Achiziționarea de limbaj și dezvoltare cognitivă

O idee clasică despre psihologie A fost că copiii încep să se gândească doar din momentul în care dobândesc limba. Această idee a fost legată de un alt gemene, conform căruia animalele, lipsite de limbaj, ar lipsi, de asemenea, rațiune sau gândire în sens strict. În mod logic, aceste idei corespund unei poziții de tipul "limbaj determină gândirea".

Dobândirea limbii

Esența teoriei lui Piaget este că în primii doi ani de viață, copilul construiește scheme practice care sunt organizate în conformitate cu o logică a acțiunilor, care este logica operațiunilor intelectuale, care va fi născut. Această logică își are originea în interacțiunea copilului cu lumea.

Piaget, prin urmare, se potrivește perfect în schema acelor autori care susțin că gândul este independent de limbă și că, într-un fel sau altul, limba, în special în timpul dezvoltării sale, este subordonată gândirii. Piaget și Chomsky coincid în evidențierea rezultatelor care demonstrează absența corelațiilor dintre limbaj și gândire. Piaget o face să susțină specificitatea și independența gândirii;

Chomsky, pentru a apăra acea limbă este o capacitate autonomă care nu este afectată de gândire. La sfârșitul anilor '60 și începutul anilor '70, o cercetare bazată în mare parte pe gânduri chomskyană părea să fi ajuns să creadă (contrar ideilor lui Chomsky), că pentru a înțelege achiziția limbii, ar trebui să fie explică cunoștințele non-lingvistice pe care copilul le posedă.

În speculațiile sale cu privire la modul în care copilul dobândește un limbaj, Chomsky sugerează că, deoarece este o capacitate specifică, independentă de oricare alta, este necesar să se postuleze existența unui mecanism înnăscut, Dispozitiv pentru achiziționarea de limbi (DAL sau LAD). Una dintre problemele cu care noi psihologii cu care se confruntă la începutul anilor '70 a fost că sensul emisiilor de copii nu a putut fi redus la conținutul său sensorimotorie. Jerome Bruner a numit aceste forme de interacțiune între formatele de interacțiune dintre copii și adulți. Potrivit lui, acesta este un fel de jocuri care au o anumită structură, care se schimbă în funcție de vârstă și în cazul în care adultul joacă un rol-cheie în organizarea interacțiunii, furnizarea de deficiențele copilului în orice moment.

Potrivit lui Bruner, aceste jocuri formate reprezintă un context ideal pentru a învăța să vorbească. Bruner manipulate ipoteza că, probabil, structura limbii poate fi explicată ca o derivație din structurile de acțiune și interacțiune. Este un scenariu foarte similar cu care Piaget menținut în ceea ce privește logica gândirii, care, spune el, vine din logica acțiunilor inteligente, care se dezvoltă în primii doi ani de viață, în interacțiune cu lumea fizică.

Cu toate acestea, în prezent, Bruner admite că există calitativ diferite structuri ale structurilor lingvistice de interacțiune, și că originea sa trebuie să arate, probabil, ceva de genul acest mecanism înnăscut (HDL), care Chomsky postulat. Cu toate acestea, Bruner insistă asupra faptului că limba nu ar putea fi dobândită prin simpla funcționare a unui mecanism de generare a contactat innascuta mostre de vorbire.

Bruner a creat conceptul de SAAL: Sistemul de ajutor pentru achiziționarea de limbi străine. SAAL este alcătuită din toate rutinele tipice de interacțiune (formatele) pe care adulții le creează cu copiii. Potrivit lui Bruner, funcția SAAL este complementară celei a LAD și constă în crearea unui tip de cadru pentru funcționarea LAD Chomskyan.

Perspectiva psihologiei dezvoltării

Jean Piaget și originile Inteligenta În 1914, Wolfgang Köhler, un psiholog german care la scurt timp după a devenit unul dintre fondatorii școlii Gestalt, a fost interesat în a afla dacă într-adevăr atât de mult ca noi animale, cum ar fi cimpanzei, dar și-a dat comportamente "inteligente", în ciuda lipsei de limbaj. Aceste rezultate au arătat că pot exista informații în absența limbajului.

Nu a fost mult timp să se dovedească faptul că aceeași formă de gândire sau inteligență practică a fost dată copiilor înainte de dobândirea limbajului. Piaget el formulează o teorie a inteligenței, conform căreia gândul își are rădăcinile în acțiune și nu în limbaj. Conform teoriei lui Piaget, limbajul este un produs al dezvoltării intelectuale. Piaget a considerat limba ca fiind unul dintre cei patru factori fundamentali ai dezvoltării cognitive.