Violența în relațiile de adolescent

Mulți tineri și adolescenți nu acordă multă atenție violenței în relațiile lor, tind să creadă că este o problemă care afectează exclusiv adulții. Cu toate acestea, în timpul angajamentului pot apărea factori etiologici importanți ai violenței de gen care apar în cuplurile adulte.

Violența în cuplurile tinere: de ce se întâmplă?

Violența în relații este o problemă care afectează toate vârstele, rasele, clasele sociale și religiile. Este o problemă socială și de sănătate care, datorită incidenței sale ridicate, a generat o alarmă socială importantă în prezent din cauza gravității faptelor, precum și a negativității consecințelor ei.

Conceptul de violență în relațiile de cuplu adolescent a fost definit de diferiți autori. Cercetarea internațională folosește termenul "agresiune datând și / sau întâlniri violente", în Spania, termenul cel mai folosit este acela al violența în relațiile de cuplu adolescent sau violența în relațiile de dating.

Definirea acestui tip de violență

Ryan Shorey, Gregory Stuart și Tara Cornelius definesc violența în relațiile de dating ca acele comportamente care implică agresiune fizică, psihologică sau sexuală între membrii unui cuplu în curte. Alți autori subliniază faptul că este vorba despre violența care implică orice încercare de a domina sau de a controla o persoană fizic, psihologic și / sau sexual, provocând un fel de daune.

Lectură obligatorie: "Cele 30 de semne de abuz psihologic într-o relație"

Din psihologie, diferiți autori încearcă să explice cauzele acestei violențe în relațiile dintre adolescenți. Deși există în prezent puține studii care au abordat teoretic originea și menținerea violenței în aceste cupluri, Există o tendință de ao explica din teoriile clasice despre agresivitate sau legate de idei despre violența de gen în cuplurile adulte.

Iată câteva dintre teoriile și modelele teoretice cele mai relevante, dar nu toate, pentru a arunca o lumină asupra acestei probleme.

Teoria atașamentelor

John Bowlby (1969) propune ca oamenii să-și modeleze stilul de relaționare din interacțiunile și relațiile pe care le-au stabilit în copilărie cu principalele figuri de atașament (mamă și tată). Aceste interacțiuni ele influențează atât debutul, cât și dezvoltarea comportamentului agresiv.

Conform acestei teorii adolescenți din casele unde au observat și / sau maltratate, care prezintă probleme în reglarea emoțiilor lor, abilități reduse pentru a rezolva probleme și / sau mai puțin încrederea în sine, aspecte care pot fi cauzate ca urmare a anterioare, ar arăta probabilități mai mari de a stabili relații conflictuale.

Din această perspectivă, agresiunile din adolescență ar proveni din experiențele negative din copilărie, cum ar fi comportamentele agresive la părinți, abuzul asupra copilului, atașamentul nesigur, etc., și, în același timp, influențează apariția modelelor disfuncționale la vârsta adultă. Cu toate acestea, nu putem ignora faptul că experiențele personale implică un proces de elaborare individuală care să permită modificarea acestor modele.

Deepening: "Teoria atașamentului și legătura dintre părinți și copii"

Teoria învățării sociale

Propusă de Albert Bandura în 1973, sa axat pe conceptele de modelare și învățare socială, explică modul în care procesul de învățare a copiilor se realizează prin imitarea a ceea ce observăm.

Comportamentele agresive din relația de cuplu adolescent vor fi produse prin învățarea lor fie din experiența personală, fie prin asistarea relațiilor în care există violență. prin urmare, Persoanele care au experiență sau sunt expuse violenței vor prezenta o probabilitate mai mare de manifestare a unui comportament violent comparativ cu cei care nu au fost sau au fost expuși la aceasta.

Cu toate acestea, trebuie să considerăm că fiecare persoană realizează un proces de construire a propriei experiențe și nu se limitează la copierea strategiilor de rezolvare a conflictelor ale părinților. de asemenea, Unele studii au constatat că nu toți adolescenții care au săvârșit sau au fost victime ale agresiunii în partenerii lor, în copilărie au experimentat sau au fost martori la comportamente agresive în casele lor, printre prietenii lor sau cu parteneri anteriori.

Perspectiva feministă

Autori ca Lenore Walker (1989) explică faptul că violența în cupluri are originea în distribuția socială inegală bazată pe gen, care produce o putere mai mare pentru om cu privire la femei. Conform acestui punct de vedere al femeilor este privit ca un obiect al controlului și dominației prin sistemul patriarhal, prin principiile teoriei învățării sociale, valorile socio-culturale ale patriarhatului și inegalității de gen, transmise și învățate în mod individual. Violența de gen este violența al cărei scop este de a menține controlul și / sau dominația într-o relație inegală, în care ambii membri au beneficiat de o socializare diferită.

Această perspectivă teoretică a fost adaptată la violență în relațiilor dintre adolescenți, având în vedere multele dovezi ale influenței sistemelor tradiționale de credință în rolurile de gen, atât în ​​dezvoltarea și menținerea violenței. Această adaptare explică și analizează de ce agresiunile discutate de băieți tind să fie mai grave și analizează posibilele diferențe dintre ambele sexe, de exemplu în ceea ce privește consecințele.

