Autonomia și heteronomia, o diferență importantă

Jean Piaget el a fost un psiholog și pedagog elvețian care a studiat temeinic tema judecăților morale. El a dezvoltat, aș îndrăzni să spun că, ca și alții, noțiunile de autonomie și heteronomie. Acestea se referă la modul în care o persoană învață și aplică standardele morale. Din perspectiva lui, această dezvoltare etică este strâns legată de dezvoltarea inteligenței și ar trebui să ne conducă dintr-o stare de dependență morală față de alții, de independență.

Potrivit lui Piaget, Când se naște un copil, el nu are suficientă dezvoltare a creierului pentru a înțelege conceptele "bun" sau "rău". În această fază, flacăra "anomiei", adică nu există nici o conștiință morală sau ceva asemănător. Copilul acționează pur și simplu în funcție de nevoile sale, indiferent dacă ceea ce el îi afectează pe alții și cum o face, cu excepția cazului în care căuta o reacție specifică.

"Cel mai bun guvern este cel care ne învață să ne guvernăm".

-Johann Wolfgang von Goethe-

Odată cu creșterea copilului, el devine conștient de valoarea morală a acțiunilor sale. Părinții lui, profesorii săi și toate figurile de autoritate sunt responsabile pentru însușirea lui. Copilul acționează apoi în conformitate cu ceea ce alții aprobă sau dezaprobă. Aceasta este ceea ce se numește: heteronomie.

Mai târziu, când procesul de dezvoltare a creierului este finalizat, apare o nouă fază de dezvoltare. Copilul el evoluează și, puțin câte puțin, ajunge la autonomie, din punct de vedere etic și moral. Aceasta înseamnă că el învață să acționeze pe baza a ceea ce dictează propria sa conștiință.

Autonomia, heteronomia și evoluția regulilor

Conform perspectivei lui Piaget, conceptul de "regulă" evoluează în funcție de dezvoltare morală. Regula este acel mandat care, în principiu, urmărește să pună în aplicare un comportament pozitiv pentru un individ și / sau un grup uman. Este mai legitim (universală) atunci când este orientată spre evitarea conflictelor, pentru promovarea creșterii, a respectului și, mai presus de toate, a dreptății. Această clarificare este valabilă pentru a le diferenția de regulile distructive.

Ceea ce există în principiu este o regulă motor ". Aceasta se caracterizează deoarece pur și simplu urmează niște instrucțiuni de bază. Adulții intervin direct sau fizic pentru ca acest lucru să fie atins. Un exemplu este atunci când copilul merge într-un loc periculos și adultul intervine pentru al preveni.

Ce urmează, în opinia lui Piaget, este "regula coercitivă". Corespunde primilor ani ai copilăriei. În acest stadiu, copilul respectă norma doar pentru că este impus de un adult. Nu trece prin minte să o pună la îndoială, deoarece practic ceea ce dictează adultul în domeniul moralității are un caracter sacru. Pentru copil, încălcarea unei reguli, oricât de absurdă, constituie o vină pe care trebuie să o urmeze o pedeapsă. Corespunde etapei de heteronomie.

Apoi apare "regula rațională". Acest lucru nu este dictat de altul, ci de individ în acord cu ceilalți. În acest caz, există o conștientizare cu privire la valoarea normei care este îndeplinită. Dacă regula sau norma este irațională, persoana este capabilă să nu se conformeze acesteia, acționând în mod autonom și nu conform unei autorități. Ascultarea nu mai este necondiționată.

Justiție, echitate și cooperare

Pentru cei care au rămas în stadiul de heteronomie, binele este ceea ce face majoritatea, în conformitate cu o autoritate. Individul crede că, dacă este în vigoare, este pentru că este bun. Nu observă atât de mult conținutul unei norme morale, ci cel care o eliberează. Acest lucru nu se aplică numai copiilor, dar și adulților. Asta explică de ce mulți oameni și societăți sunt capabili să acționeze împotriva lor înșiși, conform unei norme.

Când cineva se află într-o poziție de heteronomie, nu este analizat un factor moral decisiv: intenția. Singurul lucru la care se analizează este rezultatul comportamentului, nu motivul său de motivație. Piaget a cerut unui grup de copii să judece două acțiuni: într-unul, un copil a vărsat cerneală pe o față de masă, neintenționat, dar pata a fost uriașă. În celălalt, un copil a vărsat în mod intenționat o picătură de cerneală. Când i sa întrebat cine a acționat mai rău, copiii au răspuns celui care a făcut o pată mai mare.

Una dintre caracteristicile heteronomiei este tocmai aceea: rigiditate. Nu există intenții, nici contexte, nu sunt evaluate motivele. Singurul lucru care se observă este în ce măsură a fost îndeplinită o normă. Este ceea ce fac mulți adulți în fața unui caz de infidelitate sau a încălcării unui scop sau a oricărui comportament transgresiv.

În autonomie, pe de altă parte, intenția este un factor decisiv. Deci, este dreptate. Dacă un comportament contravine regulilor, dar promovează justiția, poate fi considerat valabil. Se estimează că moralul este tot ceea ce promovează echitatea, cooperarea, respectul față de ceilalți. Fie că este consacrat sau nu în regulile celorlalți, acesta se îndreaptă spre un al doilea loc. În acest sens, cu siguranță vom construi societăți mai bune dacă vom avansa în dezvoltarea autonomiei individuale.

Împotriva marșului

Într-o lume din ce în ce mai scufundată în reguli, moduri, stiluri și moduri de gândire pe care încercăm să le impunem din anumite sectoare, autonomia poate deveni grav văzută. Gândirea critică, distanțându-se de turmă și nu respectând normele, este, într-un fel, persecutată de o anumită parte a societății. Heteronomia este calea ușoară de a merge. Este calea acceptării. Autonomia presupune independență.

Judecăm împrejurimile noastre? Ne întrebăm cum este construit și elaborat totul? Sau pur și simplu acceptăm? Învățând să analizăm ceea ce ne înconjoară, fără îndoială, este un exercițiu interesant de trecere de la heteronomie la autonomie. Să ne întrebăm care dintre gândurile noastre au fost impuse sau condiționate din exterior sau, dimpotrivă, au fost concluzii la care ne-am apropiat de noi înșine.

Creșterea autonomiei la copii Promovarea autonomiei la copii este o sarcină fundamentală într-o educație cuprinzătoare, deoarece permite copilului să-și asume responsabilități, planificare și o bună cunoaștere a propriei persoane. Citiți mai mult "