5 constatări neuroscience care susțin pedagogia Montessori

"Prima sarcină a educației este să scuture viața, dar să o lase liberă să se dezvolte", a afirmat María Montessori acum mai bine de un secol. Astăzi, triunghiul educațional pe care se bazează pedagogia și principiile sale fundamentale este evidențiat de neuroștiințe.

Mai mult decât atât, Steve Hughes, neuropsiholog, pediatru și tatăl Montessori, are convingerea fermă după ani de experimente care Metoda Montessori îmbunătățește anumite funcții ale creierului care ajută la dezvoltarea dezvoltării cognitive. El chiar a dat numele de familie la metoda lui "Sistemul original de învățare bazat pe creier".

Dezvoltarea neurologică este îmbunătățită prin învățarea prin intermediul metodologiei Montessori. Această afirmație nu poate fi susținută numai în sute de cazuri de succes de dezvoltare de la fondarea sa, ci și de diferitele descoperiri pe care neuroștiințele actuale le-au făcut. Să vedem 5 dintre ele:

Ilustrație de Karin Taylor

1. Mâinile sunt instrumentul creierului

"Cu mâinile omul își concep mediul înconjurător. Ele sunt instrumentele de executare ale inteligenței. Mâinile sunt creative, pot produce lucruri. Organele senzoriale și capacitatea de a coordona sunt dezvoltate prin activități manuale ", a afirmat María Montessori.

În zilele noastre știm că resursele pe care le utilizează creierul pentru a procesa stimulii senzoriali pe care le percepe prin mâini în mod sensibil superior celorlalte părți ale corpului. Astfel, am putea spune că trăirea lumii prin mâini este echivalentul intrării prin ușa mare a creierului nostru și, prin urmare, ele trebuie să joace un rol de lider în învățare.

În imagine putem observa ceea ce se numește "Homunculul motor și homunculul senzorial". Acest termen este folosit pentru a descrie o figură umană distorsionată desenată pentru a reflecta spațiul senzorial relativ pe care părțile corpului îl reprezintă în cortexul cerebral. În ambele omunculi vedem cum mâinile sunt considerabil mai mari decât alte zone.

2. Experimentarea naturală sporește abilitățile și competențele copilului

"Educația este un proces natural realizat de copil și nu este dobândit prin ascultarea cuvintelor, ci prin experiențele copilului în mediul său- A spus Maria Montessori.

Încurajarea experimentării libere și naturale înseamnă încurajarea copiilor și a copiilor să se miște și să comunice cu mediul lor. Copiii care învață prin pedagogia Montessori petrec mai mult timp în mișcare decât în ​​școlile tradiționale; adică este necesară o relație activă cu mediul, care promovează o mai mare stăpânire a abilităților motorii, senzoriale, emoționale și cognitive.

Astfel, beneficiul promovării unei atitudini active în ceea ce privește mediul face copiii și copiii mai competenți atunci când este vorba de recunoașterea intențiilor altora. Această descoperire se bazează pe cercetări diferite privind beneficiile jocului cu mănuși de Velcro pentru a provoca o acțiune intenționată. Pe scurt, încurajarea copiilor să facă ceva îi ajută să învețe mai repede decât simpla observare, ca textul publicat în 1981 de Kandel și colab..

3. Funcțiile executive și Montessori

Funcțiile executive sunt acele abilități cognitive care ne permit să manipulăm mentalitățile în mod mental. Aceste abilități mentale promovează rezolvarea conștientă, activă, voluntară și eficientă a problemelor care apar în viața de zi cu zi.

Învățând să fii flexibil și să accepți schimbări în mediul înconjurător, să te concentrezi pe o sarcină, să continui cu un scop, să te opui impulsurilor noastre și să păstrăm informațiile din mintea noastră de a lucra cu ele sunt abilități esențiale pentru dezvoltarea corectă.

Termenul "funcții executive" clasifică aceste abilități în trei categorii: inhibarea, memoria de lucru și flexibilitatea cognitivă. Dacă aceste funcții nu sunt bine dezvoltate, pot apărea chiar și tulburări de diagnostice cum ar fi ADHD sau alte dificultăți de învățare.

De la Pedagogia Montessori, dezvoltat la un moment în care nu a existat nici cunoscut acest lucru, ajută la dezvoltarea acestor funcții cu diverse activități, cum ar fi de așteptare, materialul căutarea călcând un labirint format din colegii faci alte activități, etc. Cercetările arată că copiii care au frecventat centrele preșcolare din Montessori arată o performanță mai bună în această familie de procese mentale cerebro-spinale.

Autorul necunoscut

4. perioade sensibile sau ferestre de oportunitate în copilărie

María Montessori a observat că în copilărie există perioade sensibile de învățare. În aceste momente evolutive se află un mare potențial neuro-emoțional și, prin urmare, educația este de o importanță capitală. În mod specific, este esențial ca, în perioada de 0 la 11 ani copiii își explorează lumea într-un mod cât mai autonom posibil.

Astfel, într-un mod global, putem vorbi despre crearea microcosmelor sau a microworld-urilor Montessori. Aceasta este crearea unui mediu pur copilăresc: mobilier de dimensiunea copiilor, jucării care sporesc explorarea și flexibilitatea cognitivă etc. Neuroștiința a identificat aceste etape în care creierul are nevoie de o anumită stimulare pentru a se dezvolta.

Autorul necunoscut

5. Neuronii oglinzi ca bază de învățare

Faptul că copiii au văzut și au experimentat lumea constituie fundamentul preocupării instilate de metodologia Montessori printre cele mai mici. Mirror neuronii, care se află în lobul frontal, ajută la absorbția informațiilor din mediul înconjurător prin simțuri. Aceasta a fost descoperită de Maria Montessori prin observație și mai târziu coroborată cu găsirea acestor neuroni specializați în imitație.

După cum vom vedea, metoda Montessori este o metodă care se obține un mare sprijin științific și ar trebui să continue să fie studiate cu atenție, deoarece asigură crearea unui sistem bazat pe universul afecțiune și respect pentru ritmurile individuale ale fiecărui copil și mediu.

Cele 15 principii ale Mariei Montessori de a educa copii fericiți Maria Montessori ne-au lăsat un model educațional interesant, ne-a oferit, de asemenea, 15 sfaturi de bază pentru părinți. Citiți mai mult "