Tipuri de inteligențe multiple și teoria lui Howard Gardner

De ani de zile, paradigma bazată pe un singur tip de inteligență a rămas în urmă. S-a observat că modelul tradițional al inteligenței măsurate doar unele abilități logice-matematice și că mulți oameni au fost capabili să funcționeze corect și să se adapteze la circumstanțele vieții fără a fi nevoie ca inteligenta dezvoltate.

Modelul de multiple inteligențe propusă de Howard Gardner în 1983 El afirmă că există diferite tipuri de inteligențe și că fiecare individ dezvoltă cele mai convenabile pentru el. Indiferent dacă încurajează inteligența muzical, corporal, interpersonal, naturalist sau logic-matematică, fiecare persoană are un potențial ridicat de a evidenția și de a întări un tip sau altul de inteligență. În următorul articol Psihologie-Online, vom vorbi despre tipuri de multiple inteligențe și teoria lui Howard Gardner.

1. Teoria inteligențelor multiple: definiție și rezumat al cărții
2. Tipuri de inteligențe multiple și exemple conform lui Gardner
3. Multiple inteligențe în clasă: activități pentru educație
4. Activități pentru dezvoltarea inteligențelor multiple
5. Multiple inteligente: TEST

Teoria inteligențelor multiple: definiție și rezumat al cărții

Dr. Howard Gardner, director al proiectului Zero și profesor de psihologie și științe educaționale de la Universitatea Harvard, a propus din 1993 Teoria inteligențelor multiple. Prin această teorie, dr. Gardner a ajuns la concluzia că inteligența nu este ceva înnăscut și fix care domină toate competențele și abilitățile de rezolvare a problemelor pe care ființele umane posedă, sa stabilit că inteligența este situată în diferite zone ale creierului, interconectate si pot lucra, de asemenea în mod individual, luând dreptul de proprietate pe scară largă dezvoltat dacă este găsit un mediu care oferă condițiile necesare pentru aceasta.

Istoria inteligențelor multiple revine în cartea lui Howard Gardner "structurile minții". Aceasta introduce conceptul de multiple inteligente care prezintă următoarea problemă^[1]:

O fetiță petrece o oră cu o examinator, care întreabă întrebările ei evaluați-vă inteligența '¿Cine a descoperit America? "¿Ce înseamnă exagerat??"sau despre capacitatea dvs. de a vă aminti numerele"completați următoarea secvență: 1, 1, 2, 3, 5, 8 ' (...) O oră mai târziu, examinatorul evaluează răspunsurile și obține un număr: IQ sau IQ. Acest număr poate fi extrem de determinant pentru stima de sine și concepția de sine a fetei, importanța pe care o acordăm IQ nu este în întregime adecvată.

¿Ce s-ar întâmpla dacă am fi luat în considerare o viziune mai largă și mai diversă a inteligenței?

Să ne gândim deci la acei oameni care probabil nu știu cum să recite o înțelegere literară din inimă, dar care sunt capabili să depășească o situație compromisă prin litigii și gândire agilă. Sau acei copii care au dificultăți în rezolvarea unei ecuații, dar nu au nici o problemă în depășirea testelor fizice la nivel înalt. ¿Cum putem defini atât de multe tipuri de inteligență?

Definiția multiple intelligences

Definim multiple inteligențe drept opt ​​capacități cognitive pe care le deținem cu toții la un anumit nivel. Aceste capacități sunt relativ autonom și au fost definite din studiul abilităților mentale identificate printr-un studiu al unor cazuri particulare (cum ar fi exemplele pe care le-am definit anterior). Diferitele tipuri de inteligență pot fi dezvoltate prin practică și întărire, deci nu este complet înnăscut, potențialul uman joacă un rol foarte important în promovarea inteligențelor multiple conform lui Gardner.

Tipuri de inteligențe multiple și exemple conform lui Gardner

În ediția din 1983 a cărții "Inteligențe multiple", Gardner afirmă existența a șapte tipuri de inteligență, totuși, în zilele noastre putem enumera opt tipuri de informații conform lui Howard Gardner.

Să vedem fiecare dintre aceste multiple inteligențe cu exemple:

1. Inteligența lingvistică-verbală

Inteligența verbală este una care poate fi observată în oameni cu ușurință de a exprima, înțelege și dezvolta mesaje verbale complexe. Datorită inteligenței lingvistice, putem învăța mai ușor limbile noi, zonele creierului, cum ar fi zona Broca și Wernicke (responsabile pentru producerea și înțelegerea limbii), sunt de obicei mai dezvoltate în aceste cazuri.

