecerea de la o etică axată pe ego-ul unuiu pe un accent pe responsabilitatea socială este un proces profund complexă și dinamică din punctul de vedere al biologiei, dar există un anumit consens că acesta joacă un rol decisiv cortexul prefrontal, situat în partea anterioară a creierului. Această regiune a creierului joacă un rol important în luarea deciziilor și în inițierea activităților planificate, cu un obiectiv temporar proiectat în viitor. Datorită cortexului prefrontal, ființa umană este capabilă să stabilească obiective dincolo de satisfacția imediată și să ia decizii bazate pe conceptele cele mai abstracte.

Prin urmare, ea joacă un rol important și atunci când vine vorba de socializare, deoarece trăirea în societate înseamnă, printre altele, amâna anumite recompense pentru un beneficiu proiectat temporar și care afectează comunitatea. Potrivit lui Fuster (2014), de exemplu, O parte a comportamentului social al copiilor și tinerilor se explică printr-un cortex prefrontal care nu a ajuns încă suficient de matur și nu este suficient conectat cu grupurile neuronale ale creierului care mediază în crearea de emoții și comportamentul orientat spre satisfacerea nevoilor (această conexiune se stabilește mai târziu la ritmul ceasului biologic și va ajunge la punctul culminant al acesteia în timpul celui de-al treilea deceniu al vieții, între 25 și 30 de ani). În plus, grupurile neuronale a căror activare evocă principii etice generale și concepte abstracte găsesc cortexul prefrontal un mediator care le va permite să joace un rol în luarea deciziilor. Din acest punct de vedere, o bună dezvoltare a lobului prefrontal duce de obicei la o reducere a expresiei comportamentelor agresive.

De la agresiune la comportament antisocial

În timpul adolescenței, un vârf în comportamentul antisocial este arătat și apoi redus. Fetele folosesc agresiune relațională (umilire, excludere, zvonuri pentru a deteriora stima de sine, etc.), în timp ce copiii aleg să fure, să sări peste clasă și abaterile sexuale.

Agresiunea este un atribut stabil?

Efectiv: agresiunea este un atribut stabil. Copiii care sunt relativ agresivi la o vârstă fragedă tind să fie mai în vârstă. Evident, capacitatea de învățare și plasticitatea creierului (capacitatea de a schimba în funcție de interacțiunile cu mediul) înseamnă că acest lucru nu este întotdeauna cazul. De asemenea, factorul epigenetic trebuie luat în considerare.

Diferențe individuale în comportamentul agresiv

Numai o mică minoritate poate fi considerată un agresor cronic (implicat în majoritatea conflictelor). Investigațiile indică 2 clase de copii foarte agresivi:

• Agresori proactivi: copiii care consideră că este ușor să efectueze acte agresive și care se bazează pe agresiune ca mijloc de a rezolva probleme sociale sau de a atinge obiectivele personale.

• Agresori reactivi: copiii care manifestă un nivel ridicat de agresiune ostilă răzbunător, deoarece atribuie intenții excesive ostile altora și nu își pot controla suficient furia pentru a căuta soluții care nu sunt agresive pentru problemele sociale.

Fiecare dintre aceste grupuri prelucrează informațiile despre percepțiile lor și propriile comportamente într-un mod diferit, ceea ce înseamnă că stilul lor de luare a deciziilor are și un stil diferențiat..

Teoria de prelucrare a informațiilor sociale a agresiunii Dodge

Având în vedere ambiguitatea unui conflict, copiii agresivi au o părtinire atributivă.

• Copiii reactivi folosesc a o prejudecată atribut ostilă să creadă că alții sunt ostili față de ei. Acest lucru le face să fie respinse de către profesori și colegi de clasă, ceea ce accentuează părtinirea lor.

• Copiii proactivi sunt mai înclinați să formuleze meticulos a instrumental (de exemplu: "Îi voi învăța pe tovarășii fără griji să fie mai atent cu mine").

