Aventura cunoașterii dezvoltării cognitive a copiilor prin ochii lui Piaget

Jean Piaget este una dintre marile referințe în studiul dezvoltării cognitive a copiilor. El și-a dedicat toată viața studiului copilăriei, chiar și-a investigat propriile copii pentru a descoperi secretele dezvoltării. El este, de asemenea, cunoscut împreună cu Lev Vygotsky ca unul dintre părinții constructivismului.

Una dintre cele mai faimoase teorii ale lui Jean Piaget este diviziunea sa de dezvoltare cognitivă a copiilor în patru etape diferențiate. Piaget a căutat cu aceasta o teorie care explică evoluția generală a copilului. Cu toate acestea, astăzi știm că ea lasă multe aspecte fără valoare pentru a le lua ca o teorie a dezvoltării generale; chiar și această clasificare este un ghid util pentru a înțelege modul în care ne dezvoltăm capacitatea logică-aritmetică în copilărie.

Etapele dezvoltării cognitive a copiilor

Mulți psihologi consideră că dezvoltarea a fost dată de un fenomen cumulativ, în care se generează noi comportamente și procese cognitive. Pe de altă parte, Piaget, după studiile sale, a formulat o teorie de dezvoltare bazată pe salturi calitative; unde copilul ar acumula capacități, dar, mai devreme sau mai târziu, acumularea ar schimba modul său de gândire calitativ.

Piaget a împărțit dezvoltarea cognitivă a copiilor trei stadioane cu o serie de stații, mai târziu a fost completată prin extinderea la patru. Aceste patru etape sunt: ​​(a) sensorimotor etapă, (b) stadiul preoperator, (c) stadiul operațiilor concrete și (d) stadiul operațiilor formale.

Perioada motorului senzitiv

Această etapă este înainte de apariția limbii, se extinde de la naștere la aproximativ doi ani. Această perioadă este caracterizată de capacitatea reflexului copilului. Viața sugarului în această perioadă se bazează pe corelarea capacității sale perceptive cu motorul. În mintea lui există doar concepte practice, cum ar fi știind ce să facă pentru a mânca sau pentru a atrage atenția mamei sale.

Puțin câte puțin, De-a lungul acestei perioade, copilul va generaliza evenimentele din mediul său și va crea scheme de funcționare a lumii. Datorită intersecției schemelor, copilul dezvoltă permanența obiectului, înțelege că obiectele există ca entități străine acestuia. Înainte de a implementa această idee în schemele dvs., dacă copilul nu poate vedea, auzi și atinge un obiect, el sau ea ar crede că nu există.

Sfârșitul acestei etape este marcat de apariția limbii. Limba pe care copilul o preia o schimbare profundă în abilitățile lor cognitive. Aceasta este de obicei însoțită de funcția semiotică: capacitatea de a reprezenta conceptele prin gândire. Copilul ar merge de la a avea o minte pur practică, la o minte care acționează și la un nivel reprezentativ.

Stadiul preoperator

Putem localiza această etapă între doi ani și șapte. Aici suntem într-o perioadă de tranziție în care copilul începe să lucreze cu abilitățile sale semiotice. Deși deja a atins un nivel de reprezentare, mintea lui se deosebește foarte mult de cea a unui adult. Aici ne găsim cu un gând "egocentric".

Copilul este "centrat pe sine", pentru că gândirea lui este total egoistă. Copilul nu este în măsură să distingă fizicul de cel psihic și obiectivul de cel subiectiv. Pentru el, experiența sa subiectivă este realitatea obiectivă care există în același mod pentru toți indivizii; acest lucru ne arată o lipsă de teorie a minții. De la vârsta de 4 ani, aș începe să abandonez această egoism și să dezvolt o teorie a minții.

În această etapă vedem, de asemenea, probleme în copil să înțeleagă că universul se schimbă. El este capabil să înțeleagă stările, dar nu transformarea materiei. Un exemplu în acest sens, atunci când un copil, în această etapă a preda un pahar plin cu apă și de a schimba apa la o ceașcă mai îngustă, dar mai inalt, copilul va crede că există mai multă apă decât înainte: el nu este în măsură să înțeleagă că transformarea ceva modificați cantitatea de material existent.

Etapa operațiunilor de beton

Această perioadă se extinde între șapte ani și 11 0 12. În acest stadiu, copilul a reușit să renunțe la toată încrederea pe care o avea în simțuri. Aici putem vedea dezvoltarea unei serii de concepte, cum ar fi faptul că transformările formei nu modifică cantitatea de materie.

Copilul începe să construiască o logică a claselor și relațiilor în afara datelor perceptuale. Copilul înțelege transformările și va putea să înțeleagă că acestea pot apărea în direcția opusă (de exemplu, adăugați în locul eliminării). Și un aspect important este că veți putea să le îndepliniți în mintea voastră, fără a trebui să le îndepliniți cu obiectele prezente.

Deși controlează operațiunile și logica, le poate efectua numai cu obiecte specifice care știu cum se comportă. Este nu poate să teoreze despre ce nu știe sau iese din cunoștințele sale perceptuale. Această abilitate va fi atinsă în etapa următoare.

Etapa operațiunilor formale

Aceasta este ultima etapă în care copilul va deveni adult la nivel cognitiv. Această etapă se caracterizează prin dobândirea gândirii științifice. Copilul nu poate doar să se gândească la adevărat, ci și la ceea ce este posibil.

Această perioadă se caracterizează prin capacitatea de a face ipoteze și de a examina posibilele consecințe ale acestor posibilități ipotetice. Copilul și-a perfecționat procedurile de testare și nu acceptă opinii fără a le examina.

Din acest moment copilul va începe să dobândească noi cunoștințe și instrumente intelectuale. Acestea vă vor permite să vă dezvoltați în calitate de adult competent în cadrul societății. Cu toate acestea, din acest moment nu va suferi nici un alt salt calitativPoate fi mai rapid sau mai precis în momentul operațiilor dvs. mentale, dar va gândi în același mod.

Acum că cunoaștem teoria dezvoltării cognitive a copilului de către Piaget, Credeți că copiii se dezvoltă prin aceste etape, sau poate că această teorie nu este suficientă pentru a explica dezvoltarea umană în întregime??

Stilurile părinților: cum educăm copiii noștri? În funcție de stilul parental adoptat de părinți, copilul poate fi mai mult sau mai puțin fericit și se dezvoltă corect sau nu. Citiți mai mult "