Teoria clasică a testelor (TCT)

Tteoria clasică (TCT) apare pentru prima dată în secolul al XX-lea din munca lui Spearman. Acesta poate, într-un fel, să fie considerat începutul psihometriei. Cuvântul test este un cuvânt englez acceptat de Academia Regală Spaniolă (RAE) și se referă la teste destinate să evalueze cunoștințele, abilitățile sau funcțiile.

În psihologie, testele sunt teste psihologice sau psihoterapeutice pentru a studia sau a evalua o funcție. așa, testele psihologice sunt instrumente concepute pentru a evalua sau măsura caracteristicile psihologice ale unui subiect.

Care sunt teoriile testelor necesare??

Testele sunt instrumente sofisticate de măsurare care, în multe cazuri, ele constituie un ajutor neprețuit în contextul unei evaluări psihologice. În acest caz testul trebuie să îndeplinească un minim de psihometrie, iar specialistul care o trece trebuie să cunoască protocolul de administrare și să îl respecte.

Pe de altă parte, teoriile de testare ne spun cum putem evalua calitatea unui test și, de asemenea, în multe cazuri, cum putem depana instrumentul pentru a reduce la minimum eroarea. În acest sens, probabil cele două concepte cele mai importante din cadrul teoriei clasice de testare sunt fiabilitatea și validitatea.

Fiabilitatea este înțeleasă ca fiind consistența sau stabilitatea măsurătorilor atunci când se repetă procesul de măsurare. În cele din urmă, vorbim despre o utopie, deoarece în practică este imposibil să replicăm aceleași condiții în două măsurători diferite. Va fi relativ simplu să acționați pe variabilele externe, cum ar fi controlul că există o temperatură similară sau un nivel similar de zgomot; Cu toate acestea, controlul variabilelor interne ale persoanei care efectuează testul va fi mai complicat. Gândiți-vă la starea de spirit, de exemplu.

Valabilitatea se referă la gradul în care dovezile empirice și teoria susțin interpretarea scorurilor de testare. (2) În caz contrar, am putea spune că valabilitatea este capacitatea unui instrument de măsurare de a cuantifica într-o manieră semnificativă și adecvată caracteristica a cărei măsurare a fost proiectată.

Astfel, există două mari teorii atunci când vine vorba de construirea și analizarea testelor. Primul, despre care vorbim, este teoria clasică de testare (TCT). Al doilea este teoria răspunsului elementului (TRI). Aici prezentăm aspectele cheie ale TCT.

Teoria clasică a testelor

Această abordare tinde să fie cea mai utilizată în analiza și construirea testelor. Răspunsurile date de o persoană într-un test sunt comparate prin metode statistice sau calitative cu răspunsurile altor persoane care au completat același test. Aceasta permite o clasificare.

Cu toate acestea, această clasificare nu este atât de simplă. Psihologul, ca orice alt profesionist, trebuie să se asigure că instrumentul pe care îl folosește măsoară cu precizie, cu puțină eroare. (1)

Astfel, atunci când un psiholog aplică un test unuia sau mai multor persoane, ceea ce obține el sunt scorurile empirice pe care acea persoană sau oamenii le obțin în test. Cu toate acestea, aceasta nu ne informează despre gradul de acuratețe al acestor scoruri: Nu știm dacă aceste scoruri empirice corespund sau nu cu scorurile care corespund cu adevărat acelei persoane în test.

De exemplu, s-ar putea întâmpla ca scorurile să fie reduse deoarece ziua în care persoana examinată nu era bună. Sau chiar pentru că condițiile fizice în care a fost aplicată testul nu au fost cele mai bune.

"Psihologii, așa cum se întâmplă cu cei care construiesc dispozitive de distribuire a gazelor, suntem obligați să ne asigurăm că scorurile testelor noastre sunt corecte, au o eroare mică ...".

-José Muñiz, 2010-

Modelul liniar clasic

La începutul secolului XX, așa cum am spus, Spearman propune această teorie clasică de teste. Cercetătorul propune un model foarte simplu pentru scorurile de oameni din teste: modelul liniar clasic.

Acest model constă din presupunem că scorul în care se află un test, pe care îl numim scorul empiric,și care este de obicei desemnat cu litera X, este format din două componente. Primul este scorul adevărat (V) și cel de-al doilea eroarea (e). Acestea din urmă se pot datora multor cauze pe care nu le putem controla. Acesta este motivul pentru care TCT este responsabil pentru determinarea precisă a erorii de măsurare.

Aceasta ar putea fi exprimată după cum urmează: X = V + e

Dupa aceasta, Spearman adauga trei ipoteze la model.

Cele trei ipoteze ale modelului clasic

• Scorul adevărat (V) este așteptarea matematică a scorului empiric. Ar fi scris astfel: V = E (X).
  • Astfel, scorul adevărat al unei persoane într-un test este definit ca scorul care ar fi obținut în medie dacă același test a fost trecut infinit.
• Nu există o relație între valoarea scorurilor adevărate și mărimea erorilor care afectează aceste scoruri. Se poate exprima: r (v, e) = 0
  • Valoarea scorului adevărat este independentă de eroarea de măsurare.
• Erorile de măsurare dintr-un anumit test nu sunt legate de erorile de măsurare efectuate în altul test diferit. Acest lucru este exprimat: r (ex, ek) = 0
  • Erorile comise într-o ocazie nu s-ar potrivi cu cele comise într-o altă ocazie.

Teoria clasică a testelor este simplă, nu are nevoie de cunoștințe matematice avansate pentru ao pune în practică și poate fi aplicată în orice context. Problema este că rezultatele pe care ni le dați vor fi întotdeauna legate de populația în care testul a fost validat. de asemenea, în multe cazuri, minusurile pe care încercările trebuie să le considere acceptabile nu sunt cu adevărat suficiente.