28 de întrebări despre agresiune pentru a detecta violența în clasă

Agresiunea este un fenomen care, deși probabil a existat încă din antichitate, nu a primit prea multă atenție din partea mass-media decât relativ recent. Ne confruntăm cu un act de abuz și de hărțuire continuă în timp, poate avea efecte devastatoare asupra celor care suferă, atât fizic cât și psihologic.

De multe ori suferința copiilor și tinerilor care suferă de agresiune ascunsă rămâne fie din teamă sau rușine de ei, prin legea tăcerii, care, de obicei, frecvente în sala de clasă pe această temă sau chiar o lipsă de capacitate, instrumente sau cunoștințe de către adulții responsabili să surprindă sau să trateze acte de agresiune (din păcate, uneori fără a fi chiar ignorate și subevaluate). În acest articol, o serie de posibile întrebări despre agresiune care ar putea ajuta la detectarea existenței cazurilor în școală.

• Articol asociat: "Tortura: analizarea agresiunii prin teoria mimetică"

Intimidare: conceptul de bază

Valoarea medie de intimidare sau agresiune de tip oricine de la egal la egal relație în care o relație inegală în care, în care una sau mai multe discipline face orice act voluntar care urmărește să dăuneze, supărător sau a afecta în nici un fel pentru a seta altul sau alți indivizi.

Unul sau cei agresați sunt înaintate într-un fel de agresorii, care acționează persistent în timp. Aceste relații abuzive apar fie în contextul școlar, fie între subiectele legate de coexistența lor într-o instituție de învățământ.

Actele abuzive care au loc pot fi de natură foarte diversă și a efectuat fie direct (prin atacarea subiectului atacat mod evident) și indirect (prin promovarea că este exclusă, sau ao submina vejándolo prin intermediul rețelelor). Intimidarea poate include atacuri fizice, insulte sau hărțuire, furt, marginalizare activă a celor mai puțin, publicarea și materiale rețelelor de livrare, în care el criticați sau să fie direct atacuri (inclusiv video), constrângerea, phishing sau chiar de inducție la sinucidere.

În acest domeniu, este important să rețineți că nu numai că sunt atacați și agresori, dar există și martori a actelor care pot duce la promovarea sau prevenirea hărțuirii sau pur și simplu nu se implică. De asemenea, profesorii și instituția de învățământ, precum și familiile, au un rol important. Puteți lucra din perspective foarte diferite (prevenirea și tratarea cazurilor existente fiind o prioritate) și cu diferiții agenți implicați.

Dar pentru a putea lucra cu situații de agresiune și a le opri mai întâi, este necesar să fie capabil să detecteze existența cazurilor. Sunt folosite mai multe organisme diferite teste și întrebări care pot fi utilizate pentru a realiza această detectare.

• Poate că sunteți interesat de: "Cele 5 tipuri de agresiune sau agresiune"

Întrebări despre agresiune

O serie de întrebări cu privire la agresiunii, care pot fi folosite pentru a identifica cazurile de abuz la școală sunt stabilite, prevenirea sau informații cu privire la atitudini și convingeri despre agresiunea (dintre care unele au fost extrase din testele propuse de organizații precum Ministerul Educației).

Aceste întrebări pot fi făcute grupului de clase în ansamblul lor, elevilor individuali (să fie martori, agresori sau agresori) sau chiar profesori și membri ai familiei. Ele pot fi realizate printr-un chestionar (pentru a putea fi anonim) sau printr-un interviu individual.

1. Poți să-mi spui cum e să fii în clasa ta?

Această întrebare poate fi utilizată pentru a vizualiza climatul general care este inspirat în clasă și dacă minorul în cauză se simte confortabil în ea sau nu..

2. Cum vă simțiți în legătură cu colegii de clasă??

Deși similar cu cel precedent, de data aceasta accentul pe relația elevului cu ceilalți colegi de clasă. În funcție de răspuns, dacă puteți deduce dacă există sau nu probleme concrete în acest aspect.

