Fiind un copil în miturile societății de astăzi despre copilărie

O mare parte din literatura publicată astăzi se concentrează pe dificultatea pe care o au părinții de astăzi atunci când este vorba pentru a trata, educa, trata și gestiona relația cu copiii. Conflictele părinte-filială și sentimentul că părinții sunt "depășiți" din cauza comportamentului rău al copiilor lor par a fi mai frecvenți decât în ​​trecut..

Cu toate acestea, o altă minciună problemă la fel de importantă în considerare perspectiva și experiența proprie pe care copilul însuși are pe drum prin stadiul copilăriei în prezent, care au discutat mai jos si poate fi mult mai complexă decât pentru a gestiona ai putea crede. Este convenabil să renunți la anumite mituri despre copilărie să înțeleagă bine psihologia celor mici.

• Articol asociat: "Cele 6 etape ale copilăriei (dezvoltarea fizică și psihică)"

Schimbările sociale care influențează astăzi dezvoltarea copiilor

Urra (2007) face o analiză interesantă a factorilor care au fost modificați în societatea de astăzi și care pot influența modul în care copiii se dezvoltă psihologic astăzi.

1. Permisivitate

Societatea de astăzi este mai permisivă decât în ​​deceniile anterioare, când o structură mai autoritară a predominat (de exemplu, dictaturile guvernamentale predominante în Occident în timpul multor secolului al XX-lea). Pe de altă parte, valorile care par a fi transmise în ultima vreme, poate ca un răspuns reacționar la supunerea față de autoritatea indicată, sunt legate de materialism, individualism, consumism, hedonism sau relativism.

• Articol asociat: "Disciplina pozitivă: educarea din respect reciproc"

2. Expunerea la conținutul pentru adulți

Un volum mare de conținut media vizează programe violente, sexuale care promovează succesul bazat pe cumpărare / putere economică, competitivitate etc. La ceea ce trebuie adăugat timpul pe care copiii îl petrec în fața televizorului, Internetului, rețelele sociale, jocurile video etc., singure și fără supravegherea unui adult care le poate instrui pentru o utilizare adecvată a acestora.

3. Viața actuală este frenetică

Schimbarea stilului și a ritmului vieții personale. Paralel cu avansarea tehnologiei, ritmul de viață a accelerat, astfel încât a internalizat o performanță de „cronometru“, în care individul trebuie să îndeplinească mai multe activități și sarcini pe tot parcursul zilei. Există un concept numit "agenda copilului" propus de același autor care este folosit pentru a desemna copiii care combinați frecventarea școlii cu o listă nesfârșită de activități extrașcolare și obligații.

4. Liberalizarea modelului de familie

Structura familiei a fost modificată față de generațiile anterioare. Sunt observate familii monoparentale, heterosexuale, homosexuale, reconstituite provenite din divorțurile anterioare, etc. Soiul a generat diferite forme de organizare a familiei care afectează tipul de educație pe care îl primește descendența..

Mai mult decât atât, în prezent mai mult de viață „de familie“ decât „extrafamiliar“ se realizează: contactul cu bunici, unchi, veri, etc., a fost redus, deoarece părinții și copiii au mai puțin timp pentru ea și, astfel, limita viața de familie pentru membrii care trăiesc împreună.

5. Abandonarea responsabilităților

Abdicarea rolul unor părinți / mame, pentru care emisiunea de afecțiune sau de iubire este derutat de cadouri și recompense materiale, combinate cu permisivitate nelimitat cu rolul educativ pe care le sunt atribuite teoretic părinților (care oferă timp, dedicare, dialogul , ascultare activă, sprijin, schimb de experiență, stabilirea de standarde, orientări și limite, valorile didactice etc.).

6. Chestionarea stilurilor educaționale

Diferența educațională dintre familii, fiind capabilă să facă diferența între aplicarea stilurilor permisive, autoritare, neglijente, supraprotetice etc. În plus, diferențele dintre familii și profesori par să fie și mai evidente, creând un climat de interogare sau neîncredere față de personalul didactic în eventualitatea unor posibile sancțiuni aplicate elevului).

Concepții greșite și mituri despre copilărie

Unele dintre principalele mituri despre psihologia copiilor care se țin astăzi sunt următoarele.

1. Esentialismul psihologic

Există un tip de credință împărtășită de unii părinți "depășiți" de comportamentul necorespunzător al copiilor în ceea ce privește prezența unui rău intrinsecă în copil care îl determină să comită comportamentele de pierdere a respectului, rebeliune, sfidare și neascultare. Nimic nu este mai departe de realitate. Pentru etapa de tineret și vârsta adultă timpurie (24-25 de ani față), individul nu are o dezvoltare completă a tuturor structurilor creierului care vă permit să aibă un raționament profund cu privire la propriile lor acte sau se comportă într-o formă matură, etic, civilizat, empatic; aceste structuri sunt cunoscute ca cortex prefrontal.

Minorul, prin urmare, el nu are acea capacitate care îi este atribuită să înmulțească existența în mod conștient și părinții premeditați, deoarece în aceste vîrste copilul nu știe foarte bine ce este corect sau potrivit într-o anumită situație; se învață să o facă Prin urmare, pare nedrept să credem că copilul trebuie să se comporte ca un "adult în miniatură"; copilul este un copil.

2. Învățarea nu modelează personalitatea

În legătură cu cele de mai sus, nu pare corect nici să concluzionăm că copilul se comportă într-un mod necorespunzător pentru că "a ieșit așa".

Este adevărat (și în copilărie și adolescență mai târziu), care în cele din urmă responsabil pentru comportamentul este care efectuează și că există o diferență de temperament care face distincție între indivizi mai calm sau mai multe „mutat“, dar nu este mai puțin adevărat că, din moment ce copilul este în învățare constantă mediul prezintă un rol determinant în modelarea comportamentală copilului.

factori Astfel, interacțiunea dintre factori (interni sau personale) și derivate personale (externe, cum ar fi tipul de familie și educația primită) context sunt responsabile pentru conduita care externalizează în cele din urmă copii. În acest sens, diferitele stiluri educaționale (democratice, autoritare, permisive sau neglijente) au o influență determinantă.

3. Afecțiunea are prețul ei

O altă idee pe care unii părinți o aplică frecvent este faptul că este posibil să se gândească genera sentimentul de afecțiune al copiilor pentru ei prin recompense materiale, așa cum sa discutat mai sus. Spre deosebire de ceea ce pare, copiii sunt la fel de fericiți cu jumătate sau un sfert din banii pe care părinții le investesc sub pretextul fericirii copiilor mici..

Cercetarea și analiza unui număr mare de interviuri și mărturii efectuate în ultimul deceniu indică faptul că tinerii au o valoare mult mai mare decât recompensele materialelor concrete timpul și atenția pe care părinții lor le dedică zilnic.

Ascultarea activă, dialogul, luarea de decizii comune, activități comune, o atitudine empatică și înțelegătoare înaintea dificultăților care ar putea apărea în ambele părți etc. sunt aspecte care se înscriu într-o măsură mult mai mare decât faptul de a pune la dispoziție ultimul model de consola pe piață.

concluzie

Liniile precedente sunt destinate a fi un set de reflecții care, în anumite cazuri, pot ajuta părinții să înțeleagă mai profund motivele comportamentul micului tău nu este așteptat. Analizând convingerile eronate indicate, situațiile alternative de zi cu zi ale conflictului pot fi rezolvate în moduri alternative, în care aplicarea capacității empatice poate avea o importanță vitală.

Referințe bibliografice:

• Urra, J. (2007). Micul dictator. Sfera cărților: Madrid.