Cum sa lucrezi teoria mintii pas cu pas

Când este vorba de teoria minții se referă la capacitatea pe care noi, oamenii, de a percepe și prezice că alte persoane au propriile lor idei, gânduri, sentimente și la fel ca noi, avem, de asemenea, o stare internă.

În acest articol despre Psihologie-Online, vom explica în ce cazuri s-ar putea să existe un deficit al acestei abilități și, în final, vom explica câteva exerciții pentru a putea ști cum sa lucrezi teoria mintii pas cu pas.

1. Care este teoria minții?
2. Cum sa lucrezi teoria mintii pas cu pas: exercitii si exemple
3. Mai multe exerciții pentru a lucra în teoria minții

Care este teoria minții?

Se spune că o persoană a dezvoltat în mod adecvat teoria minții atunci când este capabil să înțeleagă că cealaltă persoană are propriile sale stări mentale și că acestea pot fi diferite de cele ale lor. Această abilitate se dezvoltă după vârsta de 4 sau 5 ani când s-au dezvoltat altele abilități cognitive de bază.

Această teorie este extrem de important, deoarece este necesar să se dezvolte această capacitate de a interacționa cu ceilalți și, de asemenea, să fie capabil de a empatiza cu ei și să înțeleagă ce se întâmplă în lumea ta interioară și modul în care acestea acționează și se comportă. dar, ¿ce se întâmplă atunci când această abilitate nu este dezvoltată corespunzător?

Există unele cazuri în care pot exista dificultăți pentru ca persoana să dezvolte în mod adecvat teoria minții, cel mai frecvent caz fiind persoanele cu tulburare de spectru autism.

Dezvoltarea teoriei minții la copiii cu autism

Oamenii cu Tulburarea spectrului autismului (ASD) Ei nu pot distinge cu adevărat ce se întâmplă în lumea interioară și ceea ce se întâmplă în lumea internă a altora. Din acest motiv, este extrem de dificil pentru ei să interacționeze cu alte persoane într-o manieră adecvată, deoarece acestea nu au empatie.

Printre principalele dificultăți pe care le prezintă persoanele cu Tulburări de Spectru Autism sunt următoarele:

• Dificultatea de a putea realiza adevăratele intenții ale altora.
• Dificultatea de a înțelege emoțiile și sentimentele altora, prin urmare, nu poate exista nici o empatie în legătură.
• Dificultate în prezicerea și înțelegerea comportamentului altora.
• Dificultatea de a realiza modul în care comentariile și acțiunile sale influențează ce gândesc despre el.
• Dificultate în înțelegerea motivului interacțiunilor sociale.
• Dificultatea de a observa dacă este înșelat sau nu, precum și să minți.

Dacă doriți să știți cum să vă dezvoltați abilitățile în mod corect, vă recomandăm să citiți articolul următor: teoria minții la copiii cu autism.

Cum sa lucrezi teoria mintii pas cu pas: exercitii si exemple

În continuare vă vom anunța câteva exerciții care se aplică copiilor cu tulburări de spectru de autism care le vor ajuta puțin câte puțin să se conecteze cu ei înșiși și cu alții și mai ales pentru a merge dezvoltarea teoriei minții.

Exercițiu pentru a vă facilita relația cu mediul

Acest exercițiu vă va permite să începeți să vă familiarizați cu utilizarea verbelor asociate cu fiecare sens (vedere, auz, gust, atingere și miros). Aici vă vom arăta cum să efectuați acest lucru.