3. Ați observat vreun conflict între unii studenți din clasa ta??

Deși este normal să existe conflicte mici între parteneri, această întrebare permite subiectului să evalueze dacă sunt frecvente sau dacă au protagoniști frecvenți.

4. Știți cineva care a fost agresat sau insultat în orice moment de un coleg de clasă sau de student??

Această întrebare permite subiectului să indice dacă a vizualizat vreodată un caz sau dacă a fost capabil să-l asiste..

5. Știți ce este agresiunea? Puteți explica ce este sau dați-mi un exemplu?

Știind ce agresiune este esențială pentru a putea detecta un caz, cu care cunoașterea conceptului este foarte importantă. Atât elevii, cât și profesorii.

6. Ce tipuri de agresiune știți și ce credeți despre ele??

Deși în zilele noastre agresiunii este o problemă care este vorbită de obicei, în multe cazuri, nu se știe nimic care implică sau nu este considerat un act de asalt, care, de fapt, este (de exemplu, promovarea marginalizarea unei persoane betonul sau să creeze un grup WhatsApp care să râdă la o persoană), numai hărțuirea fizică fiind considerată ca atare.

• Poate că sunteți interesat: "Metoda KiVa, o idee care sfârșește înfrângerea"

7. Credeți că este comun să folosiți noile tehnologii și rețele sociale pentru a dăuna altor persoane??

În zilele noastre, copiii și tinerii tind să fie conectați din ce în ce mai mult la rețele și pot raporta existența unor cazuri de hărțuire derivate din utilizarea lor.

8. Știți despre un caz în care un student a fost agresat sau insultat frecvent sau a fost atacat prin rețele?

Intrând în materie, subiectul întrebat poate răspunde și indica cunoștințele sau ignoranța cu privire la cazurile curente sau trecute.

9. Credeți că agresiunea printre studenți este o problemă a acestui centru??

Elevii sunt aceia care văd și experimentează aceste situații din prima mana, astfel încât să poată indica cu ușurință dacă are loc orice fel de hărțuire. Această întrebare poate fi adresată, de asemenea, profesorilor sau rudelor.

10. Sa întâmplat vreodată cu tine?

O întrebare directă, dar care va permite copilului să-și exprime dacă a trăit o experiență similară sau dacă o trăiește astăzi.

11. Ați fost vreodată intimidat în clasă sau amenințat??

Intimidarea este foarte frecventă în cazurile de agresiune. De asemenea, permite detectarea prezența atitudinilor de dominare la unii studenți.

12. Ați fost vreodată jefuit sau ascuns? Cunoști pe cineva care ți sa întâmplat??

Ceea ce unii studenți pot găsi un joc pot ascunde intenția de a supăra sau de a genera suferințe profunde pentru o anumită persoană. În cazul jafului, bunurile sau bunurile sunt, de asemenea, furate și uneori violente.

13. Are cineva din clasă o porecla?

Motto-urile dense sunt unul dintre cele mai frecvente și frecvente tipuri de hărțuire.

14. Îmi poți spune ce sa întâmplat / sa întâmplat?

Presupunând că răspunsul la oricare dintre cele anterioare este pozitiv, este important să știm ce sa întâmplat.

15. A continuat ceva în timp?

Este necesar să se identifice dacă problema sau agresiunea a avut loc la un anumit moment sau este ceva frecvent sau dacă este încă în vigoare.

16. Îmi puteți spune când și unde a început problema??

Presupunând că răspunsul la oricare dintre cele de mai sus este pozitiv, contextualizarea situației poate ajuta la lucru și înțelegere cât de stabilită este problema sau tipul de hărțuire suferit.

17. Cum credeți că cineva ar simți în această situație?

În această întrebare se dorește ca persoana care este rugată să încerce să se pună în locul cuiva care suferă de hărțuire. Poate fi preventivă prin reflectarea asupra situației celor atacați.

18. Ce consecințe credeți că poate avea intimidarea pentru cel care suferă??

În acest caz, este evaluată cunoașterea consecințelor agresiunii pentru principalul afectat, care sunt adesea doar parțial cunoscute sau ignorate..