Este abilitatea de a folosi în mod eficient cuvintele, manipularea structurii sau sintaxei limbajului, fonetic, semantică și dimensiunile practice ale acestora. Putem găsi acest tip de inteligență la copiii care iubesc scrie povesti, citește, joacă cu rime, limbi străine și cei care învață cu ușurință alte limbi.

2. Inteligența fizico-kinestezică

Este abilitatea de a folosi propriul trup pentru a-și exprima ideile și sentimentele, precum și particularitățile lor de coordonare, echilibru, dexteritate, putere, flexibilitate și viteză, precum și proprioceptive și tactile.

Este apreciat în cazul copiilor care excelează în sport, dans, limbă corporală și / sau lucrări de construcție folosind diferite materiale de beton. De asemenea, cei care sunt calificați în executarea instrumentelor.

3. Inteligența logico-matematică

Este capacitatea de a gestiona efectiv numere, relații și modele logice, precum și alte funcții și abstracții de acest tip.

Copiii care l-au dezvoltat analizează cu ușurință situațiile și problemele. Acestea abordează cu entuziasm calculele numerice, statisticile și bugetele.

4. Inteligența spațială

Este abilitatea de a aprecia cu certitudine imaginea vizuală și spațială, de a reprezenta ideile grafic și de a sensibiliza culoarea, linia, forma, figura, spațiul și relațiile dintre ele.

Este la copiii care studiază mai bine cu grafică, diagrame, imagini. Îi place să facă hărți conceptuale și mentale. Ei înțeleg foarte bine planurile și schițele.

5. Inteligența muzicală

Este abilitatea de a percepe, distinge, transforma și exprima ritmul, tonul și tonul sunetelor muzicale.

Copiii care dau dovadă că sunt atrasi de sunetele naturii și de tot felul de melodii. Se bucură să urmeze busola cu piciorul, lovind sau tremurând un obiect ritmic.

6. Inteligența interpersonală

Este abilitatea de a distinge și de a percepe stările emoționale și semnele interpersonale ale altora și de a răspunde efectiv la astfel de acțiuni într-un mod practic.

Copiii care se bucură de lucru într-un grup, care sunt convingătoare în negocierile lor cu colegii și bătrânii, care înțeleg partenerul.

7. Inteligență intrapersonală

Este capacitatea de a înțelege și de a acționa în mod consecvent pe baza acestei cunoștințe, de a avea o imagine de sine exactă și de capacitate de auto-disciplină, de înțelegere și de iubire de sine.

Este evidențiată de copiii care sunt grijulii, de raționamente bune și de obicei sunt consilieri ai părinților lor. Howard Gardner oferă ca exemplu un copil autistic care să ilustreze acest tip de inteligență deteriorată "copilul nu poate să se refere la el însuși. În același timp, el prezintă adesea abilități extraordinare în domeniul muzical, spațial sau mecanic"

8. Inteligența naturalistă

Cea mai recentă adăugare la lista inteligențelor multiple este inteligența naturalistă (adăugată în ediția din 1995)^[2]. Aceasta este definită ca abilitatea de a distinge, clasifica și utiliza elemente ale mediului, obiectelor, animalelor sau plantelor. O mare parte din mediul urban ca și suburban sau rural. Acesta include abilitățile de observare, experimentare, reflecție și interogare a mediului nostru.

Apare la copiii care iubesc animalele, plantele; care recunosc și doresc să investigheze caracteristicile lumii naturale și cele făcute de om.

Multiple inteligențe în clasă: activități pentru educație

Cu ajutorul lui Howard Gardner, profesor și scriitor Thomas Armstrong a decis să aplice teoria inteligențelor multiple în educație și scris celebra sa carte „inteligențelor multiple în clasă^[3]"în 1999.

În această carte, Armstrong propune să studieze și să descrie inteligențelor studenților cu scopul de a dezvolta inteligențelor multiple în clasă. Același educator admite de a dezvolta un profil al inteligențelor multiple, nu este ușor, cu toate acestea, propune o serie de declarații pentru fiecare tip de informații, astfel încât putem clasifica sugari corect ca în cazul în care sunt identificate sau nu astfel de declarații.

