Cele 12 cele mai bune propoziții ale lui Howard Gardner

Cifra psihologului american Howard Gardner (Scranton, Statele Unite ale Americii, 1943) va fi întotdeauna legată de teoria inteligenței multiple.

Această revizuire a conceptului de inteligență pe care la propus în anii '90 a inaugurat o viziune mai largă asupra potențialului cognitiv al fiecărei ființe umane. Așa cum a fost criticat ca venerat, Howard Gardner continuă să lucreze ca profesor la prestigioasa universitate din Harvard.

• Articol relevant: "50 de fraze minunate despre multiple inteligențe"

Howard Gardner fraze pentru a înțelege gândirea lui

În acest articol Am vrut să surprind gândurile și reflecțiile acestui mare cercetător prin mai multe citate și citate celebre.

1. Scopul educației este de ai face pe oameni să facă ceea ce ar trebui să facă

O frază critică față de sistemul educațional. Deși are interpretări diferite, se pare că Gardner arată aici influența asupra controlului motivației exercitate de școală în societățile noastre.

2. Limitările noastre nu numai că permit primii învățări vitale, ci și permite despărțiri creative ocazionale

Din limitare se construiește și progresul în procesul de învățare.

3. Fiecare ființă umană are o combinație unică de inteligență. Aceasta este provocarea educațională fundamentală: stimularea fiecărui elev într-un mod personalizat

În această teză el face o aluzie clară la teza sa asupra inteligențelor multiple. Fiecare tip de inteligență merită o atenție deosebită.

4. Este foarte important să se evalueze inteligența, dar testele standardizate nu sunt soluția

Testele de inteligență pot fi folosite corect, dar au deseori dezavantajul stigmatizării și reducerii potențialului.

5. Designul școlii mele ideale de viitor se bazează pe două ipoteze: primul este că nu toată lumea are aceleași interese și abilități; nu toți învățăm în același mod. A doua ipoteză poate răni: este că în ziua de azi nimeni nu poate învăța tot ce trebuie să învețe

Un alt citat celebru extras dintr-o carte.

6. O școală centrată pe individ ar trebui să fie bogată în evaluarea capacităților și tendințelor individuale. Aș încerca să asociez indivizii, nu numai cu domenii curriculare, ci și cu modalități speciale de a le conferi acestor subiecte

Aici el stabilește mai multe precepte pentru un sistem educațional capabil să exploateze abilitățile și abilitățile studenților.

7. Inteligența, ceea ce considerăm acțiuni inteligente, este modificată de-a lungul istoriei. Inteligența nu este o substanță în cap, ca și uleiul dintr-un rezervor de ulei. Este o colecție de potențiale care sunt finalizate

Cu privire la necesitatea de a pune contextul la conceptul de inteligență.

8. Insuficiența noilor tehnologii ne obligă să educăm copiii într-un mod diferit

Un truism: apariția rețelelor sociale, cele mai recente generații de dispozitive mobile și alte gadgeturi ne obligă să regândim modul în care educăm copiii noștri.

9. În viitor, vom fi capabili să individualizăm, să personalizăm educația cât de mult ne dorim

Acesta trebuie să fie obiectivul, spune Howard Gardner.

10. Poate că amalgamarea tinereții și maturitatea este o caracteristică identificabilă a geniului științific creativ

Cum este personalitatea geniilor? Gardner propune o aproximare.

11. Ar fi convenabil să avem, într-un volum, o sinteză a lucrării privind educația structurilor minții, care este fiabilă

O reflecție asupra necesității de a combina cunoașterea psihologiei educației într-o singură lucrare.

12. În majoritatea națiunilor planetei, școlile sunt organizate într-un mod uniform. Aceleași subiecte sunt predate și evaluate în moduri foarte asemănătoare, tuturor elevilor în mod egal, deoarece pare corect să fie capabili să tratați toți studenții ca și cum ar fi egali

Dacă vrem o educație care să ducă la o îmbunătățire a societății, este imposibil să continuăm să abordăm experiența educațională a fiecărui elev fără a oferi o garanție că nevoile, talentele și așteptările lor vor avea un sprijin instituțional și social..