Interferența efectului Google asupra funcționalității intelectuale umane

Reflecția asupra efectul pe care îl are utilizarea asiduoasă a tehnologiei asupra abilităților cognitive superioare a ființei umane nu este un eveniment nou. Deja în anii șaizeci, după apariția primelor instrumente de comunicare, precum telefon, televiziune sau radio, unii experți au început să relaționeze ambele concepte.

Una dintre figurile de pionierat în încercarea de a înțelege impactul tehnologiei asupra ființelor umane și întreaga societate a fost Marshall McLuhan (1911-1980), un profesor canadian specializat în teoria comunicării, care a introdus conceptul de „sat global“ să se refere la acel fenomen.

• Articol asociat: "Una dintre cele mai caracteristice trăsături umane este că putem gândi în termeni abstracți."

Accesul la informații: beneficii sau neplăceri?

În același mod care se întâmplă astăzi cu principalele rețele sociale și motoare de căutare de pe Internet, apariția unor astfel de instrumente informative de dinainte a avut un rol foarte relevant și revoluționar în accesul societății la informații, care are loc într-un mod mai rapid și mai universal. De asemenea, așa cum s-ar putea întâmpla în epoca actuală, s-au născut primele controverse cu privire la acest fenomen.

Deci, în timp ce o parte a societății părea să sublinieze beneficiile și avansuri că astfel de descoperiri tehnologice ar putea implica în procesul de transmitere a informațiilor la nivel global, o altă parte colectivă și-a exprimat teama că, în mod paradoxal, un acces mai ușor la informațiile ar putea duce la sărăcirea culturală.

La aproape două decenii după secolul douăzeci și unu a început, suntem la aceeași răscruce de drumuri, prin urmare, un astfel de volum de informații pot fi legate de ideea de apartenență la o mai democratică sau „mai bine informate“, sau poate fi asociat cu sistem social practici rău intenționate de o difuzare părtinitoare, manipulată sau parțială a informațiilor.

• Poate că sunteți interesat: "Educați în utilizarea noilor tehnologii: de ce este necesar"

Noi tehnologii în funcționalitatea cognitivă umană

Această primă dezbatere a fost punctul de pornire pe baza căruia s-au dezvoltat ulterior alte dileme înrudite. O chestiune care, de-a lungul anilor, a fost relevantă în cercetarea în acest domeniu al cunoașterii, se referă la analiza mass-media în sine (printre altele, motoarele de căutare pe Internet, cum ar fi Google) și implicațiile utilizarea continuă a acestuia ar putea avea loc modul în care funcționalitatea intelectului uman este configurată.

Bazat pe ideea că utilizarea constantă a acestor instrumente de cunoaștere pot modula, modifica și foarte mult influențează modul în care noi percepem, encode, stoca, prelua informațiile primite, s-ar putea emite ipoteza modul în care aceste modificări ar putea încheia redarea unui Rolul relevant în activitatea unor funcții intelectuale superioare umane, cum este procesul de luare a deciziilor în cazul în care aceste procese cognitive inferioare converg.

De la procesarea secvențială până la procesarea simultană

Explicația acestei ipoteze s-ar baza pe o schimbare în modul în care sistemul nervos uman primește un anumit tip de stimulare. În momentele anterioare revoluției noilor tehnologii, procesele mentale, cum ar fi cele care se petrec în minte secvențial și liniar, de vreme ce recepționarea informațiilor nu avea suficiența imediată.

Cu toate acestea, după boom-ul masiv al Internetului (în combinație cu alte medii existente) informațiile au fost obținute rapid și simultan prin diverse surse; În zilele noastre, este o practică obișnuită să aveți deschideți diferite file în browser-ul PC-ului, în timp ce știrile TV sunt ascultate și notificările telefonului mobil sunt tratate.

Toate acestea conduc, ca de obicei, la interiorizar, de a fi expuși unei "bombardări constante" a informațiilor, a cărei consecință finală pare să ducă la o scădere a capacității de a analiza fiecare set de date primite individual și în profunzime. Reducerea timpului petrecut reflectând și evaluând fiecare nouă informație primită, dacă acest lucru se menține suficient în timp, există o ingerință pernicioasă în capacitatea critică, în elaborarea unui criteriu întemeiat pe concluziile în sine și, în cele din urmă, în procesul efectiv de luare a deciziilor.

La acest fenomen trebuie adăugat luarea în considerare a discrepanței dintre capacitatea nelimitată de stocare a datelor pe care instrumentele tehnologice prezente și capacitatea limitată intrinsecă a memoriei umane. Primul determină o interferență în cea de-a doua datorită unui efect de supraîncărcare a informației. Această consecință pare să indice originea problemelor atât de frecvente în raport cu dificultățile atenționale pe care mulți copii, tineri și adulți prezenți astăzi. Navigarea pe Internet implică procese intensive cu mai multe sarcini într-un mod susținut de-a lungul timpului.

Schimbarea bruscă de la o micro-sarcină la alta împiedică capacitatea de atenție susținută de a se dezvolta competent, deoarece este în mod constant întreruptă. În ciuda acestui inconvenient mare, acest tip de operațiune prezintă un câștig secundar care face dificilă respingerea sau ignorarea tehnologiei de către individ: blocarea alertelor, a notificărilor și a altor avertismente și informații de pe Internet, rețele sociale etc.., ar însemna un sentiment de izolare socială a subiectului greu de acceptat.

• Ați putea fi interesat: "Tipuri de memorie: cum memorează memoria creierului uman?"