Multiple inteligențe și strategii de predare

Pentru a promova dezvoltarea personală și potențialul uman al studenților, este important să aplicăm o strategie de predare fiecărui elev în funcție de tipul de inteligență pe care vrem să lucrăm. De exemplu, dacă vrem să ne dezvoltăm inteligența spațiale, putem realiza următoarea dinamică:

• afișa
• Semne de culoare
• Metaforele grafice
• Schițe de idei
• Simboluri grafice

Pe de altă parte, dacă ceea ce vrem este să promovați inteligența interpersonală, Strategiile de predare vor fi următoarele:

• Distribuiți-vă cu colegii de clasă
• Faceți grupuri de cooperare
• Jocuri de masă
• Jocuri RPG între colegii de clasă

În prezent vorbim dezvoltarea integrală a copilului, adică include toate aspectele dezvoltării (fizică, sexuală, cognitivă, socială, morală, limbă, emoțională etc.), aceasta este baza teoriei Dezvoltarea inteligențelor multiple.

Există două tipuri de experiențe extreme care sunt esențiale în dezvoltarea inteligențelor, care este important de luat în considerare. experiențe cristalizante și experiențe paralizante.

• Primul, experiențe cristalizante, ele reprezintă repere în istoria personală, chei pentru dezvoltarea talentelor și aptitudinilor oamenilor. Adesea, aceste evenimente apar în copilăria timpurie. Aceste experiențe sunt acelea care declanșează scânteia unei inteligențe și inițiază dezvoltarea spre maturitate.
• Pe de altă parte, experiențe paralizante ele există ca o contrapondere a celor anterioare, se referă la acele experiențe care blochează dezvoltarea unei inteligențe, sunt pline de emoții negative, capabile să oprească dezvoltarea normală a inteligențelor. Senzațiile de frică, rușine, vinovăție, ura, vă împiedică să vă dezvoltați intelectual. Este posibil ca, după această experiență, un copil să decidă să nu se apropie de un instrument muzical sau să nu atragă mai mult, deoarece el a decis deja că “el nu poate face asta”.

Activități pentru dezvoltarea inteligențelor multiple

Teoria inteligențelor multiple de Howard Gardner a afectat pe cei care sunt implicați într-un fel sau altul în procesul de predare-învățare. În multe orașe ale Statelor Unite, în Puerto Rico, Filipine, Singapore, precum și în Europa, au existat școli în care se desfășoară activități care vizează dezvoltarea diferitelor inteligențe pe care individul le posedă..

Cât de multă posibilitate intelectuală și cât de mult capacitatea de dezvoltare noi avem Cu toate acestea, atunci când analizăm programele de predare care sunt predate în multe instituții și care îi obligă pe elevi să urmeze, observăm că ei se limitează la concentrarea pe predominanța inteligențele lingvistice și matematice acordând o importanță minimă celorlalte posibilități de cunoaștere. Motivul pentru care mulți studenți care nu excelează în domeniul inteligențelor academice tradiționale nu au nici o recunoaștere și au diluat contribuția lor în domeniul cultural și social, iar unii vin să creadă că nu au reușit, când în realitate ei sunt eliminați talentele tale.

Pentru cele descrise mai sus, știm că nu există inteligența generală care crește sau stagnează, dar o distribuție multiplă de aspecte ale inteligenței, unele mult mai sensibile decât altele pentru a modifica stimulii adecvați.

Sălile de clasă a inteligențelor multiple

Se vorbește deja despre “Școli ale mai multor inteligențe”, unde elevii învață și întăresc intelectual printr-un curriculum care, în loc să accentueze predarea prin inteligență, scoala accentuează învățătura “pentru” inteligenta. Elevii sunt motivați să-și atingă obiectivele pe care și le-au stabilit pentru ei înșiși..

Profesorii se dezvoltă strategii de predare care iau în considerare diferitele posibilități de dobândire a cunoștințelor pe care le are copilul. Dacă nu înțelege prin inteligența alesă să-l informeze, considerați că există cel puțin șapte modalități diferite de a încerca.

Părinții au o participare activă în planificarea activităților care ajută la îmbogățirea curriculumului și participarea la întâlniri în care se discută despre progresul copiilor lor, acasă stimulează, înțeleg și încurajează copiii lor în dezvoltarea abilităților lor.

Aceasta deschide din această Teorie a Inteligențelor Multiple o pauză cu vechile paradigme ale predării.

Multiple inteligente: TEST

Mai jos, vă oferim alternative pentru a putea măsura alte aspecte și abilități mentale legate de teoria inteligenței multiple a lui Howard Gardner:

• Să știi ce cvadrant predomină în creierul tău, propunem testul de dominare a creierului.
• Pentru a afla dvs. mentalitate, vă oferim acest test de vârstă mintală.
• Dacă vrei ce vrei știți CI, puteți efectua acest test de inteligență.