Mamă, mă poți ajuta cu temele mele? 5 recomandări pentru a face bine

Atribuțiile fac parte din rutina multor copii de pe planetă. În majoritatea planurilor de învățământ sa presupus că, de la anumite vârste, pentru o asimilare a cunoștințelor eficiente, este necesară lucrarea individuală a elevului cu subiectul. În cursurile de bază, îndatoririle servesc la crearea unei rutine, în afară de a ajuta copiii care sunt mai întârziate. Când îmbătrânesc, atunci când aceștia îndeplinesc în mod specific misiunea pe care am enunțat-o la început.

În cadrul primelor cursuri, copiii au de obicei un singur profesor pentru toți sau majoritatea subiecților. Acest profesor are control absolut și cunoaște sarcinile pe care le trimite acasă și poate estima, mai mult sau mai puțin, timpul necesar. Când îmbătrânesc, lucrurile se complică, deoarece se întâmplă să aibă aproape un profesor pe subiect, astfel încât ceea ce trimiteți este de obicei ignorat de celălalt. Aceasta este probabil prima problemă pe care o pot prezenta temele, că există multe din cauza lipsei de comunicare între profesori.

Cei mai mulți dintre ei tind să creadă că este mai bine să supraviețuiască decât nu, de aceea spunem asta multora, sau că cunoștințele vor fi mai bine stabilite, cu atât mai mare este practica. Două legi care pot fi valabile dacă le examinăm în abstract, ci problemele actuale când le considerăm într-un mod conex și integral: vorbim despre existența mai multor discipline, a unor clase mai extracurriculare sau o dificultate suplimentară pentru studenții care nu au o bază bună.

Duble da, nu taxe

În ultimele luni, o dezbatere în jurul îndatoririlor a recuperat cele mai puțin interesante. Mai multi parinti au facut publice cateva marturii in care au raportat cum copiii lor au avut de a face o multime de munca acasa in fiecare zi. Ceva care le-a condiționat foarte mult programul lor și care a făcut părinții un al doilea profesor, deoarece nu întotdeauna sarcinile aluzate la o parte din subiectul pe care l-au văzut în clasă sau au asimilat.

Dacă analizăm sistemele educaționale din întreaga lume, ne vom da seama că avem gusturi pentru toate culorile. Poate că China este una dintre țările cele mai pro-datorii, împotriva Finlandei sau Coreei, care ar fi la celălalt capăt. Vorbim despre culturi complet diferite, deși Nu încetă niciodată să ne uimească faptul că două țări, cum ar fi China sau Finlanda, referent în educație, sunt situate în astfel de poli diferiți.

Ceva foarte curios se intampla in cultura noastra. O axiomă despre ceea ce nu m-am gândit dacă n-aș fi văzut cum un tată sa rupt cu o asemenea lege nescrisă. Ce se întâmplă este asta Majoritatea părinților acordă prioritate absolută sarcinilor școlare. Înainte de a vizita rudele, vizitați muzee, participați la cursuri sunt temele. Într-o după-amiază, prima poate lipsi, dar niciodată a doua. Am lăsat cititorul să reflecteze asupra acestuia, deoarece nu este subiectul acestui articol.

Cum să-i ajuți cu temele?

Ca și majoritatea copiilor au și îndatoriri Majoritatea părinților sunt de obicei conștienți de terminarea temelor. O atenție care diminuează pe măsură ce copilul crește și demonstrează continuu că este o responsabilitate pe care el însuși a reușit să o asume.

În acest "fii conștient" există momente când părinții își dau seama că copiii au nevoie de ajutor sau copiii înșiși care o cer. Astfel, se pune întrebarea, cum putem să le ajutăm fără o bună intenție, care să ducă la distrugerea învățării lor? Mergem cu 5 linii directoare care ne pot ajuta să înțelegem răspunsul.

În primul rând, premisa este nu duce povara sarcinii pe care o avem. Adică suntem ajutători: oamenii care dau indicii, încurajăm, oferim surse, facem o problemă similară, dar nu și oamenii care fac temele. Astfel, nu este recomandabil să stai cu ei. E mult mai bine oferiți ajutor intermitent și niciodată de la început. Gândește-te că dacă o facem de la început, îi spunem copilului că ne gândim că el singur nu poate.

Al doilea model are de a face cu evitarea altei tentații în care se încadrează mulți părinți: temele nu sunt corectate acasă. În caz contrar, nu vom lăsa copilul să învețe să facă această sarcină la fel de importantă în clasă. De asemenea, nu vom permite profesorului să obțină o idee despre nivelul copilului și nu poate adapta nivelul temelor.

A treia orientare are de a face cu permiteți unui spațiu pentru ca copilul să fie liniștit și în care nu există prea multe distragere a atenției. Este, de asemenea, pozitiv să alocați un program, atât pentru a începe și a termina și întotdeauna după ce copilul a mâncat sau gusta și a rămas pentru o perioadă. În acest sens, după-amiaza trebuie să fie mai mult decât un timp acoperit de îndatoriri.

Deja în ultima școală elementară ar fi bine dacă copilul se va ocupa de o agendă. În el, va pune examenele, temele, datele importante și de ce nu, tot ce-i dă speranță. Văzând cum face totul pentru el va fi o armare foarte pozitivă și vei avea o scuză foarte bună pentru a-ți recunoaște eforturile.

Modelul eliminat are legătură cu organizarea sarcinilor. Încercați să nu începeți sau să terminați cu sarcina cea mai scumpă. Cel mai bine este să-l introduceți în mijlocul a două altele care sunt mai ușor sau că copilul îi place mai mult. Astfel, nu te va descuraja cu restul și nici nu o vei face față când ești deja obosit.

Obișnuiam să vorbim despre a nu corecta temele, ceea ce este recomandabil este să verificați dacă această corecție a avut loc și copilul a înțeles erorile. În plus, revizuirea modului de corectare a acestora ne va învăța mai multe despre procedurile pe care profesorul intenționează să le implementeze, de exemplu, pentru a rezolva problemele.

Dacă o facem bine, nu numai că nu vom dăuna autonomiei copiilor noștri cu temele, dar vom contribui la dublarea valorii acestora. Va fi, de asemenea, o oportunitate de a împărtăși timp împreună și pentru ca copilul să simtă că ne pasă, dincolo de a-i da îndrumări sau semne cele mai directe de afecțiune.

Creșterea autonomiei la copii Promovarea autonomiei la copii este o sarcină fundamentală într-o educație cuprinzătoare, deoarece permite copilului să-și asume responsabilități, planificare și o bună cunoaștere a propriei persoane. Citiți mai mult "