Infractori și victime ale agresiunii de la egal la egal

Hărțuitorii obișnuiți sunt oameni care nu au suferit un abuz propriu, dar acasă au fost martori. Ei cred că pot câștiga foarte mult din victimele lor cu puțin efort.

Victimele sunt de 2 tipuri:

• Victime pasive: oameni slabi care abia se împotrivesc.

• Victimele provocatoare: oameni agitați, adversari care îi irită hărțuitorii. Ei tind să prezinte prejudecăți de atribuire ostile și au suferit abuzuri la domiciliu.

Victimele se confruntă cu un risc serios de adaptare socială.

Influențe culturale și subculturale asupra agresiunii

Unele culturi și subculturi sunt mai agresive decât altele.

Spania, urmată de SUA și Canada, sunt cele mai agresive țări industrializate.

Clasele sociale influențează, de asemenea, în cazul în care clasa socială inferioară este mai agresivă. Mai multe pot fi cauzele:

• Ei folosesc frecvent pedeapsa

• Aprobarea soluțiilor agresive în conflicte

• Părinții care conduc vieți stresante îi controlează pe copii mai puțin

Diferențele individuale afectează de asemenea dezvoltarea agresivității.

Medii de familie coercitive: motive de creștere pentru agresiune și criminalitate

Copiii agresivi trăiesc adesea în medii coercitive, unde majoritatea interacțiunilor dintre membrii familiei reprezintă o încercare de ai împiedica pe ceilalți să îi irită. Interacțiunile coercitive sunt menținute de o întărire negativă (orice stimulent a cărui eliminare sau încetare ca urmare a actului crește probabilitatea ca acesta să se repete).

De-a lungul timpului, copiii devin rezistenți la pedeapsă și primesc atenția părinților care nu prezintă afecțiune.

Este dificil să spargeți acest cerc datorită influenței sale multidimensionale (afectează toți membrii familiei).

Medii coercitive ca contributori la crima cronică

Un mediu coercitiv contribuie la o prejudecată atribut ostilă și la un lanț de auto-limitare care determină respingerea altor copii. În consecință, ele tind să fie izolate de ceilalți copii în școală și reuniți cu alții în aceeași stare. Interacțiunea dintre ele se termină, de obicei, în formarea grupurilor cu obiceiuri proaste.

Odată ajuns în adolescență este mai dificil să se corecteze acești oameni, prevenirea este cel mai bun pariu pentru a-l controla.

Metode de control al agresiunii și al comportamentului antisocial

→ Crearea de medii non-agresive

O abordare simplă constă în crearea unor zone de joacă care minimizează probabilitatea unui conflict, cum ar fi eliminarea jucăriilor, cum ar fi pistoalele sau tancurile, oferind spațiu suficient pentru jocul energic etc..

→ Eliminarea recompenselor pentru agresiune

Părinții sau profesorii pot reduce frecvența agresiunii prin identificarea și eliminarea consecințelor sale de întărire și prin stimularea mijloacelor alternative pentru atingerea obiectivelor personale. Au putut utiliza două metode:

• Tehnica de răspuns incompatibil: metoda non-punitivă de modificare a comportamentului prin care adulții ignoră un comportament nedorit, consolidând comportamentele incompatibile cu aceste răspunsuri.

• Time out tehnica: metodă în care copiii care se comportă într-un mod agresiv sunt forțați să se retragă din scenă până când sunt considerați pregătiți să acționeze în mod corespunzător.

→ Intervenții sociale cognitive

Aceste tehnici îi ajută:

• Reglați-vă furia.

• Creșteți capacitatea de a vă simți empati pentru a evita prejudecăți de atribuire.

Orice tehnică poate fi ineficientă dacă este ulterior subminată de mediile de familie coercitive sau de prieteniile ostile.

Referințe bibliografice:

• Fuster, J. M. (2014). "Creierul și libertatea", Barcelona, ​​Planeta editorială.

• Serrano, I. (2006). "Agresiunea copilului", primul an, Ed. Pirámide, Madrid.

• Shaffer, D. (2000). "Psihologia dezvoltării, copilăriei și adolescenței", Ed. 5, Ed. Thomson, México.