Socioconstructivismul în educație

De-a lungul istoriei, psihologia educațională a ridicat abordări diferite pentru a se aplica în predare. Fiecare dintre ele a avut avantajele și dezavantajele sale, dar toate au contribuit la îmbunătățirea datelor. În acest articol vom vorbi despre una dintre cele mai moderne paradigme educaționale: socioconstructivismul în educație. Unul dintre reprezentanții săi maximi este Lev Vigotsky.

În general, abordarea socioconstructivistă reprezintă două premise educaționale principale. Prima este asta Cunoașterea este construită de student, de aceea educația trebuie să instruiască în jurul ei. Și al doilea este asta Evidențiază contextul social, deoarece oamenii trăiesc și învață prin intermediul unei culturi. Prin urmare, educația nu poate fi izolată de societate și trebuie să fie contextualizată.

Acum, socioconstructivismul în educație ridică mai multe inovații în cadrul învățării și instruirii în clasă. Stâlpii care susțin această perspectivă sunt schele, învățarea situată, îndrumarea și învățarea prin cooperare. Să vedem ce sunt.

Schele

Lemnul este conceptul folosit în educație pentru a se referi la setul de îndrumări, ajutor și informații pe care copiii le primesc în procesul de predare de către profesori sau profesioniști în domeniul educației. De exemplu, dacă un elev învață o nouă sarcină, profesorul oferă de obicei o instrucțiune directă, în timp ce în cazul în care studentul are noțiuni despre subiect, este oferit un ușor sprijin pentru ca elevul să-și poată construi propriile cunoștințe..

În perspectiva socioconstructivismului în educație există un concept larg legat de acest lucru cunoscut ca zona de dezvoltare proximală (ZDP) a Vygotsky. Acest lucru se referă la potențialul elevilor și la modul de dezvoltare a acestora. Mai exact, este definit ca distanța dintre nivelul de dezvoltare efectivă a elevului, adică ceea ce este capabil să facă singur și nivelul de putere de dezvoltare sau ceea ce ar putea obține cu ajutorul.

Învățarea situată

Din paradigmele socioconstructiviste, izolarea individului de societate și de cultură nu are sens. Deoarece toată lumea noastră este construită în funcție de influențele cunoașterii sociale dobândite. prin urmare, instrucțiunea nu poate fi decontextualizată din viața fiecăruia dintre elevi.

Când vine vorba de orientarea învățării unui elev, este necesar să cunoaștem contextul lor social și cultura care le înconjoară. De exemplu, instrucțiunea nu poate fi aceeași pentru un student care trăiește într-un context în care există un obicei mare de citire, decât pentru cineva care nu are acces sau nu are obiceiul de a citi. Din această perspectivă, se concluzionează că o educație generală pentru toți elevii are un număr mare de deficite și inegalități în rândul studenților..

Astfel, învățarea situată este un aspect esențial al socioconstructivismului în educație. În plus, studiile asupra acestei tehnici au arătat că elevii beneficiază atunci când profesorii îl aplică.. O relație de învățare contextualizată între student și profesor ajută la stimularea empatiei și a resurselor disponibile la instruire.

Tutoringul

Mentoringul este în esență o relație de învățare între un expert și un ucenic. Acest lucru poate avea loc între un profesor și un student sau între un elev avansat și un student mai puțin avansat.

O altă strategie interesantă este îndrumarea de tip peer, unde un student susține învățarea unui alt student. Această modalitate implică elevii într-o învățare activă și îi permite profesorului să ghideze și să supervizeze ceea ce fiecare învață. În plus, în această relație cei doi elevi au beneficiat foarte mult. Pe de o parte, tutorele își întărește cunoștințele prin predare și, pe de altă parte, elevul primește sprijin școlar individualizat care îmbunătățește învățarea.

Mentoring-ul este o strategie eficientă care îi ajută pe cei care o pun în practică, din moment ce individualizarea instrucțiunii, cu atât mai multe avantaje și progrese pe care le va aduce elevului.

Învățarea cooperativă

Un alt pilon important al socioconstructivismului în educație este învățarea prin cooperare. Acest lucru are loc când elevii colaborează pentru a învăța prin ajutor reciproc. Având fiecare dintre ele o reprezentare independentă a realității, ei construiesc o învățare mai bogată și mai fructuoasă.

În plus, studiile privind cooperarea în clasă ne-au arătat o multitudine de tehnici eficiente care îmbunătățesc învățarea elevilor. Aceste strategii pun accentul pe creșterea motivației elevilor, pe crearea unei interdependențe și a unei relații de predare între egali și în timpul ultimei șederi, crearea unei comunități de cooperare între studenți, profesori și familii.

După cum vedem, socioconstructivismul în educație oferă o paradigmă inovatoare și interesantă. Premisele acestei abordări ne permit să înțelegem diferitele moduri de construire a realității studenților și să acționăm în consecință, accentuând predarea individualizată și axându-ne pe învățarea activă.

Ce înseamnă includerea în educație? Scopul incluziunii este de a realiza o îmbunătățire semnificativă a educației și învățării elevilor și de a-și dezvolta potențialul la maxim. Citiți mai mult "