Taxonomia lui Bloom este un instrument de educație

Educația este procesul prin care instruirea sau învățarea este oferită uneia sau mai multor persoane în scopul dezvoltării, instruirii și optimizării abilităților lor cognitive, afective, sociale și morale..

Educația este un element esențial în a permite generarea unui context comun și să învețe abilități diferite pentru a se adapta la mediu și de a juca roluri diferite, fiind ceva care a tulburat omenirea încă din cele mai vechi timpuri.

Deși accesul la educație formală nu era obligatoriu și accesibil tuturor, până relativ recent, au efectuat diferite modele sau încercări de a evalua ceea ce este de a fi atins sau ce obiective au învățarea formală. Unul dintre aceste modele este taxonomia lui Bloom, despre care vom vorbi despre acest articol.

• Articol relevant: "Ce este o masă sinoptică și cum se utilizează aceasta?"

Taxonomia Bloom: ce este??

Taxonomia lui Bloom este o clasificare a diferitelor obiective care trebuie atinse prin educația formală condusă de Benjamin Bloom pe baza a trei aspecte pe care diferiți experți în educație le-au reflectat în 1948, când încercau să stabilească un consens cu privire la obiectivele educației: cunoașterea, afectivitatea și psihomotricitatea.

Este o clasificare a obiectivelor realizate într-o manieră ierarhică, organizată pe baza faptului dacă activitatea necesită prelucrare mai mult sau mai puțin complexă. Autorul a stabilit în clasificarea sa contribuțiile de behaviorism și cognitivism predominante în epocă.

Această taxonomie a fost de la concepția sa utilizată și apreciată în lumea educației. În sine, deși taxonomia lui Bloom pornește de la examinarea celor trei mari aspecte și acestea sunt analizate și clasificate, tinde să se concentreze în special pe partea cognitivă, Această taxonomie a fost finalizată în 1956. În ceea ce privește clasificarea obiectivelor și dimensiunile lucrate în fiecare dintre aspecte, în taxonomie găsim următoarele.

• Poate că te interesează: "Cele 13 tipuri de învățare: ce sunt acestea?"

Taxonomia cognitivă

Aspectul care a fost cel mai accentuat pe parcursul întregii istorii a învățământului și pe care se axează și taxonomia lui Bloom este în sfera cognitivă.

În ea, este destinat să sporească competența elevului în realizarea sau realizarea unor abilități sau obiective cognitive (șase) din diferite abilități intelectuale, afective și psihomotorii ... În timp ce în fiecare dintre acestea pot fi acțiuni și aspecte diferite pentru a lucra, în rezumat, putem considera că Obiectivele principale ale educației conform taxonomiei Bloom sunt următoarele.

1. Cunoștințe

Deși conceptul de cunoaștere poate părea foarte larg, în această taxonomie este indicată ca atare capacitatea de a-și aminti ce a obținut anterior mai mult sau mai puțin aproximativ. Este considerată cea mai de bază dintre capabilități pe care studentul trebuie să dobândească și pe cel care necesită cea mai mică prelucrare.

2. Înțelegerea

Dobândirea și păstrarea înregistrărilor ceea ce a fost învățat nu necesită o mare prelucrare, însă, în sine, nu se poate adapta la mediu. Este necesar să înțelegem ceea ce am învățat. Astfel, un al doilea obiectiv este acela de a putea transforma informația așa cum vine în noi în ceva ce putem înțelegeți și interpretați.

3. Aplicație

Un pas mai complex este cel al aplicației. În acest moment, subiectul ar trebui nu numai să înțeleagă și să înțeleagă ce se spune, ci și să îl poată folosi. Nu este același lucru să cunoaștem și să înțelegem ce înseamnă o multiplicare de a face acest lucru într-un mod practic și când este necesar.

4. Analiza

Informații de analiză ar trebui să fie capabil să abstractizare cunoștințele dobândite în perioadele anterioare, care necesită abilitatea de a fragmenta realitatea învățării feței pentru a distinge care configurează și pentru a permite aplicarea în diferite domenii.

Puteți ajunge elaborarea ipotezelor și contrastul acestora pe baza informațiilor furnizate. Continuând cu multiplicarea exemplului anterior, ar fi să înțelegem că putem face o multiplicare într-o anumită problemă și de ce este corectă. Necesită procesare ridicată.

5. Sinteza

Sintetizarea presupune crearea unui model într-un mod rezumat, combinând informațiile primite pentru a crea ceva diferit de ceea ce sa învățat (de fapt, în revizuirile ulterioare, sinteza se modifică prin creație). Acesta este unul dintre cele mai complexe obiective cognitive, deoarece înseamnă nu numai lucrul cu informațiile învățate dar includ și alte elemente care ne ajută să obținem baza și să o aplicăm pentru a crea.

6. Evaluarea

Acest element presupune, în principal, posibilitatea de a emite judecăți pe baza unui criteriu sau a unei opinii susținute. Poate chiar să însemne neacceptarea a ceea ce se învață, Aveți nevoie de un nivel foarte avansat de elaborare mentală.

Revizuirea acestei propuneri educaționale

Deși taxonomia lui Bloom a fost o referință în lumea educației de la concepția sa, acest lucru nu implică faptul că diferiți autori nu au făcut nicio schimbare în această privință. Subliniază în mod specific cel publicat în 2001 de Lorin Anderson și David Krathwohl, studenți ai autorului original.

În această schimbare, sa propus ca loc de a folosi substantive pentru a evalua fiecare dintre categoriile sau obiective principale au fost folosite verbe, care facilitează înțelegerea că scopul este faptul de a face anumite acțiuni și nu rezultatul în sine. Se subliniază faptul că acesta este un eveniment care necesită o atitudine și o atitudine activă face protagonistul elevului propriului său proces de învățare.

categorii de secvențiere au fost de asemenea modificate, se deplasează să ia în considerare faptul evalua o gândire de ordin superior, dar mai jos procesul de creație (în modelul original a fost considerat de evaluare ca fiind superioare de sinteză / crearea).

De asemenea, modelul a fost extins ulterior inclusiv aspecte diferite legate de utilizarea noilor tehnologii informaționale și comunicare, asimilând altor modele.

Referințe bibliografice

Bloom, B.S. (1956). Taxonomia obiectivelor educaționale: Clasificarea obiectivelor educaționale: Manualul I, domeniul cognitiv. New York; Toronto: Longmans, verde.