Ce este știința cognitivă? Ideile de bază și fazele de dezvoltare

Cognitive Science este un set de studii despre minte și procesele sale. În mod oficial, aceasta a apărut încă din anii 1950, împreună cu dezvoltarea sistemelor de operare pe calculator. În prezent, acesta reprezintă unul dintre domeniile care a influențat mai puternic analizele diferitelor discipline științifice.

Vom vedea mai jos ce este Știința Cognitivă și, dintr-o călătorie prin istoria dezvoltării sale, vom explica care abordări o fac.

• Articol asociat: "Psihologie cognitivă: definiție, teorii și autori principali"

Ce este Știința cognitivă?

Știința cognitivă este o perspectivă multidisciplinară asupra minții umane, care pot fi aplicate și altor sisteme de procesare a informațiilor, atâta timp cât ele păstrează asemănări cu privire la legile care guvernează procesarea.

Dincolo de faptul că este un corp de cunoaștere cu caracteristici deosebite și care se deosebește de alte corpuri de cunoaștere; Știința cognitivă este un set de științe sau discipline de natură științifică. Aceasta include, de exemplu, filozofia minții, lingvistică, neuroștiințe, psihologie cognitivă și studii în inteligența artificială, precum și unele ramuri ale antropologiei..

De fapt, Fierro (2011) ne spune că este probabil mai potrivit să numim această știință o "paradigmă cognitivă"; deoarece este un accent pe mental, constituit de principii de bază, probleme și soluții care a influențat activitatea științifică a diferitelor domenii.

• S-ar putea să te intereseze: "Zombi filosofici: un experiment mental despre conștiință"

4 faze și perspective ale științei cognitive

Valera (citat de Fierro, 2011) vorbește despre patru etape principale în consolidarea științei cognitive: cibernetica, cognitivismul clasic, conexiunea și corporatizarea-acțiune. Fiecare dintre ele corespunde unei etape în dezvoltarea științei cognitive, însă nici unul dintre acestea nu a dispărut sau a fost înlocuit de următoarele. Acestea sunt abordări teoretice care coexistă și sunt constant problematizate. Vom vedea, urmând același autor, despre ce este vorba fiecare.

1. Cibernetică

Cibernetica se dezvoltă între anii 1940 și 1955 și este recunoscută drept stadiul în care au apărut principalele instrumente teoretice ale științei cognitive. Coincide cu apariția primelor computere și a sistemelor de operare pe calculator, care la rândul lor au pus bazele studiilor în domeniul inteligenței artificiale. În același timp, teorii diferite sunt dezvoltate pe prelucrarea informației, raționament și comunicare.

Aceste sisteme de operare au fost primele sisteme auto-organizate, adică au funcționat pe baza unei serii de reguli programate anterior. Printre altele, aceste sisteme și funcționarea lor au generat întrebări centrale pentru știința cognitivă. De exemplu, mașinile au capacitatea de a gândi și de a dezvolta autonomie ca și ființele umane??

Impactul specific asupra psihologiei a fost decisiv, de la începutul secolului al XX-lea marcate de predominanța psihanalizei și a behaviorismului. Primul nu se concentrează atât de mult pe înțelegerea "minții", ci pe "psihic"; iar al doilea se concentrează strict pe comportament, astfel încât studiile asupra psihicului au fost retrogradate dacă nu au fost eliminate în mod direct.

Pentru știința cognitivă a momentului, interesul nu a fost nici structura psihică, nici comportamentul observabil. De fapt, nu sa axat pe structura și funcționarea anatomică a creierului (care va fi recunoscut ulterior ca locul unde se generează procese mentale)..

El a fost interesat, mai degrabă, în găsi sisteme echivalente cu activitatea mentală care ar explica și chiar le vor reproduce. Acesta din urmă este concretizat cu analogia prelucrării computaționale, unde se înțelege că mintea umană funcționează printr-o serie de intrări (mesaje sau stimulente de intrare) și outpus (mesaje sau stimulente generate).

2. Cognitivismul clasic

Acest model este generat de contribuțiile unor experți diferiți, atât în ​​informatică și psihologie, inteligență artificială, lingvistică și chiar economie. Printre altele, această perioadă, care corespunde la mijlocul anilor 60, sfârșește prin consolidarea ideilor anterioare: toate tipurile de inteligență funcționează într-un mod foarte asemănător cu sistemele de operare pe computer.

Astfel, mintea a fost un codificator / decodor al fragmentelor de informație, care au generat "simboluri", "reprezentări mentale" și procese organizate secvențial (una mai întâi și alta mai târziu). Din acest motiv, acest model este, de asemenea, cunoscut ca un model de procesare simbolist, reprezentant sau secvențial.

Dincolo de studierea materialelor pe care se bazează aceasta (hardware-ul, care ar fi creierul), este vorba despre găsirea algoritmului care le generează (software-ul, care ar fi mintea). De aici rezultă următoarele: există un individ care, urmând automat reguli diferite, procese, reprezintă și explică în mod intern informațiile (de exemplu, folosind diferite simboluri). Și există un mediu care, prin funcționarea independentă a acestui lucru, poate fi reprezentat cu credință de mintea umană.

