Comportament și stimulare aversivă

Un stimul aversiv este un stimul care are proprietatea de a fi neplăcut pentru destinatar. De exemplu, primirea unui stimul fizic, cum ar fi un șoc electric, ar putea fi considerat un stimul aversiv. Cu toate acestea, stimulii pot avea o natură fizică sau socială. În explicarea condiționării operante sau instrumentale, stimulul aversiv este folosit atât în ​​întărirea negativă, cât și în pedeapsa pozitivă.

Comportament și stimulare aversivă

Unii parametri importanți în condiționarea de evacuare sunt următorii:

Bower, Fowler și Trapold (1959) Au, cum ar fi, care apar în studiile cu consolidare pozitivă, comportamentul observabil al subiecților experimentale a fost corelat cu intensitatea de stimulare a prezentat: o intensitate mai mare de stimulare mai rapidă în carieră comportamente de evacuare și, dacă pentru a schimba această intensitate, dacă au crescut-o, viteza în comportamentul de evadare a crescut în mod punctual; și dacă acest lucru sa diminuat, așa a făcut și el.

În studiul de evitare, un bloc mare de parametri se referă la intensitatea și durata stimulului discriminativ care precedă prezentarea stimulării aversive. Aici rezultatele indică cât de mult mai intensă fi semnalul care precedă prezentarea stimulării aversive, performanță mai mare în răspunsul de evitare.

Una dintre principalele teorii biprocess în învățătura de evitare este "teoria bi-procesului de teamă" (Mowrer, 1947, Solomon și Brush, 1954, Rescorla și Solomon, 1967).

Se presupune că aplicarea stimulării aversive la un subiect este provocată de o reacție de frică. În modele de evitare stimul aversiv (care funcționează ca un EI clasic) alipește contiguitate cu un semnal pe care îl precede (de obicei, o lumină sau sunet dintr-o sonerie care servește ca CE), provocând un răspuns la frică prezentarea CE. Această teamă este responsabilă de răspunsul de evitare: atunci când răspunsul este făcut, CE se termină, teama este redusă și această reducere a fricii este întărirea pentru că a făcut răspunsul de evitare.

O altă teorie bi-proces în învățătura de evitare este "teoria biprocesului aversiunii". Existența a două procese este, de asemenea, postulată (clásiso, prin care stimulentele prezente și asociate cu stimulul aversiv devin „Nociv“ sau „Aversiv“; și instrumental în termeni care, răspunsul făcut imediat înainte de dispariția stimulului aversiv este întărit).

Spre deosebire de teoria frica de biproces, în această definiție "Aversion" este complet operationalizable (fără surplus teoretic având constructul ipotetic de frică) și, mai precis, se referă la o probabilitate crescută a răspunsurilor aprariciión efectuate imediat înainte de dispariția unui stimul. O altă teorie bi-proces în învățarea evitării a fost formulată de Heirnstein (1969) și a fost descrisă ca "teoria discriminativă". Evitarea învățării se explică prin apel la procese de învățare discriminatorii.

Existența a două procese (clasice și instrumentale) nu este presupusă. Stimulările externe care precedă prezentarea stimulului aversiv acționează ca indicii sau indicii de mediu care funcționează ca "antecedenți" ai apariției stimulării aversive. O altă teorie bi-proces în învățătura de evitare, cea mai recentă, este reprezentată de "teoria cognitivă" de Seligman și Johnston (1973). Există două componente pentru această teorie, una cognitivă și una emoțională. Componenta cognitivă este reprezentată de așteptarea.

Componenta emoțională, frica condiționată în mod convențional înțeleasă ca un răspuns elicitor (în această teorie nu joacă nici un rol de întărire se realizează cu reducerea fricii). Acest lucru implică faptul că există un răspuns de frică și condiționat a cărui misiune este de a servi drept răspunsuri observabile suscita, dar nu sunt relevante pentru această teamă reducciónde.

Concealmentismul

Bandura a ajuns la următoarea concluzie: „Dovezile generală sugerează că învățarea poate avea loc fără conștiință, deși cu un ritm mai lent, dar reprezentarea simbolică a contingențele de armare poate accelera răspunsurile și extrem de potrivite f responsabilitate“.

Encubiertalismo este o poziție teoretică mediacional care utilizează vocabularul condiționării clasice și operante (deși pune un accent mai mult pe acesta din urmă) și postulează că dinamica imaginative și conceptuale să urmeze aceleași legi ca și în mod direct răspunsurile observabile, musculare, studiate in experimente de laborator. Reprezentantul maxim este fereală.