Kurt Koffka biografie a acestui psiholog Gestalt

Psihologul german Kurt Koffka Este cunoscut pentru a ajuta, împreună cu Wolfgang Kohler și Max Wertheimer, pentru a pune bazele școlii de Gestalt, care, în retrospectivă ar un fundal fundamental pentru psihologia cognitivă modernă înțelegem.

scurtă trecere în revistă a carierei și contribuții la istoria psihologiei sale, acordând o atenție deosebită figura ei în geneza mișcării Gestalt, inseparabilă de celelalte două tovarăși lui, dar cu personalitate, precum și importanța acestui încărcat împotriva forței reducționismului la momentul.

Biografie a lui Kurt Koffka

Koffka sa născut la Berlin în 1886, în sânul unei familii bogate cunoscută ca fiind o lungă linie de avocați și de cercetători legali. De la o vârstă fragedă, Koffka se rupe cu tradiția și, în loc să opteze pentru o diplomă de drept, studiază Filozofia la Universitatea din Berlin.

Koffka simte că aparține acestui domeniu și sfârșește prin doctorat în 1908. Teza sa, intitulată "Cercetarea experimentală a ritmului", se desfășoară sub tutela lui Carl Stumpf, un reprezentant important al psihologiei fenomenologice. În acest timp, el locuiește în Edinburgh, ceea ce îi permite să-și îmbunătățească limba engleză și să obțină un punct de vedere față de colegii săi, pentru a putea introduce teoriile sale în țările vorbitoare de limba engleză înainte de oricine altcineva..

După ce a lucrat în diferite laboratoare de psihologie care pun la îndoială elementarism germană dominantă, Koffka călătorește la Frankfurt și Main, care este asociat cu Kohler și Wertheimer nou-venit cu mii de idei despre percepție, care ar putea fi testate în numeroase experimente. Aceste lucrări ar da primele lor roade în 1912, când Wertheimer publică un articol despre percepția mișcării care dă naștere mișcării care constituie școala din Gestalt.

Câțiva ani mai târziu, după primul război mondial, sa mutat în Statele Unite ca un profesor universitar și participă, împreună cu Köhler în 1925, reprezentând cursurile de mișcare Gestalt la Universitatea Clark, prelegeri în care ani în urmă a participat, de asemenea, cifre ca Freud și Jung.

Koffka a rămas activ în calitate de profesor universitar, cercetător și scriitor până la ultima zi din 1941.

Contribuția lui Koffka de la Gestalt

Este imposibil să vorbim despre contribuția lui Koffka fără a ține cont de colaborarea unică care a dat naștere mișcării gestalt. Cele trei nume asociate inițial cu această formă un triumvirat indisolubilă și, într-o oarecare măsură, este dificil să se atribuie aspecte particulare ale fiecărei teorii.

Cu toate acestea, fiecare dintre cei trei juca un rol diferențiat în grup și și-a făcut propria contribuție, întotdeauna dintr-o bază comună și respect pentru munca celorlalte două.

În contextul unei psihologii Gestalt care se rupe cu reducționismul, care a presupus că, dacă psihologia ar fi o știință, ar trebui să fie capabilă să reducă fenomenele la elementele constitutive, Koffka este creditat cu un număr mare de lucrări empirice.

Probabil cea mai faimoasă contribuție a acestuia este aplicarea sistematică a principiilor gestalt în cele două lucrări cele mai cunoscute: Creșterea minții (1921) și Principiile psihologiei Gestalt (1935).

Mintea infantilă

În creșterea minții, Koffka a susținut că experiențele din copilărie sunt organizate ca „toate“, mai degrabă decât confuzia haotică de stimuli percepute ca nou-nascuti William James. Pe măsură ce cresc, spune Koffka, copiii învață să perceapă stimulii într-un mod mai structurat și diferențiat, mai degrabă decât ca un "tot".

Koffka dedică o mare parte din această carte pentru a argumenta împotriva procesului de învățare și de eroare. El, prin investigațiile lui Köhler, apără Insight văT. Asta este învățarea adevărată are loc prin înțelegerea situației și a elementelor care o fac, să nu găsească o soluție la o problemă cu șanse pure. Acest concept revoluționar a contribuit foarte mult la abordarea pedagogică a SUA, trecând de la învățarea învățării la învățarea înțelegerii.

Percepția și memoria

În principiile psihologiei Gestalt, Koffka continuă cu linia de cercetare din care sa născut inițial mișcarea gestalt: percepția vizuală. În plus, acesta reunește munca enormă realizată de membrii grupului gestalt și studenții săi și se ocupă de subiecte precum învățarea și memoria.

Koffka acordă o mare importanță activității asupra constanței perceptive prin care oamenii sunt capabili de a percepe proprietățile unui obiect constant, deși condițiile ca perspectivă, distanța de iluminare sau de schimbare.

Când vorbește despre învățare și memorie, Koffka propune o teorie a urmelor. Se presupune că fiecare eveniment fizic experimentat ridică o activitate specifică în creier, care lasă o urmă de memorie în sistemul nervos, deși stimul nu mai este prezent.

După formarea urmei de memorie, toate experiențele conexe ulterioare vor implica o interacțiune între procesul de memorie și următoarea memorie. Această circularitate în care vechile urme afectează noile procese reamintește teoriile lui Piaget, care, împreună cu Lev Vygotsky, vor deveni fundamentul constructivismului.

De asemenea, în urma acestei teorii, se explică și uitarea. Acordă un rol foarte important disponibilității urmele, o idee care surprinde prin similitudinea cu explicațiile pe care le avem astăzi despre memorie.

Este incontestabil că Koffka, ca individ și ca fondator al Gestalt, este un pilon fundamental al psihologiei moderne. Atât prin cognitivism, cât și prin constructivism, vedem că moștenirea sa se reflectă.