Cu toate acestea, această ultimă întrebare a început să fie pusă la îndoială, tocmai din cauza modului în care au fost luate în considerare normele care ne-ar face să procesăm informațiile. Propunerea a fost că aceste reguli ne-a determinat să manipulăm într-un mod specific un set de simboluri. Prin această manipulare, generăm și prezentăm un mesaj către mediul înconjurător.

Dar, o problemă pe care acest model de Știință cognitivă o ignorase, a fost că acele simboluri înseamnă ceva; cu care, singura ei ordine funcționează pentru a explica activitatea sintactică, dar nu și pentru activitatea semantică. De asemenea, cu greu ar putea fi vorba despre o inteligență artificială înzestrată cu capacitatea de a genera simțuri. În orice caz, activitatea sa ar fi limitată la ordonarea logică a unui set de simboluri utilizând un algoritm preprogramat.

În plus, dacă procesele cognitive au fost un sistem secvențial (primul lucru se întâmplă și apoi celălalt), există îndoieli cu privire la modul în care îndeplinim acele sarcini care necesită activitatea simultană a diferitelor procese cognitive. Toate acestea vor conduce la următoarele etape ale științei cognitive.

3. Conexiunea

Această abordare este, de asemenea, cunoscută sub numele de "procesare paralelă distribuită" sau "prelucrare a rețelei neuronale". Printre alte lucruri (cum ar fi cele menționate în secțiunea anterioară), acest model al anilor '70 apare după teoria clasică nu poate justifica viabilitatea funcționării sistemului cognitiv în termeni biologici.

Fără a abandona modelul de arhitectură computatională din perioadele anterioare, ceea ce sugerează această tradiție este că mintea nu funcționează de fapt prin simboluri organizate secvențial; dar acționează prin stabilirea unor conexiuni diferite între componentele unei rețele complexe.

În acest fel, ea abordează modele de explicație neuronală a activității umane și a procesării informațiilor: mintea funcționează prin interconexiuni masive distribuite în cadrul unei rețele. Iar conectivitatea realului menționat generează activarea rapidă sau dezactivarea proceselor cognitive.

Dincolo de găsirea regulilor sintactice care se întâmplă una cu alta, aici procesele acționează în paralel și sunt distribuite rapid pentru a rezolva o sarcină. Printre exemplele clasice ale acestei abordări se numără mecanismul de recunoaștere a modelelor, cum ar fi chipurile.

Diferența dintre aceasta și neuroștiință este că acesta din urmă încearcă să descopere modele de dezvoltare matematică și computațională a proceselor realizate de creier, atât uman cât și animal, în timp ce conexiostul se concentrează mai mult pe studierea consecințelor acestor modele la nivelul prelucrării și proceselor informatice cognitiv.

4. Corporalizare-acțiune

Înainte de concentrarea concentrată asupra raționalității interne a individului, această ultimă abordare recuperează rolul corpului în dezvoltarea proceselor ental. Apare în prima jumătate a secolului al XX-lea, cu lucrările lui Merleau-Ponty în fenomenologia percepției, unde a explicat modul în care organismul are efecte directe asupra activității mentale.

Cu toate acestea, în domeniul specific al științei cognitive, această paradigmă este introdus până în a doua jumătate a secolului al XX-lea, atunci când unele teorii au sugerat că este posibil să se modifice activitatea mentală a mașinilor prin manipularea corpului acestuia (nu mai printr-un flux constant de informații). În cel de-al doilea Sa sugerat că comportamentele inteligente au avut loc atunci când mașina a interacționat cu mediul, și nu tocmai datorită simbolurilor sale și reprezentărilor interne.

De aici, știința cognitivă a început să studieze mișcările corporale și rolul lor în dezvoltarea cognitivă și în construirea noțiunii de agenție, precum și în dobândirea noțiunilor legate de timp și spațiu. De fapt, psihologia copiilor și a dezvoltării a început să fie reluată, ceea ce a arătat cum primele scheme mentale, provenite din copilărie, au loc după ce organismul interacționează cu mediul în anumite moduri.

Prin intermediul corpului se explică faptul că putem genera concepte legate de greutate (grele, lumină), volum sau adâncime, localizare spațială (în sus, în jos, în interior, în exterior) și așa mai departe. Acest lucru este în cele din urmă articulat cu teoriile de acțiune, care propun că este o cunoaștere rezultatul unei interacțiuni între mintea întrupată și mediul înconjurător, care este posibilă numai prin acțiunea motorului.

În cele din urmă, se alătură acestui ultim flux de știință cognitivă ipotezele minții extinse, care sugerează că procesele mentale nu sunt numai în individ, cu atât mai puțin în creier, ci în mediul însuși.

• Poate că te interesează: "Teoria extinsă a minții: psihicul dincolo de creierul nostru"

Referințe bibliografice:

• Fierro, M. (2012). Dezvoltarea conceptuală a științei cognitive. Partea a II-a Jurnalul columbian al psihiatriei, 41 (1): pp. 185 - 196.
• Fierro, M. (2011). Dezvoltarea conceptuală a științei cognitive. Partea I. Jurnalul columbian al psihiatriei, 40 (3): pp. 519-533.
• Thagard, P. (2018). Știința cognitivă. Enciclopedia de filosofie din Stanford. Recuperat la 4 octombrie 2018. Disponibil la adresa https://plato.stanford.edu/entries/cognitive-science/#His.