19. Ați văzut vreodată pe cineva care înregistrează sau fotografiază altcineva fără permisiunea lui? Ce crezi despre asta??

Această întrebare permite obținerea de informații privind utilizarea materialului audiovizual împotriva voinței subiectului înregistrat sau fotografiat.

20. Ați văzut vreodată o publicație sau un grup pe Internet, unde râd de un partener??

Cyberbullying este o formă de agresiune care este din ce în ce mai răspândită astăzi, și întrebări ca aceasta pot ajuta la detectarea cazurilor.

• Articol relevant: "Cyberbullying: analizarea caracteristicilor hărțuirii virtuale"

21. Cum te-ai simți / simți când / dacă ți sa întâmplat asta? Dacă ați văzut ce se întâmplă cu altcineva??

Expresia emoțiilor și a gândurilor în acest sens permite să raportați posibila experiență de hărțuire sau empatie cu cei care suferă de ea. În plus față de capacitatea de a conduce vehiculele pentru a-și trata experiențele proprii sau vizualizate și a detecta cazuri, poate servi drept un mod preventiv.

22. Ce crezi că cineva care hărțuiește alții crede??

Punerea pe pielea atât a hărțuitorului cât și a hărțuitorului poate permite o mai bună detectare a fenomenelor și a situațiilor legate de hărțuire. De asemenea, cunoașterea motivelor pentru hărțuitor poate fi folosită pentru a opri hărțuirea de către colegii de clasă.

23. Ce faceți / faceți atunci când / dacă se întâmplă acest lucru?

Indiferent dacă individul a suferit sau a văzut altul suferind o agresiune, răspunsul la această întrebare permite să se stabilească dezbaterea despre modalitățile de a acționa în această situație. Tot în cazul în care ne confruntăm cu un caz confirmat ne permite să vedem ce a încercat să facă copilul și dacă a cauzat vreun efect sau nu.

24. Ce credeți că ar trebui să se întâmple pentru a rezolva problema?

Această întrebare poate permite persoanei care a cerut să indice posibile modalități de a remedia și pentru a pune în locul altora

25. De ce credeți că unii studenți tâlhară pe alții? De ce crezi că sa întâmplat asta??

Această întrebare poate reflecta cu privire la aspectele care cauzează abuzul, care ar putea fi utile în viitor prevenirea unui caz sau agresorul a atacat sau a exprima ceea ce ei cred că este motivul pentru agresiunii

26. Pentru a rezolva acest tip de caz, este important să cereți ajutor. Ați spus / spuneți cuiva? Dacă ar fi ceva anonim?

Este important să înțelegem importanța ca actele de hărțuire să fie raportate sau informate despre ele pentru a acționa. În unele cazuri, nu se face din teamă de represalii, de aceea Ar putea fi util să se stabilească un fel de mecanism de raportare anonim.

27. Vrei să faci ceva pentru a ajuta persoana care este hărțuită??

Această întrebare poate dezvălui dacă subiectul este întrebat cine a făcut sau ar face orice pentru a face față nu permite o situație de hărțuire sau alt martor ar raporta în cazul în care un act de această natură.

28. Aveți vreo îndoială cu privire la ceea ce am lucrat sau există ceva pe care doriți să-l adăugați?

Chiar dacă inițial nu a răspuns la momentul în care întrebarea inițială este posibil ca, înainte de sfârșitul conversației unui martor sau a unui subiect care suferă de hărțuire decide să spună ceea ce a văzut sau trăit, care creați un spațiu pentru a vă exprima Poate fi foarte util.

Referințe bibliografice:

• Castillero, O. (2017). Cyberbullying: hărțuirea în rețea. Analiza și propunerea de intervenție. Universitatea din Barcelona.

• Salmivalli, C., Kaukiainen, A. & Lagerspetz, K. (2000) .Aggression și sociometric statutul Printre Peers: Face sex și tipul de materie agresiune. Jurnalul Scandinav de Psihologie. 41, 17-24.

• Sindicul Apărătorul Persoanelor. (2006). Convivncia am conflicte cu Centrele educatius. Raportul extraordinar. Barcelona: Síndic de Greuges de Catalunya.