Efectul Google

În 2011, echipa Sparrow, Liu și Wegner a publicat o lucrare care a expus efectele utilizării motorului de căutare Google în memorie, așa-numitul "efect Google", și consecințele care ar putea avea asupra proceselor cognitive faptul că informațiile într-un mod imediat. Concluziile au arătat că accesul ușor la un motor de căutare pe Internet determină o scădere a efortului mental pe care creierul uman trebuie să-l inceapă să stocheze și să codifice datele obținute.

Astfel, Internetul a devenit un fel de hard disk extern anexat și fără limite ale memoriei proprii care are un avantaj față de cel din urmă, după cum sa arătat mai sus.

Mai precis, unul din mai multe experimente care au servit drept bază pentru concluziile trase de Sparrow, Liu și Wegner (2011) de memorie nivelul a trei grupe de elevi, comparativ cu cei care au cerut ca să citească unele informații cu privire la unele reviste de agrement și că au încercat să-i rețină în memoria lor.

Un prim grup a fost garantat că ar putea consulta informațiile stocate ulterior într-un fișier pe un PC accesibil. Al doilea grup a fost informat că informațiile vor fi șterse odată ce au fost memorate. Ultimul grup a fost informat că poate accesa informațiile, dar într-un fișier greu de găsit pe PC.

În cadrul rezultatelor sa constatat că subiecții care au putut consulta datele ulterior cu ușurință (grupa 1) au arătat un nivel foarte scăzut de efort pentru a-și aminti datele. Probanda care a reamintit mai multe date au fost persoanele cărora li sa spus că datele vor fi șterse odată ce au fost memorate (grupul 2). Al treilea grup a fost plasat pe termen mediu în ceea ce privește cantitatea de informații reținute în memorie. În plus, o altă constatare surprinzătoare pentru echipa de cercetători a fost să verifice capacitatea mare a subiecților experimentali de a-și aminti cum să acceseze informațiile stocate pe PC, care nu au fost reținute în memoria ta.

Memoria tranzacțională

Unul dintre autorii cercetării, Wegner, în anii '80 a propus conceptul de memorie tranzacțională, concept care urmărește să definească "neconcordanța" la nivel mental prin păstrarea datelor pe care o are deja o altă persoană. Adică ar fi echivalent cu tendința de a economisi eforturile cognitive, delegând într-o figură externă un anumit volum de date pentru a fi mai eficient în rezolvarea problemelor și luarea deciziilor..

Acest fenomen a fost un element fundamental care a permis dezvoltarea și specializarea cognitiv-intelectuală a speciei umane. Acest fapt implică implicit unele argumente pro și contra: faptul că se specializează în domenii mai specifice de cunoaștere implică implicit pierderea cantitativă a volumului de cunoștințe generale disponibile unui individ, deși, pe de altă parte, acest lucru a permis o creștere calitativă a eficienței în îndeplinirea unei sarcini specifice.

Un alt punct-cheie pe care ar trebui să reflecte în ceea ce privește construcția de memorie transactive este tocmai pentru a evalua diferența dintre faptul de a delega anumită capacitate de memorie de o altă persoană (o viață naturală ființă) și fă-o într-o entitate artificială, cum ar fi Internetul , deoarece memoria artificială prezintă caracteristici foarte diferite în ceea ce privește memoria biologică și personală. În memoria computerizată, informația sosește, este stocată complet și imediat și este recuperată în același mod în care a fost depus la origine. Pe de altă parte, memoria umană este supusă proceselor de reconstrucție și re-elaborare a amintirilor.

Acest lucru se datorează influenței relevante pe care o au experiențele personale asupra formei și conținutului amintirilor. Astfel, mai multe studii științifice au arătat că, atunci când un magazin de memorie de memorie pe termen lung recuperează, noi conexiuni neuronale nu sunt prezente atunci când sa întâmplat o astfel de experiență sunt stabilite și depuse în minte: creier, care își amintește ( recuperarea informațiilor) nu este același lucru ca în ziua sa a generat memoria (fișier de informații).

În încheiere

Chiar dacă neuroștiințe nu a fost încă delimitată exact dacă noile tehnologii ne modifică creierul, În cazul în care sa ajuns la concluzia că în mod clar creierul unei persoane de citire este semnificativ diferită de cea a unei persoane analfabete, de exemplu. Acest lucru a fost posibil, deoarece citirea și scrierea a apărut în urmă cu aproximativ 6000 de ani, o perioadă de timp suficient de extinse pentru a evalua astfel de diferențe anatomice în profunzime. Pentru a evalua impactul noilor tehnologii în creierul nostru ar trebui să aștepte un pic mai mult.

Ce pare sigur este că acest tip de instrumente de informare prezintă atât câștiguri, cât și pierderi pentru capacitatea cognitivă generală. În ceea ce privește performanța multiplă, localizarea, clasificarea informațiilor, percepția și imaginația și abilitățile visuospatiale, putem vorbi de câștiguri.

În plus, noile tehnologii poate fi foarte util în cercetarea patologiilor asociate cu memoria. În ceea ce privește pierderile, găsim în principal capacitatea unei atenții concentrate și susținute sau a unei gândiri motivate sau critice și atent gândite.

Referințe bibliografice:

• Garcia, E. (2018). Suntem memoria noastră. Amintiți-vă și uitați. Ed: Bonalletra Alcompas S.L .: Spania.
• McLuhan, M. (2001). Înțelegerea conținutului media. Extensiile omului Ed. Routledge: New York.
• Sparrow, B., Liu, J. și Wegner, D.M. (2011). Efectele Google asupra memoriei: Consecințele cognitive ale informării la îndemână. Science, 333 (6043), 476-478.
• Wegner, D.M. (1986). Memorie transactivă: o analiză contemporană a minții grupului. În B. Mullen și G.R. Goethals (eds.): Teorii ale comportamentului grupului (185-208). New York: Springer-Verlag.