Teoria schimbului social

Propusă de George C. Homans (1961), indică faptul că motivația oamenilor constă în obținerea de recompense și în reducerea sau eliminarea costurilor în relațiile lor. Astfel, comportamentul unei persoane va varia în funcție de suma și tipul de recompensă pe care acesta o va primi.

prin urmare, violența în relații este folosită ca o modalitate de a reduce costurile, Câștigând prin agresiune un control și o putere mai mare. Căutarea unui control de către agresor ar fi legată de reducerea altor costuri posibile ale relațiilor, de incertitudine, de neștiind ce gândește celălalt, ce face, unde este, etc. În acest sens, cu cât este mai mică reciprocitatea într-o anumită interacțiune, cu atât este mai mare probabilitatea unui comportament emoțional bazat pe furie sau violență.

La rândul lor, astfel de comportamente vor produce faptul că individul se simte dezavantajat și va crește posibilitatea ca interacțiunea să devină mai periculoasă și mai violentă. Astfel, principalul beneficiu al violenței este dobândirea stăpânirii față de un alt individ și probabilitatea ca un schimb violent să se încheie, să crească atunci când costurile comportamentului violent sunt mai mari decât beneficiile generate de violență..

Abordare cognitiv-comportamentală

Centrează explicația violenței în relațiile de cuplu în România cogniții și procese cognitive, subliniind că oamenii caută coerența între gândurile lor și între acestea și comportamentele lor. Prezența distorsiunilor cognitive sau a inconsecvențelor dintre ele va produce emoții negative care pot duce la apariția violenței.

Cu toate acestea, abordarea cognitiv-comportamentală sa concentrat mai mult pe explicarea distorsiunilor cognitive care apar în agresori, de exemplu, în aceeași situație în care cuplul nu este prezent, atacatorul va arăta o mai mare tendinta de a crede că lor cuplu nu a așteptat să-l acasă pentru a deranja sau ca o formă de lipsă de respect, care va produce emoții negative, între timp o persoană care nu este nici un agresor va crede că acest lucru se datorează faptului că partenerul tău este ocupat sau distrandu și va produce emoții pozitive și veți fi bucuroși pentru asta.

Model ecologic

A fost ridicată de Urie Bronfenbrenner (1987) și adaptată de White (2009) pentru a explica violența în relațiile de cuplu, schimbându-și numele în model socio-ecologic. Explicați violența în relațiile de cuplu prin intermediul a patru niveluri, de la cele mai generale la cele mai concrete: socială, comunitară, interpersonală și individuală. În fiecare nivel există factori care măresc sau reduc riscul de săvârșire a violenței sau a victimizării.

Astfel, comportamentul violent într-o relație ar fi plasat în acest model la nivel individual și s-ar dezvolta datorită influenței anterioare a celorlalte niveluri. Această influență a diferitelor niveluri vine din viziunea tradițională a diviziunii puterii în societate în favoarea oamenilor, ca în teoria feministă.

Postează asta comportamentele violente împotriva cuplului sunt influențate de convingeri la nivel social (de exemplu, repartizarea muncii pentru bărbați și femei, diviziunea sexuală a puterii), la nivel comunitar (cum ar fi integrarea relațiilor sociale diferențiate între sexe integrate în școli, locuri de muncă, instituții sociale etc.), la interpersonale (cum ar fi credințele ambilor membri ai cuplului cu privire la modul în care ar trebui să fie relația) și la nivel individual (de exemplu, ceea ce individul se gândește la ceea ce este "potrivit" sau nu într-o relație). Aceste comportamente care nu reușesc să răspundă acestor așteptări asumate de sex vor crește probabilitatea comportamentului violent și vor folosi aceste credințe pentru a justifica folosirea violenței.

concluziile

În prezent, există diverse teorii sau perspective, au existat unele descoperire științifică în acest domeniu și de cercetare noi a fost interesat în a explica violența în relațiile romantice ale adolescenților, revizuirea teoriilor tradiționale și teorii care se concentrează pe orice fel de violență interpersonale.

Cu toate acestea, în ciuda recentelor progrese științifice din acest domeniu, există încă multe necunoscute care trebuie rezolvate, care ne permit să cunoaștem factorii individuali ca relație cu originea, cauzele și întreținerea violenței datând data. Acest avans ar ajuta adolescenții să identifice dacă suferă violență de la partenerul lor și să prevină apariția acestuia, precum și să identifice acei factori care pot determina violența de gen în cuplurile adulte și să înceapă prevenirea de la adolescență.

Referințe bibliografice:

• Fernández-Fuertes, A. A. (2011). Prevenirea comportamentelor agresive la cuplurile tinere adolescente. În R. J. Carcedo, & V. Guijo, Violența la cuplurile adolescente și tinere: Cum să o înțelegi și să o preveni. (pp. 87-99). Salamanca: edițiile Amarú.
• Gelles, R. J. (2004). Factori sociali În J. Sanmartín, (Eds.), Labirintul violenței. Cauze, tipuri și efecte. (pp. 47-56). Barcelona: Ariel.
• R.C. Shorey, G.L. Stuart, T.L. Cornelius (2011) Dating Violența și utilizarea substanțelor la studenții de colegiu: O revizuire a literaturii. Comportamentul agresiv și violent, 16 (2011), pp. 541-550 http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
• Smith, P.H., White, J.W., & Moracco, K.E. (2009). A deveni cine suntem: o explicație teoretică a structurilor sociale de gen și a rețelelor sociale care modelează agresiunea interpersonală adolescentă. Psihologia femeilor trimestriale, 33 (1), 25-29.
• Walker, L. (1989). Psihologia și violența împotriva femeilor. American Journal of Psychological Association, 44 (4), 695-702.
• Wekerle, C., & Wolfe, D. A. (1998). Rolul maltratării copilului și al stilului de atașament în violența în relația adolescentă. Development and Psychopathology, 10, 571-586.