• Simț de vedere: verb-văzând. Pe masă, puneți 3 obiecte în fața copilului și întrebați ce vede el pe masă, după ce a răspuns ce văd, întrebați-i: “¿ceea ce văd pe masă?” și așteptați ca copilul să răspundă corect. De asemenea, obiectele sunt schimbate sau numărul lor este mărit, chiar și obiecte diferite pot fi plasate în fața lui și în fața lui. După ce a făcut acest exercițiu sunt efectuate în cazul în care alte obiecte sunt distribuite într-o cameră și a face aceste tipuri de întrebări, și pot fi, de asemenea, efectuate pe stradă sau văzută prin fereastră, și anume fi departe de ambele.
• Sensul mirosului: miros de verb. Copilul este expus unor obiecte diferite, pe care trebuie să le miroase și să răspundă la întrebarea: “¿ce mirosi?”, după ce ați răspuns la întrebări precum: “¿ce miroase?”.
• Sentiment de gust: Verbo-saber. Copilul are la dispoziție alimente dulci, sărate, acide, picante etc. și vă întrebați ce știe fiecare. Putem de asemenea să folosim un material de suport care vă permite să vedeți în mod grafic ceea ce mâncați și fața pe care o persoană o pune în mod normal atunci când degustă diferite tipuri de arome..
• Ureche: Cuvinte-vorbind. obiecte care fac sunete diferite și vi se cere fiecărui copil ceea ce el aude și în timp ce el spune ceea ce auzi, și el se întreabă ce aud sunt folosite.
• Atingeți: Verb-touch. În acest tip de exerciții copilul poate primi o comandă cum ar fi: “atingeți scaunul”, “atingeți fața mea”, etc. de asemenea, fiind rugat să descrie ceea ce face, în acest caz ar fi: “Am atins scaunul”, “Îmi atingi fața”, etc. întrebați-i și ce face sau face cealaltă.

Exercițiu pentru a facilita perspectiva vizuală

Aceste exerciții ajută copilul să înțeleagă acest lucru fiecare persoană poate vedea lucruri diferite.

• exercițiu. Copilului i se cere să tragă pe o foaie de hârtie ceva diferit pe fiecare parte. După ce stăm în fața copilului și ridicăm foaia de hârtie este întrebat: “¿ce vedeți pe foaie?”, După ce răspunde, el este întrebat: “¿ce văd pe foaie?” la care copilul trebuie să răspundă la ceea ce se află în desenul din cealaltă parte a foii. Acest exercițiu se repetă cu alte desene, chiar dacă copilul nu știe sau nu vrea să deseneze, trebuie să faceți desenele.

Apoi, pentru a completa aceste exerciții pentru a dezvolta teoria minții pas cu pas, vă oferim 15 exerciții de relaxare pentru copii.

Mai multe exerciții pentru a lucra în teoria minții

Alte exemple pe care vrem să vi le propunem pentru a dezvolta corect această abilitate sunt următoarele:

Exercitarea situațiilor și a diferitelor perspective

Obiectivul acestui exercițiu este să-l înveți pe copil fiecare persoană poate experimenta și cunoaște lucruri diferite de ceea ce experimentează o altă persoană. De exemplu, o persoană poate ști că apa este rece pentru că a atins-o înainte, oricum nu a făcut-o și, prin urmare, nu poate ști.

• exercițiu. O cutie este plasată în fața copilului și este întrebat: “¿știți ce este în interiorul acestei casete?”, copilul răspunde că nu știe și el este menționat că nu poate ști, deoarece cutia este închisă și nu o poate vedea. Apoi, caseta este deschisă și vi se solicită din nou ce se află în ea, la care copilul răspunde la ceea ce vede. El este conștient că ceea ce a spus el este corect și i se spune că o știe pentru că a putut să o vadă. Același lucru se poate aplica și cu un cadou surpriză.

Exercitați să cunoașteți diferența dintre a spune și a gândi

Aceste tipuri de exerciții au ca scop experiența copilului și recunoașterea diferitelor verbe și le relaționează și cu acțiunile mentale, deoarece aceasta îi va ajuta să le aplice altora. Ei vor începe să facă exerciții mai simple și mai simple cum ar fi cele pe care le vom arăta în continuare, totuși este necesar să se trezească din greu în mod progresiv.

• exercițiu. Puteți utiliza grafice și desene animate pentru a arăta copiilor diferite situații de zi cu zi, cum ar fi pentru a expune o imagine a unui copil care caută jucăria lui și în timp ce face acest lucru el merge explicând că copilul se gândesc, probabil, ceva de genul: “¿unde va fi jucaria mea?”, Apoi băiatul se întâlnește cu fratele său și întreabă: “¿unde este jucaria mea?” astfel încât să realizați diferența dintre gândire și vorbire.