Examenele evaluează corect elevii?

În ziua de astăzi, cea mai utilizată metodă de evaluare a studenților noștri sunt examenele de teamă. Vorbim despre testele în care evaluatorul trebuie să răspundă la o serie de întrebări cu privire la evaluarea subiectului. dar,Sunt aceste examene cel mai bun mod de a evalua cunoștințele studenților? Există și alte alternative?

Înainte de a vorbi despre valabilitatea examenelor și a alternativelor, este important să știți ce este evaluarea și ce obiectiv urmărește. Dacă întrebăm orice persoană care este evaluarea unui student, probabil răspunde indirect: afirmând că acesta servește pentru a verifica dacă evaluat are cunoștințele necesare.

Deci, dacă le aveți, studentul ar aproba și altfel el ar suspenda. Cu toate acestea, în realitate, această ultimă lege este departe de a fi îndeplinită și prin urmare și obiectivul urmărit de testele care apar în mod normal în sistemul nostru educațional.

O bună evaluare, în cadrul educațional, se axează pe identificarea cunoștințelor și abilităților actuale ale elevului pentru a ști în ce situație de învățare el / ea este. Și care este scopul ei? Unul foarte simplu și că mulți profesori uită adesea: să evalueze dacă sistemul didactic propus este de lucru pentru acel student.

Astfel, nota, dincolo de a fi o "cuantificare" a cunoștințelor elevului în scala propusă de profesor, Ar trebui să ne dăm o idee dacă planul pe care îl folosim pentru ca studenții să asimileze cunoștințele pe care încercăm să le transmitem funcționează.

În acest sens, dacă sa făcut bine, evaluarea ar fi un instrument puternic în serviciul procesului de învățare al studenților. Cu toate acestea, pentru a vedea evaluarea doar ca o metodă de selecție sau de clasificare a studenților este o viziune foarte slabă și redusă a acesteia.

Dacă căutăm dezvoltarea elevului ca scop al educației, nu putem să neglijăm abuzul de evaluare.

Ce probleme au examenele tradiționale?

Înțelegerea evaluării ca instrument de ghidare a studenților și de adaptare a modului în care îi învățăm, vom vedea că examenele tradiționale au multe probleme pentru a ne ajuta în aceste două sarcini. Iată neajunsurile sale:

• Doar elevul este evaluat. Singurul care trebuie pus în judecată este elevul, nu este evaluat dacă profesorul sau mediul educațional sunt adecvate dezvoltării studenților. De fapt, există mulți profesori care se presupune că sunt aceia care suspendă pe toți sau pe cei care nu aprobă cu ei.
• Numai profesorul evaluează. Studentul se supune judecății subiective a criteriilor unui singur profesor. Nu există alte criterii decât criteriul profesorului care învață subiectul.
• Numai rezultatele contează. Examenele tradiționale pot spune ceva despre cunoștințele actuale ale elevului, dar nimic despre acest proces. Nu contează dacă ați înțeles cu adevărat în profunzime sau le-ați memorat cu o zi înainte, rezultatul poate fi același.
• Numai cunoștințele sunt evaluate. Nu ia în considerare situația în care se află studentul sau cu ce valori sau puncte slabe reprezintă. Nu putem învăța învățarea elevilor fără să știm ce contează resursele.
• Acesta este evaluat numai în mod cantitativ. În cele din urmă, examenele tradiționale sunt rezumate într-o notă care ar trebui să arate sau să fie adaptată la proporția de subiect sau abilități pe care elevul a reușit să o asimileze.
• Ele promovează concurența în loc de cooperare. Clasificarea studenților cu grade mai bune sau mai slabe ajută la crearea unui mediu competitiv. În plus, în această competiție indirect ridicată de sistem, cea mai comună este că, în final, elevul se concentrează pe obținerea unui grad mai bun decât pe învățarea cunoștințelor care sunt evaluate mai bine..

Alternative la examenele tradiționale

Având în vedere problemele pe care le presupune această evaluare tradițională, va trebui să căutăm alternative. Am putea spune că acolotrei piloni pe baza cărora evaluarea ar trebui să se bazeze pe: (a) evaluarea pe competențe, (b) sistemele de portofoliu și (c) utilizarea instrumentelor TIC.

Evaluarea competenței

Obiectivul unui subiect este ca elevul să învețe o serie de cunoștințe, dar și mai ales să învețe o serie de aptitudini. De exemplu, obiectivul matematicii poate fi acela că studentul se familiarizează și memorează câteva formule și procese, dar mai important este că le înțelege și că știe cum să le aplice pentru a rezolva problemele.

Evaluarea ar trebui să identifice care sunt competențele pe care elevul le-a învățat și care nu s-au dezvoltat încă. Cunoscând acest lucru, putem ghida învățarea pentru a consolida competențele pe care le aveți și pentru a stimula achiziționarea celor pe care nu aveți încă. Pentru ca acest lucru să funcționeze, este esențial ca subiectul să aibă foarte bine planificate competențe și un sistem de instruire flexibil și individualizat.

Sisteme de portofoliu

Evaluarea pe baza competențelor ne spune ce trebuie să evaluăm, dar trebuie să știm și cum. Sistemele de portofoliu ne oferă o metodă de evaluare individualizată axată pe dezvoltarea studenților. Dar ceea ce este un sistem de portofoliu?

Psihologul Kingore le definește ca fiind: "Portofoliul este o colecție sistematică reprezentativă a muncii studenților, care este selectată între profesor și student pentru să ofere informații despre dezvoltarea copilului, profilul său de învățare, interesele, nivelul de realizare și starea de învățare în timp "

Adică portofoliile nu se opresc din a fi "dosare" în care elevul plasează toate lucrările efectuate pe acest subiect și este revizuit continuu de profesor pentru a vedea cum evoluează. Acest lucru îi permite profesorilor să cunoască statutul de învățare al fiecărui elev și să pregătească instruirea în jurul acestuia. Evident, ar fi de asemenea util să vedem dacă elevul și-a dezvoltat abilitățile necesare.

Problema cu aceste portofolii este complexitatea managementului lor datorită cantității de informații pe care le conțin. O posibilă soluție la această dificultate ar fi cea pe care o comentez în secțiunea următoare.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC)

Computerele, internetul și alte sisteme de comunicații (TIC) ne oferă multe resurse care pot beneficia de evaluare. TIC ne pot ajuta să rezolvăm gestionarea dificilă a portofoliilor. În acest sens, existența unui program online care să gestioneze toate informațiile furnizate de studenți și profesori către diferitele portofolii electronice ar facilita considerabil evaluarea.

Ca o concluzie vă las o întrebare pentru a reflecta: Cunoscând deficiențele examenelor tradiționale și ale alternativelor existente, de ce sunt examenele în continuare sistemul de evaluare implicit??

Teoriile intuitive față de ceea ce predau școlile Teoriile intuitive se bazează pe un raționament rapid al percepției realității lor și constituie bunul simț al copilului. Citiți mai mult "