Asemănări și diferențe dintre Piaget și Vygotsky

Jean Piaget și Vygotsky sunt două dintre marile figuri ale studiului psihologiei și dezvoltării evolutive. Teoriile sale au influențat mai mulți autori, de la clasic la cel mai modern. Datorită acestora, putem înțelege, dintr-o perspectivă mai largă, cum se dezvoltă copiii.

Acum, din punct de vedere istoric, teoriile lui Piaget și a lui Vygotsky au fost clasificate drept total opuse. Dar este așa de adevărat? În acest articol vom face o revizuire cu privire la asemănările și diferențele dintre acești doi autori. Contemplând toate datele pe care le-au descoperit, ne va ajuta să acționăm dintr-un cadru integrat și ne va oferi o viziune mai completă asupra dezvoltării ființei umane.

Mai întâi de toate, trebuie să înțelegeți asta Piaget și Vygotsky și-au dezvoltat teoriile complet separate unul de celălalt. Ambele sunt din timpuri diferite și din diferite țări. Dar chiar și așa, este interesant să vedem cum au venit cu idei similare despre procesul de dezvoltare.

atunci, vom aborda fiecare dintre punctele-cheie ale teoriilor sale. Astfel, putem găsi legături sau mari diferențe între ele. Să adâncim.

Concepție generală de dezvoltare pentru Piaget și Vygotsky

Este important să se compare și să se evalueze modul în care fiecare autor se confruntă cu problema explicării dezvoltării în general. Într-o primă observație, este interesant să gândim asta Piaget și Vygotsky se distanțează de propunerile înnăscute și empirice atunci când explică dobândirea cunoștințelor. Ambele își pun teoria dintr-o paradigmă constructivistă.

Jean Piaget

Este curios să rețineți că cele două pornesc de la aceeași concepție generală, bazată pe Constructivismul și interacționismul. Pentru ei, schimbările produse în dezvoltare sunt în principal calitative, cu determinanți complexi de natură interactivă și dialectică. Din acest motiv, individul este clasificat ca un agent activ care acționează în mijlocul lor pentru a crea o versiune specială a realității lor.

Acum, dacă începem să adâncim, diferențele dintre ambii autori devin clar. În primul rând, ei fac apel la diferiți factori ca sursă principală de cunoaștere. Pentru Piaget, lucrul important a fost acțiunea individuală. Dimpotrivă, pentru Vygotsky, lucrul substanțial a fost interacțiunea cu mediul social.

Piaget vorbește despre o dezvoltare "necesară și universală". Astfel, dezvoltarea este rezultatul reorganizărilor interne ale individului, pe baza manipulărilor lor obiective, fără a fi nevoie de ajutor de la o sursă externă. în timp ce pentru Vygotsky, dezvoltarea a fost "contingentă și contextualizată". A avut de-a face cu internalizarea continuă a mijloacelor și resurselor cognitiv-culturale dobândite prin interacțiunea cu contextul social.

Distincția dintre "dezvoltarea naturală" și "dezvoltarea culturală"

Un aspect esențial este acesta Lev Vygotsky face o distincție între "dezvoltarea naturală" și "dezvoltarea culturală". Acest contrast nu este gândit sau chiar respins de teoria lui Piaget. Această distincție între Piaget și Vygotsky arată diferențele marcate în gândurile sale cu privire la importanța culturii.

Dihotomia creată de Vygotsky ne arată natura dualistă a abordării teoriei sale. Se bazează pe concepte opuse cum ar fi creșterea biologică (maturizarea) vs. dezvoltarea culturală (învățarea). Dimpotrivă Perspectiva lui Piaget este monistică, având subiectul ca referință unificatoare a acestui contrast (social vs. biologic).

Unitatea de analiză și direcția de dezvoltare

Se poate părea, prin cele de mai sus, că Piaget a ignorat aspectele sociale ale dezvoltării, dar acest lucru nu este cazul. Ce se întâmplă este că el interpretează sau preia factorul social într-un mod foarte diferit de Vygotsky. Pentru Piaget, unitatea de analiză este individul iar factorul social ar fi doar o variabilă care influențează procesele acestui proces.

Pe de altă parte, Vygotsky, unitatea de analiză este mediul socio-cultural unde individul este scufundat. Pentru el, aspectele "individuale" ar fi variabilele care influențează contextul social.

Vygotsky

Acum, cine are dreptate? Care este unitatea și care este variația externă care influențează? Această primă întrebare nu are sens. De fapt, unitatea de analiză este punctul de referință și, firește, nu are o poziție fixă. Este ca și cum ați vedea o figură geometrică din diferite unghiuri. Un cilindru dintr-o parte poate arăta ca un pătrat, iar altul dintr-un cerc, dar este încă un cilindru.

Dar poate cea mai mare diferență se reflectă în direcția de dezvoltare propusă de fiecare autor. Pentru Piaget, Dezvoltarea progresează în sensul unei mai mari descentralizări și socializări; adică individul pornește de la internism la o concepție socială a realității.

Pentru Vygotsky, este procesul opus: Cunoașterea este în afara individului într-un mod social. Aceasta, prin procesele de internalizare, transformă socio-cultura în ceva individual.

Cele 6 teorii principale despre dezvoltare Gestalt, psihanaliză, behaviorism, psihologie cognitivă, Piaget și Vygotsky sunt principalele referințe în teoriile despre dezvoltare. Citiți mai mult "